【正文】 多計算題可以直接口算出來，因此在計算正確的基礎(chǔ)上，提倡能口算的盡量口算，以便提高同學(xué)的計算熟練程度和口算能力。二年級上冊數(shù)學(xué)加減混合教學(xué)反思9加強直觀，凸顯過程，培養(yǎng)數(shù)感。例3以練習(xí)的`形式出示，學(xué)生列了三個算式，并選擇自己喜歡的進行計算。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于單純的計算可以模仿老師或者例題可以學(xué)會，算理學(xué)生也能理解，但是計算是為了解決問題的，我們在教學(xué)的過程中經(jīng)常會把計算跟解決問題分開了，或者列出算式就開始教怎么算，其實每步計算的時候，我們都該引導(dǎo)孩子這步是解決的什么問題。加減混合的運算順序及對算理的理解不夠充分。我想：加減混合的圖意理解其實是本節(jié)課的一個難點，如果根據(jù)圖出示不完整的算式讓學(xué)生根據(jù)圖意填寫完整，再來說圖意，這樣，給了學(xué)生一個可以過渡的平臺，也許學(xué)生可以理解得更快，也可以節(jié)約一些時間用以后面的鞏固練習(xí)。二年級上冊數(shù)學(xué)加減混合教學(xué)反思4通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了看圖用簡練的數(shù)學(xué)語言說圖意，并提數(shù)學(xué)中的問題。如果根據(jù)圖出示不完整地算式讓學(xué)生根據(jù)圖意填寫完整，再來說圖意，這樣，給了學(xué)生一個可以過渡的平臺，也許學(xué)生可以理解得更快。這樣可以很好的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思考能力和概括總結(jié)的能力，同時更多的鍛煉了學(xué)生的觀察能力。在突破本節(jié)課的`重難點，即小括號的作用以及含有小括號的混合運算時，讓學(xué)生在解決問題的過程中，先算一共花掉的錢數(shù)，再用總錢數(shù)去減的這一生活中的實際情況，明白含有小括號的算式的運算順序及作用。（6）問：例4有沒有簡便寫法？為什么？（7）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？[ 1．抄數(shù)的時候要仔細，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤；2．在豎式計算過程中，要注意看清運算符號；3．在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．演示加連減的豎式計算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計算方法。反思四：自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量不夠高。第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 加減混合教學(xué)反思 冀教版（冀教版）二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思 加減混合教學(xué)反思反思一：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)情境是根據(jù)低年級兒童的心理特點和年齡特征來設(shè)計的。數(shù)學(xué)開放題是最具有教育價值的題型，它對于發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和提高解題能力具有不可低估的作用。教學(xué)手段：投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)。）（5）在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時省力的算法。還有，在解決問題的過程中，學(xué)生自主嘗試了連減以及連減豎式的寫法，達到了本節(jié)課的另一教學(xué)目標。反思本節(jié)課的教學(xué)過程，我意識到，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)開始形成，如果有適合學(xué)生自學(xué)的課程，那么，我以后會繼續(xù)放手，讓學(xué)生自學(xué)。但是對圖式加減我用了較多的時間，從動態(tài)演示到靜態(tài)圖，讓學(xué)生說圖意似乎比較難?？傊竟?jié)課的教學(xué)我注意到為充分調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造條件，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，真正體現(xiàn)了上課時注意力集中，下課時仍然興趣盎然，做到了教與學(xué)融為一體。從開學(xué)至今，我在課堂上一直很注重學(xué)生的語言表達能力，特別是對數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)，所以學(xué)生在對圖意和算理的表述上都比較好.本節(jié)課我對想想做做的2兩題也用了較多的時間，從動畫演示到靜態(tài)圖，讓學(xué)生說圖意似乎比較難。反思：這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因可能有這幾方面與學(xué)生的年齡特點有關(guān)。這里很容易忽視引導(dǎo)學(xué)生6725這一步求的是到站下車25人后，車上還剩多少人，42+28這一步求的是上來28人后，車上現(xiàn)在有多少人。并理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去兩個數(shù)的和。因此，計算的時候要時是的提醒學(xué)生，使其不受定勢的影響。重視口算，強化關(guān)鍵，培養(yǎng)能力。二年級上冊數(shù)學(xué)加減混合教學(xué)反思10《加減混合》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第一單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)這個內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《連加、連減》為今天學(xué)習(xí)的這節(jié)新內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。并在教學(xué)過程中產(chǎn)生了許多感想。知識呈現(xiàn)的過程進行教學(xué)。（3）讓學(xué)生感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考能力和運算能力。這時會得到兩個算式。在具體的教學(xué)中，我結(jié)合情景圖例1，先按照運算順序，分步列兩個豎式計算，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，怎樣寫就比較簡便？簡便在什么地方？學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)兩個豎式連寫比較方便。需老師在以后的練習(xí)中注意這方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生認真審題，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。師：（掛圖1），小明和媽媽去超市買東西，從圖中你看到了什么？生1：從圖中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ ：結(jié)合上面的問題，說一說驗算的意義。這樣安排學(xué)生可以清楚地看到第二步計算中第一個加數(shù)是怎么來的，從而更好地理解加減混合運算之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。列式計算：圖書室里有8本故事書，借出5本，又買來4本，圖書室里現(xiàn)在有多少本故事書？ 圖書室里有8本故事書，老師又買來6本，借出去7本圖書室里現(xiàn)在有多少本故事書？學(xué)生理解題意，列算式，說出運算順序。）全班交流。56+820= 659+40= 25+36=()47=()+58=()23=()+19=()學(xué)生以小組比賽的形式完成。四、全課小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么知識？你有什么收獲？五、作業(yè)：第30頁練習(xí)五，：100以內(nèi)的加減混合（不含括號的）車上原有67人，6725+28= 下去了25人，又上來28人，(學(xué)生列豎式)現(xiàn)在？人？