【正文】 不高。根據少年兒童身心發(fā)展的特點，行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。第三篇：初中生習慣養(yǎng)成總結播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。好習慣使人終生受益，特別是中學生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。學生的習慣養(yǎng)成不是一天就可以養(yǎng)成，也不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的配合。通過評獎以及小組合作的方式，將習慣養(yǎng)成作為重要內容每周一次情況通報，從輿論上引導學生要養(yǎng)成良好的習慣。理順需養(yǎng)成的良好習慣，包括，課堂紀律，課前準備，課后紀律，上下樓梯的習慣，排隊習慣，食堂就餐習慣，遇見老師問好等等。引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。采取一周培養(yǎng)一個習慣的方法，每周制定一個主題，每周落實具體習慣，要求具體個人檢查習慣的落實情況，每天通報，獎懲結合。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。其次，發(fā)現(xiàn)習慣養(yǎng)成較好的同學，在全部內表揚，鼓勵其他同學學習，激發(fā)學生爭當“榜樣”的熱情。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。平日中，多與家長聯(lián)系，家校共同培養(yǎng)孩子的良好習慣。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。良好行為習慣的養(yǎng)成，應落到實處，從細微處入手，通過訓練養(yǎng)成，應加強訓練，形成指導與主體意識相結合。二、具體做法：明確意義，激發(fā)動機。在自我教育活動過程中培養(yǎng)能力，我校充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養(yǎng)成教育，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。建章立制，規(guī)范言行。因此,我校以班級為單位建立機制,人人配合,形成制度,齊抓共管.(1)建立學生文明行為制度：每天由紀律班長對學生行為進行考核，做好記錄，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。(3)建立學習習慣養(yǎng)成制度：由小班長做好早讀和中午課外閱讀管理工作,建立表揚和懲罰制度，、嚴格訓練,矯正強化行為習慣養(yǎng)成教育必須”曉之以理,動之以情,導之以引，”做到嚴格訓練,我們主要采取以下做法:①讓學生在活動中感受,體驗②在學校生活中加強訓練,要求學生在校生活規(guī)范化,科學化,有序化,如要求學生怎樣文明就餐等.③及時反饋,矯正強化學生行為習慣的養(yǎng)成,我們做到及時表揚,鼓勵,使其產生強化作用,對還存在的不良行為及時指出,循循善誘,、落實活動,立竿見影“貼近實際,貼近生活,貼近未成年人”是小學生思想教育應遵循的原則,小學生以形象思維為主,喜愛活動,學校組織多項集體活動,調動學生參與,在活動中培養(yǎng)關心集體,團結協(xié)作和集體榮譽感,組織班隊會活動,年級田徑接力賽,小型運動會,班級故事會,讓學生參與其中,這樣更具有吸引力和感染力,、雙向配合,形成合力學生良好習慣的養(yǎng)成如果單靠學校教育難以收到滿意的效果,因為學生主要的活動范圍是學校和家庭,所以學校教育要與家庭教育有機地結合起來,隨時和家長取得聯(lián)系,做好家長工作,要求家長在家里也要對學生進行良好行為習慣的培養(yǎng),把家庭教育列入到學校教育的軌道上,使學校和家長達成共識,成為學校教育的得力助手,共同促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成,檢查評比,及時反饋為了強化我校行為習慣的養(yǎng)成教育,真正做好做實這項工作,我校采取日檢查,周評比是及時反饋,以檢查為基礎,一周一小循環(huán),一月一總評,形成“教育—管理—反饋—再教育”，在全體師生的共同努力下，我校每個學生都能根據訓練目標自覺完成訓練，這學期和上學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉，行為習慣的養(yǎng)成教育取得了一定成績；并且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后自身發(fā)展的重要性。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從小事做起，以豐富多彩的活動為載體，齊抓共管，常抓不懈，持之以恒，不斷提高工作的能力和水平，力爭把我校的養(yǎng)成教育做得更好。確保了我校學生的健康發(fā)展。為了夯實責任，學校建立了對班主任以及任課教師的考核和獎罰制度。首先,開學初學校就制定了具體的方案和考核獎罰制度。全校各班都認真組織學生學習了《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》。其次，少先大隊部充分利用每周國旗下講話和各種集合，加強對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，不斷向學生滲透良好的行為習慣思想。對于上述學生的行為習慣，少先大隊安排執(zhí)勤學生進行檢查、登記，并納入班級量化考核之中。這樣，既加強了班主任的責任心，又培養(yǎng)了學生的良好行為習慣。充分利用了校園廣播、學習園地、黑板報、櫥窗、公布欄對校園內的好人好事進行大張旗鼓地宣傳，并對存在的問題進行批評，弘揚了積極、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風邪氣，這為營造良好的校風打造了很好的平臺。如：組織全體全體少先隊員進行義務勞動，幫助學校改變環(huán)境面貌； 第六，學校充分利用各種資源分別對全體學生進行一次法制安全教育外，還對學生進行了假期安全教育講座。第七,少先大隊每周利用時間分別對各班有問題的學生進行思想教育，幫助他們端正思想，提高認識，改掉缺點和不足，搞好學習。第八，我校根據活動月學生表現(xiàn)情況，以班級為單位全校評選出30名“好習慣之星”，根據本月對各班學生行為規(guī)范量化成績評選出三個“好習慣班級”?？傊?在這一個月里,在學校的重視下，全體教師齊抓共管，我校沒有發(fā)生一件安全事故，學生遵紀守法的觀念得到加強，保護環(huán)境的意識不斷提高，尊師愛校的風氣日漸濃厚，講文明、講禮貌