二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合教學(xué)反思冀教版-資料下載頁(yè)
2024-10-14 02:36本頁(yè)面
【正文】 驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。德育教學(xué)點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)： 加法驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知加減法之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過(guò)東西嗎？ 生：去過(guò)。師：（掛圖1），小明和媽媽去超市買東西，從圖中你看到了什么？生1：從圖中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。生2：從圖中我看到小明媽媽給了售貨員200元。師：要想知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元，怎么算？ 全班動(dòng)手計(jì)算。板書：135+48=183（元）1 3 5 + 4 8 1 8 3 師： 怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果是否正確？二、合作學(xué)習(xí)探究新知，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如： 生1：我用183135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是生3：我用18348，看得數(shù)是不是135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ ：結(jié)合上面的問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)算的意義。數(shù)學(xué)門診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾 ? 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7三、練一練 P19 3四、全課小結(jié)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？五、課外調(diào)查回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)爾王莊中心小學(xué) 李國(guó)榮教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第28頁(yè)的例3及做一做。教材分析：“加減混合”是在100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合。本內(nèi)容在教科書第28頁(yè)，教材以公共汽車上乘客人數(shù)的增減變化為背景安排了一道例題。學(xué)生一般都有乘車和親身經(jīng)歷，容易理解加減混合計(jì)算的計(jì)算方法。教材在全面反映加減混合計(jì)算過(guò)程的基礎(chǔ)上給出了豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法。這樣安排學(xué)生可以清楚地看到第二步計(jì)算中第一個(gè)加數(shù)是怎么來(lái)的，從而更好地理解加減混合運(yùn)算之間的聯(lián)系。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，他們知道20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算順序。加之前面對(duì)100以內(nèi)連加連減的學(xué)習(xí)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課教學(xué)注意以舊帶新，通過(guò)類推，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，嘗試計(jì)算，掌握計(jì)算方法及豎式的簡(jiǎn)便寫法。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)中采用自主探究的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，嘗試計(jì)算，掌握計(jì)算方法及豎式的簡(jiǎn)便寫法。激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的理念。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)題，通過(guò)闖關(guān)的形勢(shì)，體驗(yàn)小組合作的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。掌握豎式的書寫格式及簡(jiǎn)便寫法。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序及方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 課件出示練習(xí)題：筆算：905830= 7+59+20= 先算什么，再算什么？怎樣筆算？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)交流，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。列式計(jì)算：圖書室里有8本故事書，借出5本，又買來(lái)4本，圖書室里現(xiàn)在有多少本故事書？ 圖書室里有8本故事書，老師又買來(lái)6本，借出去7本圖書室里現(xiàn)在有多少本故事書？學(xué)生理解題意，列算式，說(shuō)出運(yùn)算順序。揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減混合。二、探究新知：教學(xué)例3。創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們，你們看一輛公交車緩緩地進(jìn)站了。課件出示例3主題圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出圖意：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)28人，現(xiàn)在有多少人？ 師：你會(huì)列式嗎？學(xué)生列出算式：6725+28 嘗試計(jì)算。（學(xué)生獨(dú)立試做。）交流做法。（小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的做法。）全班交流。（小組匯報(bào)，比較做法，找出簡(jiǎn)便寫法。）嘗試練習(xí)。完成28頁(yè)做一做。56+3420= 7824+39= 學(xué)生獨(dú)立完成，交流怎樣才能做的又對(duì)又快。（加減混合的運(yùn)算題，在筆算過(guò)程中把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便，計(jì)算過(guò)程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計(jì)算速度，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。）三、鞏固練習(xí)： 課件出示練習(xí)題：第一關(guān)：我的基礎(chǔ)最牢。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序 第二關(guān)：我的速度快。56+820= 659+40= 25+36=()47=()+58=()23=()+19=()學(xué)生以小組比賽的形式完成。第三關(guān)：我會(huì)解決問(wèn)題。停車場(chǎng)上有50輛汽車，開走了13輛，又開進(jìn)19輛。現(xiàn)在停車場(chǎng)上有多少輛汽車？引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列式計(jì)算。第四關(guān)：我會(huì)應(yīng)用。生活中有很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)你根據(jù)生活情境編一道加減混合的問(wèn)題，并解答。學(xué)生小組合作完成。四、全課小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？你有什么收獲？五、作業(yè)：第30頁(yè)練習(xí)五，：100以內(nèi)的加減混合（不含括號(hào)的）車上原有67人，6725+28= 下去了25人，又上來(lái)28人，(學(xué)生列豎式)現(xiàn)在？人？
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