【正文】 24＝29（人），29＋38＝67（人）學(xué)生口述，板書：53－24＋38=67（人）這一種綜合算式是怎么想的呢？可以這樣列式嗎？（2）認(rèn)識(shí)混合運(yùn)算請學(xué)生觀察左邊的分步算式和綜合算式，看看有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：不論是分步算式還是綜合算式，要解決這個(gè)問題就要先求出中午剩下的人數(shù)，再去加下午來的人數(shù)，不同的是分步算式列出了兩個(gè)獨(dú)立的一步算式，一個(gè)減法，一個(gè)加法；而綜合算式是把這兩個(gè)獨(dú)立的算式綜合成一個(gè)算式，既含有減法又含有加法。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）二年級(jí)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析本單元學(xué)習(xí)簡單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級(jí)的混合運(yùn)算，含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，含有小括號(hào)的混合運(yùn)算以及用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。采用問題——發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題。師：圖中告訴了我們一些食品的價(jià)格。教師：剛才我們計(jì)算了小紅出游準(zhǔn)備午餐的價(jià)錢，現(xiàn)在你想不想為自己的出游準(zhǔn)備午餐呢？任選2種食物試著買一買，數(shù)量不限，想想該怎樣列式？學(xué)生匯報(bào)，一個(gè)同學(xué)說他列的式子。（找2個(gè)同學(xué)說）（三）除加、除減問題。64+4= 25—37= 72247。8—4=2四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂上積極開動(dòng)腦筋，你就會(huì)越來越聰明的。教師：那么通過我們上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你能總結(jié)一下在一個(gè)算式里，有加法或減法，又有乘法或除法時(shí)，我們應(yīng)該按著什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算嗎？學(xué)生：在算式中，有加減或乘除法，先算乘除，再算加減。教師：同學(xué)們你是這樣想的嗎？教師：同學(xué)們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。教師：7＋23又該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生2：雖然7在前面，但也要先算23=6（元）再加上一包餅干的2元，一共花了13元。教學(xué)過程：一、激趣引入教師：同學(xué)們，春天到了，看公園多美啊！你們想不想也到公園欣賞這美麗的景色呀？但去之前我們先要為自己準(zhǔn)備午餐。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問題的39。以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算、聽算為主線。談話：對于混合運(yùn)算，你能進(jìn)行計(jì)算嗎？請大家試著算一算。①出示問題：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午來了38人，閱覽室下午有多少人？②鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立解答。難點(diǎn)分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了加、減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得了簡單的連加、連減、加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法以及最簡單乘加、乘減的計(jì)算方法，但是對于混合運(yùn)算的順序和方法，還不是非常的清楚和了解，很容易出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)亂的39。（三）先填空，再列綜合算式。（一）計(jì)算（課件出示教材第49頁“做一做”第1題）76－（12＋25）（12－5）3 48247。（二）變式練習(xí)，形成對比 。（1）每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)相同，可運(yùn)算順序不一樣呢？ 3．引導(dǎo)學(xué)生歸納，初步明白運(yùn)算順序：一個(gè)算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小括號(hào)的作用，會(huì)列綜合算式來解決問題。作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第4題。2 75－3 4＋46 81247。教學(xué)方法：自學(xué)探究、小組合作、講解示范教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。你們說，神不神奇？（神奇）其實(shí)，數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞剿髂?？加油吧！同學(xué)們。三、合作交流，探索新知。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識(shí)。2.（1）自學(xué)課本下面問題變多了，難度也變大了，敢不敢挑戰(zhàn)？繼續(xù)出示課件呈現(xiàn)問題：，你還能提出一個(gè)其它的數(shù)學(xué)問題嗎？2. 要求“剩下的還要烤幾次”需要知道哪些信息？？你是怎么想的？請仔細(xì)看書P53“怎樣解答”部分，思考這三個(gè)問題。、合作探究的能力。4 72247。）（2）學(xué)生匯報(bào)（多指幾名同學(xué)說）（3）計(jì)算例1②掌握了運(yùn)算規(guī)律，你們能試著算一算嗎？（5）展評（6）讀計(jì)算法則。（4）學(xué)習(xí)脫式的寫法為了便于看出運(yùn)算順序，我們可以寫出每次計(jì)算的結(jié)果。同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，如果遇到新的知識(shí)無法解決的時(shí)候，我們就把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的知識(shí)。第56頁練習(xí)十二，第5題。也可以用畫圖的方法來幫助說明。9＝6（次）追問：說說你是怎么想的。：學(xué)會(huì)兩步計(jì)算解決問題。八、板書設(shè)計(jì)： 運(yùn)用混合運(yùn)算 解決問題分步列式： ：先求出還有多少個(gè)面包沒有烤？ 90－36＝54（個(gè)）剩下的還要烤幾次？54247。（2）通過做解決問題的練習(xí)，鞏固了混合運(yùn)算的計(jì)算順序，也明白了小括號(hào)的作用。9 ＝ 54247。教學(xué)設(shè)計(jì) 談話引入新課。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如何合理地使用小括號(hào)，提高分析和解決問題的能力?！咳㈧柟踢\(yùn)用，深化理解（一）基礎(chǔ)練習(xí)。（2）你同意哪種方法？為什么？如果不加小括號(hào)，應(yīng)該先算什么？（3）方法二為什么要使用小括號(hào)？加上小括號(hào)后就是先求什么？ 3．若有學(xué)生說出方法四，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，并追問：你是怎么想的？（五）檢驗(yàn)反思，歸納總結(jié)1．引導(dǎo)學(xué)生口頭檢驗(yàn)：把問題的結(jié)果作為已知條件進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)而判斷計(jì)算結(jié)果的合理性。9 90－36247?！慷?、自主探究，解決問題（一）收集信息，提出問題 1．課件出示第53頁例4情境圖：2．根據(jù)圖中提供的信息，你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)問題：（1）一共要烤多少次？（2）已經(jīng)烤了幾次？（3）剩下的還要烤幾次？（二）解決“剩下的還要烤幾次”的問題。教學(xué)重點(diǎn)：利用色條圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握需要兩步計(jì)算才能解決的實(shí)際問題的方法。先組織學(xué)生觀察圖畫。教學(xué)過程：課件出示例2主題圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題（1）揭示課題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在木偶劇場找到了生活中的數(shù)學(xué)，并一起解決了問題，今天我們?nèi)ッ姘靠纯?，又能發(fā)現(xiàn)什么新的問題呢?板書課題：解決問題（二）（2）讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容（3）根據(jù)學(xué)生的回答，整理成一道完整的應(yīng)用題抽生完整地?cái)⑹鰣D意探究活動(dòng)一：解決問題的方法（1）提出合作要求：回憶昨天解決問題的方法和步驟，想想怎么解決這道題？（2）小組匯報(bào)，教師與學(xué)生一起梳理并板書算式：第一種方法：548=46(個(gè))46—22=24（個(gè)）綜合算式：54822=24（個(gè)）。經(jīng)歷解決問題的完整過程，學(xué)會(huì)用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題。第一篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下_混合運(yùn)算解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)混合運(yùn)算（解決問題）云臺(tái)小學(xué)馮繼偉教學(xué)內(nèi)容：教科書第53頁，54頁例4，和練習(xí)十二的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在色條圖的幫助下，學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，感受其問題簡明，直觀，便于分析，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問題。重點(diǎn)說一說小括號(hào)的作用，及如何運(yùn)用小括號(hào)讓學(xué)完成教材練習(xí)一第2題。4．在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【設(shè)計(jì)意圖：此處簡化了例4，僅提供兩個(gè)條件讓學(xué)生提問解答，既回顧了以前學(xué)習(xí)的一步計(jì)算解決的問題，又為后面尋找隱藏的中間問題埋下伏筆，還為學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、交流的空間。方法一： 方法二： 方法三： 方法四：90－36=54（個(gè)）（90－36）247。（1）小組交流這兩種解法的不同之處。同時(shí)在解法比較中讓學(xué)生知道如何合理地使用小括號(hào)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指定學(xué)生板演，最后全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)說明：如何正確的使用小括號(hào)？【設(shè)計(jì)意圖：采用“智慧大比拼”的方式進(jìn)行練習(xí)，既鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度尋找解決問題的思路，也引導(dǎo)學(xué)生在“算法多樣化”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“算法最優(yōu)化”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物。（二）嘗試解決，體會(huì)方法（課件出示線段圖直觀分析）