二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊加減混合教學(xué)反思冀教版-閱讀頁
2024-10-14 02:36本頁面
【正文】 反思11本節(jié)課我把教學(xué)目標(biāo)定位為：在進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算時(shí)，能正確合理地進(jìn)計(jì)算；注意學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生通過觀察、比較、整類、歸納，逐步理解簡單的策略，培養(yǎng)學(xué)生的能力。注意學(xué)生差異，讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高。并在教學(xué)過程中產(chǎn)生了許多感想。引入很有特色。”來引入新課。興趣是第一任老師，學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才能更好地掌握它，不覺得累，也不覺得煩。知識(shí)呈現(xiàn)的過程進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。這充整體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)加減混合教學(xué)反思12小數(shù)加減混合運(yùn)算是在學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以內(nèi)容對孩子來說不是很難，所以我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：（1）小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，針對題目選擇合理正確的方法計(jì)算。（3）讓學(xué)生感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考能力和運(yùn)算能力。課前的復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備了多道復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。新知的引入我是利用教材上所給的情景進(jìn)行導(dǎo)入，語言上我力求精準(zhǔn)，能吸引孩子的注意力，我在展示教材上的情境圖時(shí)，第一時(shí)間不是看問題。這時(shí)候，我就會(huì)引導(dǎo)他們，讓他們的思路和本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)系。這時(shí)會(huì)得到兩個(gè)算式。同學(xué)匯報(bào)結(jié)果以后，讓他們自己思考兩組算式是不是都對。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，這一點(diǎn)上我覺得處理的還不錯(cuò)，問題出示以后，我沒有急著去總結(jié)，而是引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)，在觀察之后，學(xué)生自己得出了結(jié)論：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和以前學(xué)過的整數(shù)運(yùn)算順序是一樣，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，而我一直處于引導(dǎo)、合作的地位，不僅培養(yǎng)了孩子的觀察能力和主體性，也體現(xiàn)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)教師的主導(dǎo)性，最后通過練習(xí)讓學(xué)生順利的掌握了新知。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。在具體的教學(xué)中，我結(jié)合情景圖例1，先按照運(yùn)算順序，分步列兩個(gè)豎式計(jì)算，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，怎樣寫就比較簡便？簡便在什么地方？學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)兩個(gè)豎式連寫比較方便。這樣既鞏固了前面的知識(shí)，又給了學(xué)生思考的空間，整節(jié)課的效果很不錯(cuò)。然后全班一起計(jì)算，教師強(qiáng)調(diào)書寫格式和進(jìn)位、退位的計(jì)算。在本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)不足的地方是學(xué)生在自己出題時(shí)考慮不是很周全，有的題最后的結(jié)果可能超出了100，這樣就給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增加了難度。需老師在以后的練習(xí)中注意這方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)： 加法驗(yàn)算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課。師：（掛圖1），小明和媽媽去超市買東西，從圖中你看到了什么？生1：從圖中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。師：要想知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元，怎么算？ 全班動(dòng)手計(jì)算。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ ：結(jié)合上面的問題，說一說驗(yàn)算的意義。7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7三、練一練 P19 3四、全課小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？五、課外調(diào)查回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)爾王莊中心小學(xué) 李國榮教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)上冊第28頁的例3及做一做。是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合。學(xué)生一般都有乘車和親身經(jīng)歷，容易理解加減混合計(jì)算的計(jì)算方法。這樣安排學(xué)生可以清楚地看到第二步計(jì)算中第一個(gè)加數(shù)是怎么來的，從而更好地理解加減混合運(yùn)算之間的聯(lián)系。加之前面對100以內(nèi)連加連減的學(xué)習(xí)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)中采用自主探究的教學(xué)模式。激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活的理念。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。掌握豎式的書寫格式及簡便寫法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。列式計(jì)算：圖書室里有8本故事書，借出5本，又買來4本，圖書室里現(xiàn)在有多少本故事書？ 圖書室里有8本故事書，老師又買來6本，借出去7本圖書室里現(xiàn)在有多少本故事書？學(xué)生理解題意，列算式，說出運(yùn)算順序。二、探究新知：教學(xué)例3。課件出示例3主題圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出圖意：車上原有67人，下去了25人，又上來28人，現(xiàn)在有多少人？ 師：你會(huì)列式嗎？學(xué)生列出算式：6725+28 嘗試計(jì)算。）交流做法。）全班交流。）嘗試練習(xí)。56+3420= 7824+39= 學(xué)生獨(dú)立完成，交流怎樣才能做的又對又快。）三、鞏固練習(xí)： 課件出示練習(xí)題：第一關(guān)：我的基礎(chǔ)最牢。56+820= 659+40= 25+36=()47=()+58=()23=()+19=()學(xué)生以小組比賽的形式完成。停車場上有50輛汽車，開走了13輛，又開進(jìn)19輛。第四關(guān)：我會(huì)應(yīng)用。請你根據(jù)生活情境編一道加減混合的問題，并解答。四、全課小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？你有什么收獲？五、作業(yè)：第30頁練習(xí)五，：100以內(nèi)的加減混合（不含括號(hào)的）車上原有67人，6725+28= 下去了25人，又上來28人，(學(xué)生列豎式)現(xiàn)在？人？
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