【正文】 合教學反思13這部分內(nèi)容是二年級數(shù)學上冊第二單元的知識，是學生在100以內(nèi)加減法的基礎上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。這樣感覺學生計算自己出的題興趣很高，而且還鍛煉了學生的思維和思考能力。教學難點：初步感知加減法之間的關系。鼓勵學生不同的方法，如： 生1：我用183135，看得數(shù)是不是48。本內(nèi)容在教科書第28頁，教材以公共汽車上乘客人數(shù)的增減變化為背景安排了一道例題。引導學生主動學習，嘗試計算，掌握計算方法及豎式的簡便寫法。教學重點、難點： 教學重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序及方法。（學生獨立試做。（加減混合的運算題，在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便，計算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度，還要養(yǎng)成細心認真的好習慣。生活中有很多有趣的數(shù)學問題?，F(xiàn)在停車場上有多少輛汽車？引導學生理解題意，列式計算。完成28頁做一做。創(chuàng)設情境：師：同學們，你們看一輛公交車緩緩地進站了。培養(yǎng)學生的計算能力和類推能力。因此，本節(jié)課教學注意以舊帶新，通過類推，引導學生主動學習，嘗試計算，掌握計算方法及豎式的簡便寫法。教材分析：“加減混合”是在100以內(nèi)加、減法的基礎上進行教學的。板書：135+48=183（元）1 3 5 + 4 8 1 8 3 師： 怎樣檢驗加法計算的結果是否正確？二、合作學習探究新知，探究怎樣檢驗加法計算的結果。德育教學點：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。在進行鞏固練習時，讓全班學生每人出一道題，內(nèi)容可以是連加的、也可以是連減或加減混合的。這就是數(shù)學中的一題多解。這個環(huán)節(jié)設計比較好，效果很好，很自然地引出了下面的知識。本節(jié)課整數(shù)小數(shù)混合計算方法的獲得，是在學生自己出題、自己計算，通過小組討論，集體交流等形式來觀察、比較、整析、歸納得到的，而不是由教師直截了當拋給學生的。上課伊始，師生經(jīng)過了幾句介紹性的`談話后問學生：“老師這個人像整數(shù)中的幾，又像小數(shù)中的幾？你最喜歡哪個整數(shù)，哪個小數(shù)？為什么？你能否用這幾個數(shù)來編一道題。聯(lián)系對情境圖的理解和算式之間的關系，學生自然而然地就能夠理解加減混合算式所表示的意義，學生列出算式后，要求學生嘗試用豎式進行計算，列豎式計算之前引導學生說出計算的順序，學生計算時，教師巡視指導，讓3名同學在黑板上板演，少部分學生是分步進行計算的，多數(shù)學生采用一個豎式進行計算，對這兩部分學生進行點名，分別分享自己的想法。當同學計算熟練后，要注意指導同學的計算法則，適當省略式題計算的考慮步驟，簡縮思維過程，培養(yǎng)求簡思維。為了協(xié)助同學理解，在教學過程中，一方面應注意充沛利用數(shù)形結合的方法，加強直觀認識，借助直觀圖的演示或?qū)W具操作，建立表象，理解算理；另一方面要為同學創(chuàng)設參與、探索、概括計算法則的空間，讓同學經(jīng)歷觀察、操作、猜測、驗證的過程，鼓勵同學有條理地表達自身的考慮過程，揭示算理，概括法則，培養(yǎng)數(shù)感。通過這節(jié)課，給了我深深地感觸，那就是教學是一個不斷探索的過程，只有在這個過程中仔細認真，我們才能將良好的教學效果呈現(xiàn)給我們的學生，將教學進行到底！二年級上冊數(shù)學加減混合教學反思8教學首先從學生的生活情境入手，激發(fā)了學生的學習熱情。我們不能為了計算而教計算，現(xiàn)在的孩子剛剛開始接觸解決問題，可以先把這個問題分析清楚，計算可以慢慢的教，我們還是要培養(yǎng)孩子解決問題的能力。通過學生熟悉的公共汽車上下車人數(shù)的變化這一情景導入新課。由于有了前面學習100以內(nèi)加、減法計算方法，以及一年級學習20以內(nèi)加減混合運算對運算順序的掌握，并且在上節(jié)課學習了連寫豎式的的寫法，實際上本節(jié)課的學習過程中并沒有什么難點，因此，在本節(jié)課的教學中，可以適當提高教學要求。首先我安排了連加和連減的復習，然后通過學生熟悉的生活情境來引出加減混合的算式。接著就是解決計算方法。而且在計算方法上沒有什么大的問題。課前的復習我準備了幾道小數(shù)加減法口算，目的是讓學生熟悉回憶起小數(shù)的加減法計算方法。4．歸納質(zhì)疑（1）通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？（3）除了同學們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學習的題目嗎？（4）今天學習的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？第三篇：二年級上冊數(shù)學加減混合教學反思二年級上冊數(shù)學加減混合教學反思二年級上冊數(shù)學加減混合教學反思1在教學《加減混合運算》這一課時，通過巧妙的引入情景，合理的設計，整堂課達到了預期的效果。[演示動畫“連加”]（1）演示54＋26＋15＝的計算過程（2）問（演示完54＋26＋15＝的計算過程后）：哪一種計算方法最簡便，為什么？（3）演示90－58－24＝的計算過程（4）問（演示完90－58－24＝的計算過程后）：在計算這道題時要注意點什么？[1．在用豎式計算90－58這一步時，要注意十位上有退位；2．計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了．]2．復習兩步式題的運算順序[演示動畫“加減混合”]（1）開始演示動畫“加減混合”，準備進行觀察對比。而我有時卻恰巧沒有滿足他們這一心理需求，這樣他們的“表現(xiàn)”得不到肯定，如果這樣下去，就會產(chǎn)生一種害怕的心理，這樣心理容易阻礙他們自主學習的積極性。而且從中的課件畫面，讓孩子們看得入迷，不宜走神，使他們感受到數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)了他們“用數(shù)學”的意識和能力。反思三：注意習題的層次性和開放性在本課中，準備復習的習題給新授內(nèi)容打下鋪墊。教學重點：掌握用豎式計算加減混合兩步式題。