二年級數(shù)學乘除法和加減混合運算教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 思路的同時，理解了算理，明確了運算的順序；最后結(jié)合解答過程，總結(jié)出沒有括號的兩級混合運算的方法，并完成指導(dǎo)格式的書寫。對于以上問題需要老師適當?shù)慕槿胍龑?dǎo)，提醒學生在計算時一定要先確定運算順序，再計算。12＋4＋30＝ 247＝ 6247。2 75－3 4＋46 81247。教學重難點：掌握用豎式計算加減混合運算的方法理解含有小括號的加減混合運算的運算順序并學會筆算。情景感知重視情境圖的有效理解，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時，注意解決問題需要充分的條件，從而提高學生分析數(shù)據(jù)的能力。在筆算時重點引導(dǎo)學生討論含有小括號的加減混合運算有沒有簡便寫法，充分引導(dǎo)學生靈活運用所學知識。教學重點難點：正確計算加減混合運算。（借助前面學過的連加 連減計算方法，類推出算是6725+28的豎式寫法。引導(dǎo)學生列出加減混合運算式思考：要想知道現(xiàn)在車上有多少人，該怎樣列式？生說師板書：6725+28?? 67+2825請學生說說列式的理由。，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。】（二）探究有小括號的加減混合運算課件出示：72（47+16）=引導(dǎo)學生與67+2825=進行比較，說說有什么發(fā)現(xiàn)。師：請仔細觀察，看完后要用自己的話講一講，你看到了什么？引導(dǎo)學生用一句完整的話說出圖意：車上原有67人，下車25人，又上車28人，現(xiàn)在有多少人？課件呈現(xiàn)師：你會列式嗎？生：6725+28教師說明：像這樣有加法也有減法的運算，叫做加減混合運算，這節(jié)課我們來學習加減混合運算。通過觀察、比較和分析，體會小括號在加減混合運算中的作用。（設(shè)計意圖：學生通過探究列出不同的解題方法為他們交流提供了依據(jù)，發(fā)現(xiàn)每種方法都是先算什么是為了讓學生理解規(guī)定先乘、除后加、減的運算順序的必要性，結(jié)合情景來理解運算順序更自然、深刻。教學難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。，但還是習慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯；甚至個別學生還是從左往右計算。第二篇：乘除法和加減混合運算教學反思（推薦）《乘除法和加減混合運算》教學反思博愛小學劉遠華教學時我充分利用教材所呈現(xiàn)的“蹺蹺板樂園一共有多少人”的現(xiàn)實問題情境，在學生搜集信息，提出 “蹺蹺板樂園一共有多少人？”的問題后，便放手讓學生嘗試列式解答。板書設(shè)計：混合運算乘、除法和加、減法7+43 43＋7 ＝7＋12 ＝12＋7 ＝19 ＝19教學反思：本節(jié)課的學習是在學生原有的基礎(chǔ)上進行的，在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)的內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次運算的混合運算式題，并且知道小括號的作用。9＋2 問題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序進行計算?要先算什么？再算什么？
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