【正文】 大，展現(xiàn)了劉伯承堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志。其后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的陳述，升華認(rèn)知和感受。在進(jìn)行了這樣一番渲染和體驗(yàn)之后，再讓學(xué)生有感情地朗讀，就水到渠成了。教材的分析和教法的研究，正是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的重要內(nèi)容和手段。教材的分析和教法的研究，正是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的重要內(nèi)容和手段。教材分析和教法研究的過(guò)程，既是教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容，又是教師進(jìn)行教學(xué)研究的一種主要方法，這個(gè)過(guò)程能夠充分體現(xiàn)教師的教學(xué)能力和創(chuàng)造性的勞動(dòng)。教材分析總的要求是：要深入理解和鉆研教學(xué)大綱，充分領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，熟悉整個(gè)教材的基本內(nèi)容，了解教材的各個(gè)部分在整個(gè)學(xué)科、篇、章或課時(shí)中所處的地位；具體分析教材的內(nèi)容，包括教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（能準(zhǔn)確精練地寫(xiě)出教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)方框圖）、教材的教學(xué)目的和要求、教材的特點(diǎn)、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。教材分析的目的，就是通過(guò)教材分析，進(jìn)一步對(duì)不同類(lèi)型教材進(jìn)行示范分析，使師范院校學(xué)生明確教材分析的重要性和教材分析的依據(jù)、內(nèi)容和方法，逐步培養(yǎng)他們分析、研究和處理教材的能力，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。這里必須指出，盡管教材是大綱的具體化，是教和學(xué)的主要依據(jù)。因此教材是根據(jù)教學(xué)大綱編寫(xiě)的，因此，鉆研教學(xué)大綱、領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，是進(jìn)行教材分析的首要步驟。教師備課教課不能單純從教材出發(fā)，停留于對(duì)教材的鉆研，必須研究學(xué)生。只有在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能很好地去組織教材、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程包括了教師對(duì)教材內(nèi)容的自我意識(shí)、自我轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造性構(gòu)思的過(guò)程。只有以教學(xué)大綱、教材和學(xué)生為依據(jù)，參考必要的教學(xué)資料，才能達(dá)到教材分析的目的，教學(xué)中做到緊扣教材又不照本宣科，有的放矢地把教材內(nèi)容用活講活。同時(shí)2016年馬上也要揮手道別了，這一年，有很多值得記錄的故事。上半年忙著學(xué)習(xí)，忙著考試，無(wú)暇欣賞生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這半年我在努力嘗試著學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)適應(yīng)。這樣的生活大約過(guò)了一個(gè)月，我漸漸感到適應(yīng)。后來(lái)，我沒(méi)事的時(shí)候就做課件，向辦公室里的老師請(qǐng)教自定義動(dòng)畫(huà)的各種問(wèn)題，漸漸的發(fā)現(xiàn)原來(lái)只是一開(kāi)始自己走不出來(lái)，才讓別人走不進(jìn)去。原來(lái)從小學(xué)到的那些好的習(xí)慣真有它存在的價(jià)值，應(yīng)該始終都去踐行那些簡(jiǎn)單直白的道理，與人微笑，腳踏實(shí)地。在這種節(jié)奏下，很多不會(huì)的東西瞬間就被強(qiáng)制性掌握了。沒(méi)事的時(shí)候我會(huì)去讀一些課堂教學(xué)的書(shū)，每一次提問(wèn)是否真的有啟發(fā)作用，每一次講述是否學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)，我應(yīng)該采取怎樣的措施才能緊緊的吸引他們的注意力。我也嘗試多種方法來(lái)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，最初我采用的是最原始的刷題模式，每一次批改大量的題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤率很高，也就是說(shuō)孩子們只重?cái)?shù)量不要效率，這不是我想要的結(jié)果。我漸漸明白很多情況下改變不了周?chē)拇蟓h(huán)境，我們就改變自己，多上一堂課，多花時(shí)間和學(xué)生一起解決問(wèn)題，多想方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，所有方法的展開(kāi)都需要自己這個(gè)小導(dǎo)演前期的多次策劃。生活篇以前生活的目標(biāo)很明確，剛考上的時(shí)候也沒(méi)啥清晰的目標(biāo)，只是覺(jué)得不用學(xué)習(xí)了，可以好好的玩玩。所以在上個(gè)星期我計(jì)劃的是平安夜要在濟(jì)寧好好玩玩，元旦的時(shí)候請(qǐng)我的同學(xué)來(lái)玩，我希望可以與你們多些交集，多些故事，自從來(lái)到這兒我的故事基本上就停止了，我的圈子基本上都沒(méi)人了。既然這些都無(wú)法去改變，那我學(xué)著自?shī)首詷?lè)，花睡懶覺(jué)的時(shí)間畫(huà)個(gè)淡妝，花看電視劇的時(shí)間做頓美食，不再天天應(yīng)付著生活，而是去享受這種過(guò)程。工作半年來(lái)，積極創(chuàng)新，努力進(jìn)取，不斷提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平，以教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，使自己順利地完成了從大學(xué)畢業(yè)生到教師的轉(zhuǎn)變。擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨及其制定的路線(xiàn)方針政策，積極向黨靠攏，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)心國(guó)際形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治。我平時(shí)注意主動(dòng)工作和學(xué)習(xí)，使自己在工作過(guò)程中得到鍛煉，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了工作的能力。在教學(xué)方面，開(kāi)學(xué)前，我認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，制訂學(xué)期工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。在搞好教學(xué)的同時(shí)，我也積極參與教研活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。第四篇：怎樣備課上課怎樣備課上課怎樣備課（一）備課五步 a備方法b備感情c備語(yǔ)言d備教態(tài)e備教具總之，課前準(zhǔn)備充分，課堂秩序就會(huì)有條不紊，教學(xué)時(shí)間也會(huì)相對(duì)充裕。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師無(wú)不如此。工序，：前一天，默演講稿，組織語(yǔ)言，理清線(xiàn)索，備全教具；前一小時(shí)，澄清過(guò)濾，去粗取精；臨上課前十分鐘，還要在腦子里重溫一遍。從而使他們的教學(xué)效果事半功倍，超塵拔俗。（三）備課的要點(diǎn)教材是教師講課，學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，鉆研教材，是備課的重要內(nèi)容之一。搞好教學(xué)，也必須普于把鋼用在刀刃上。沒(méi)有重點(diǎn)，就突不破難點(diǎn)，必流于一般。只有這樣，才能達(dá)到突出重點(diǎn)的目的。只有使學(xué)生集中精力把它們學(xué)深學(xué)透、練好練熟，才能學(xué)好其它內(nèi)容。各學(xué)科知識(shí)來(lái)說(shuō)，有它本身的教學(xué)重點(diǎn)。就每一課時(shí)說(shuō)，也應(yīng)該各有重點(diǎn)。難點(diǎn)內(nèi)容處理不當(dāng)，會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間。什么是難點(diǎn)要突破難點(diǎn)，首先要明確什么是難點(diǎn)：凡為大部分學(xué)生所難于理解、掌握、運(yùn)用的知識(shí)、復(fù)雜的技能和生疏的技巧，就是難點(diǎn)。教材之所以難，主要有這幾種情況：。抽象的內(nèi)容之所以難，主要是感性材料不足，學(xué)生理解不了。，學(xué)生掌握它的規(guī)律性比較困難。解決這一類(lèi)問(wèn)題的辦法，要堅(jiān)持由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由小到大的原則。解決的方法是新舊聯(lián)系、反復(fù)對(duì)比，從比較中見(jiàn)異同，從對(duì)比中分清正誤。難點(diǎn)要從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)考慮。所以，難點(diǎn)不是千篇一律的，要從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)。有些教材本身并不難，但是由于學(xué)生缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)而感到困難。所以，難點(diǎn)不是絕對(duì)的，是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)確定的。教學(xué)和打仗一樣，必須“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”。教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜的藝術(shù)，同樣一門(mén)課程，有人教來(lái)倍受學(xué)生歡迎，一聽(tīng)就懂；有人教來(lái)學(xué)生意見(jiàn)挺多，如聽(tīng)天書(shū)；同一份講稿，有人講得繪聲 繪色，有人卻講得寡而無(wú)味，這與是否會(huì)“教”有很大關(guān)系。作業(yè)、練習(xí)是使學(xué)生深入理解、牢固掌握知識(shí)的重要手段，是學(xué)生把知識(shí)變成技能技巧的必經(jīng)途徑，是加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的重要措施，所以在備課時(shí)應(yīng)充分重視。編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃是教師備課的結(jié)晶，是進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。教案的基本要求有以下幾項(xiàng)： ——課題（教學(xué)內(nèi)容）——課時(shí)（共幾課時(shí)，第幾課時(shí)）——重點(diǎn)（需要著重解決的問(wèn)題）——難點(diǎn)（學(xué)生較難掌握的問(wèn)題）突破方法（如何解決）——教學(xué)方法（采取何種方法教學(xué)，如：講授法、討論法等）——板書(shū)設(shè)計(jì)——教學(xué)過(guò)程（主要有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖三個(gè)欄目）——作業(yè)——課后反思（或課后追記）教案，并不是課文的抄錄，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對(duì)課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng)造加工的成果。課時(shí)計(jì)劃考慮得越細(xì)致、越具體，越周到，上起課來(lái)就越主動(dòng)、越生動(dòng)、越活潑，越有成效。怎樣上課（一）建立良好的師生關(guān)系（核心問(wèn)題是不能平等地看待學(xué)生）（核心觀(guān)念是平等）(1)一切為學(xué)生著想（2）恩威并用（3）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感（4）讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己（二）保障優(yōu)良的課堂秩序沒(méi)有好的課堂秩序就談不到上好課。要想法把學(xué)生的精力集中起來(lái)。（與學(xué)生對(duì)視、不停掃視），也要讓學(xué)生清楚。(三)學(xué)會(huì)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是吸引學(xué)生和取得學(xué)生尊重的重要因素。教學(xué)設(shè)想：利用導(dǎo)學(xué)案、課件進(jìn)行上課。讀而不哭，不可謂忠未達(dá)此境。教學(xué)設(shè)想：利用導(dǎo)學(xué)案、課件進(jìn)行上課。完成導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)設(shè)想：課外閱讀延伸，檢測(cè)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力。隨堂作文教學(xué)設(shè)想：第一課時(shí)講試卷，第二課時(shí)隨堂作文。40分鐘完成。教學(xué)反思：2013年12月13日 星期五參加仁懷市教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（茅壩中學(xué)）2013年12月16日 星期一教學(xué)內(nèi)容：評(píng)講作業(yè)，閱讀九下第七單元古詩(shī)詞。閱讀目標(biāo)過(guò)字詞關(guān)，誦讀，背為難點(diǎn)。錯(cuò)在不知字的結(jié)構(gòu)和字的筆順。2013年12月17日 星期二 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)九下第七單元古詩(shī)詞五首中的《行路難》、《左遷至藍(lán)關(guān)侄孫湘》教學(xué)設(shè)想：目標(biāo)是介紹相關(guān)文學(xué)常識(shí)；背誦兩首詩(shī)；重點(diǎn)是背誦。誦讀培養(yǎng)也取得了一定的效果。教學(xué)設(shè)想：讀、背、悟。教學(xué)反思：2013年12月20日 星期五（到遵義體校）2013年12月23日 星期一教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)寫(xiě)、評(píng)講上次作業(yè)、《答司馬諫議書(shū)》 教學(xué)設(shè)想：第一節(jié)評(píng)講上次作業(yè)，默寫(xiě)九上現(xiàn)代文。教學(xué)反思：60%學(xué)生掌握本課內(nèi)容，這對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌來(lái)說(shuō)是不夠的。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)“起承轉(zhuǎn)合”的作文結(jié)構(gòu)形式感興趣，學(xué)習(xí)有熱情，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真去領(lǐng)悟此中的奧妙。2013年12月30日 星期一 教學(xué)內(nèi)容：評(píng)講第六單元試卷教學(xué)設(shè)想：先做后講，指定題目做了講。這要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)試卷講評(píng)課。然后評(píng)卷，重點(diǎn)講閱讀題，不拓展過(guò)寬。教學(xué)反思：2014年1月3日星期五 教學(xué)內(nèi)容：作文評(píng)講教學(xué)設(shè)想：根據(jù)作文結(jié)構(gòu)講座，結(jié)合兩次作文訓(xùn)練：《幸福的顏色》、《風(fēng)雨中，追逐青春》或《一道風(fēng)景線(xiàn)》，對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行講評(píng)