【正文】 繞心頭。還記得我是保持著一種怎樣的沖動心情打開扉頁，我想從書里面找到答案?？戳诉@本書之后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原來也有那么多的人存在跟我一樣的迷惘……錢老師給的答案：要在困境中求生存，在束縛中尋發(fā)展，無論如何也要為孩子開拓一條健康成長之路，并在這一掙扎、奮斗過程中尋求并獲得自己生命的意義與價(jià)值。我明白了我的`角色，我該做的，是啊，也許熊和魚掌自古就不可兼得，也許我的力量不足以兩全其美，也許我的能力也無法讓我的孩子得到最完美的教育，但是我起碼知道自己的目標(biāo)：用自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量來為我愛的這些孩子們開拓一條通向健康成長的路，也許有一天當(dāng)看到每個(gè)學(xué)生能夠找到自己的價(jià)值時(shí)，我們感覺做老師真的很好！。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那么多干嗎？可是做完跟做好，差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。育人，兩個(gè)字，需要你花費(fèi)的時(shí)間是無限的，這一段借來的緣分，我們甚至還不能夠奢求同等的回報(bào)?！边@句話很真實(shí)，讓我們從盤觀者的角度來看待我們的課堂，那一個(gè)個(gè)活潑天性使然的學(xué)生被痛苦地復(fù)制，若非親眼看到，親身感受，你不會明白什么是寬容！由此，我想，當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著要比別人多付出，至少比一個(gè)普通老師付出的要更多；當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著要比別人更寬容；當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著在沒有可變性的日常教學(xué)中讓工作多少變得有點(diǎn)創(chuàng)造性，在勞動中多少獲得某些主動性。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之后，終有一日，在無數(shù)只見星辰的黑夜之后，我們能看到無數(shù)個(gè)孩子健康的成長后，那無數(shù)個(gè)問號成為感嘆號的驚變之后，我會得到那份獨(dú)屬于自己的幸福，那時(shí)也許我們會說：當(dāng)老師真好！最后，我想說的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個(gè)字“真難”，但好老師三個(gè)字一定“真好”！做老師真好讀后感3當(dāng)我打開這本《做老師真好》，看到張麗鈞老師的文章，我不僅被她那清雅的文字所吸引，看了一個(gè)又一個(gè)的故事，一次又一次地被感動，做老師真好，這樣的感嘆一次次涌上心頭。我99年大學(xué)畢業(yè)后，帶著對教師職業(yè)的憧憬，帶著滿腔的熱情，我走上了工作崗位，在鄉(xiāng)下一所初中教電腦，那時(shí)，我覺得有使不完的勁：鄉(xiāng)下的孩子那時(shí)因?yàn)榧依锎蠖鄶?shù)沒有電腦，學(xué)校也是第一年開設(shè)電腦課，所以對電腦非常著迷，經(jīng)常會提出一些稀奇古怪的問題，那時(shí)覺得什么都值得探索；與質(zhì)樸的鄉(xiāng)村孩子朝夕相處了五年，在鄉(xiāng)下的日子簡單純樸，對自己的課程也沒有多余的想法，只是按部就班地完成學(xué)校布置的任務(wù)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，感覺到越來越?jīng)]有幸福感?！拔也荒芩尚?，一刻也不能怠慢。自從我接任班主任后，班主任工作事無巨細(xì)，我都要全部包辦。真誠地對待著每一名學(xué)生，班級工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長的任可。發(fā)現(xiàn)過自己喜歡的生活似乎永遠(yuǎn)是一個(gè)夸父追日的過程，夢想與現(xiàn)實(shí)之間總有一條難以逾越的鴻溝。一次偶然的機(jī)會，我參加了“社工培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，隨后，我考到了社工師助理證書，兩年間，我一次次聆聽精彩的講座，和智者交流，領(lǐng)悟助字精髓，參與咨詢互動，我的心被明麗的陽光照耀著。困接納我變得平和，褪去了功利心，對一些人和事多了一份感恩之情。對于任何一個(gè)生活在職場中的人而言，不存在完美的職業(yè)，人在職場上打拼，難免會碰到煩惱。無論學(xué)生如何調(diào)皮、無論家長素質(zhì)如何，無論自己遭受了多少挫折和困難，都不要失去希望。只有無悔于自己的選擇，才能沉醉于自己的事業(yè)，才能樂享職業(yè)的`幸福，教師需要用愛養(yǎng)愛，用德傳德，用情怡情。幸福是一種感覺，是一種體驗(yàn)，是一種過程，幸福更是一種一下子說不上來、卻容易寫在臉上的內(nèi)在感受。奧本海姆曾經(jīng)說過：“愚蠢的人到處尋找幸福，聰明的人就在自己腳下耕耘幸福。每個(gè)人幸福的界定是不盡相同，或許在別人的眼里，自己已經(jīng)是一個(gè)擁有幸福的人了，但作為自己永遠(yuǎn)都不會覺得有多幸福。很多人在羨慕我們的工作，而我們也羨慕外面的豐富多彩。”驀然回首，從教已十余年，回首過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我問心無愧，因?yàn)槲易非筮^、付出過，而且從來沒有停止過，我會自豪的對每一個(gè)學(xué)生說：人生短暫，相逢是緣。第三篇：《做老師真好》讀后感《做老師真好》讀后感錢理群先生說了一句話：“做教師真好。踏上講臺四年了，一千多日的朝夕相處，我和我的孩子們一同披荊斬棘，在語文學(xué)習(xí)路上艱難攀爬，有快樂，也有難過，我和我的孩子們一起為此哭過笑過，所以當(dāng)我看到這本書的名字，一瞬間的五味雜陳涌上心頭。看到了錢先生的書，我想也許這本書能告訴我答案。例如，應(yīng)試教育朝素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中，新課程改革與教學(xué)效果的矛盾在日常教學(xué)中難以解決，我不知道自己是該以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目的，還是僅為暫時(shí)的一點(diǎn)教學(xué)評價(jià)來走老路，讓學(xué)生可以獲得一個(gè)讓他自己，也讓他的家人滿意的成績，但幾年之后，十年之后，我愛的這些孩子們會不會又變成一個(gè)庸庸碌碌的人？如果是這樣，那我踏上工作崗位的誓言豈不是變成一個(gè)騙了自己也騙了孩子，同時(shí)更是騙了這許多家庭的謊言？我的力量微弱渺茫，但我還是為此感到惴惴不安?；砣婚_朗，四個(gè)字從心里洋溢而出。曾經(jīng)，在那些心底流淚的日子里，在眼前布滿霧霾的時(shí)候，我真的感覺當(dāng)老師好難！一個(gè)好老師，一定是個(gè)受到學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)信任的而又教學(xué)成績優(yōu)秀的老師！一定是個(gè)既會工作又會生活的老師……想著想著，就覺得當(dāng)老師跟當(dāng)一個(gè)完美的圣人差不多，一天二十四小時(shí)都付諸事業(yè)，這樣的想法真的很強(qiáng)烈，強(qiáng)烈到突然覺得當(dāng)一個(gè)老師是一個(gè)我這輩子都無法完成的夢。對著一群會笑會鬧，可愛的不得了的孩子們，面對這群生命，面對著這群未來不可知的生命，對著他們的笑顏，我真的說不出，做完就夠了這句話。我特別喜歡書中這段：“善于寬容：教育就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過程，我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個(gè)性，在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長與和諧發(fā)展。這樣的老師就會獲得創(chuàng)造性勞動所帶來的快樂。對于張麗鈞老師，大家都不陌生，去年學(xué)校還邀請她到學(xué)校作了講座，聽了她的講座后，我們受益匪淺，這回又有機(jī)會欣賞到她的美文，更是激動萬分，真心感謝學(xué)校提供給我們提升文化的機(jī)會。關(guān)于《做老師真好》一書，全書包括四大部分，共82篇文章，類似于《心靈雞湯》或《讀者》的感覺，這也是我所喜歡的教育讀物的風(fēng)格，讀起來不累又能讓人產(chǎn)生共鳴，從讀《吾生》開始就想一口氣把它讀完，很多老師在讀這本書的時(shí)候也會說，“寫的真好?？傮w來說，我的感受就是一定要做一名老師，因?yàn)樽隼蠋熓切腋５?。前蘇聯(lián)的教育家加里寧將斯大林對作家的比喻延伸到教育界，從此教師有了“人類靈魂的工程師”這一美譽(yù)?？墒菑堺愨x老師在《恰如人意》一文中告訴我們“沒有平庸的器物，只有平庸的眼光；沒有平庸的崗位，只有平庸的作為。我們?yōu)槭裁床荒軋A夢？因?yàn)樾牟欢?，腳不動。生活注重的是過程，而不是結(jié)局。因?yàn)槿绻阆雽λ腥撕?，滿足所有人的標(biāo)準(zhǔn)，最終只會迷失自己。我是教歷史的，但當(dāng)初大學(xué)是陰差陽錯的把我錄取到歷史專業(yè)的，可以說一開始我是抵觸的，可是隨著對歷史學(xué)習(xí)的增多，對歷史越來越感興趣了，在古代史中看到了中國古代人的智慧和其他文明古國的輝煌。現(xiàn)代史中了解了原來蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)人不只有列寧、斯大林和三夫，還有安德羅波夫和契爾年科這樣短暫的總書記，感受到了新中國曲折發(fā)展的艱辛歷程。我熱愛教師這一職業(yè)，熱愛我所教的學(xué)科，我覺得做老師是幸福的！二、做幸福的老師對于教書，我們時(shí)常感受到的是這樣的：教書是一場暗戀，費(fèi)盡心思的愛一群人，結(jié)果卻只感動了自己；教書是一場單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。如何能實(shí)現(xiàn)教育如此大的作用呢？我覺得要用科學(xué)的方法付出愛，才能收獲愛的幸福，實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。我們還要像張老師在《偷來的巧是致命的拙》中告訴我們的在工作中一定要腳踏實(shí)地。人有歡樂也有苦衷，很多時(shí)候我們活的太累，原因就是三個(gè)字：放不下。在《君心可晴》一文中張老師讓我們修煉心的慈悲度、寬闊度、高遠(yuǎn)度、明亮度，以助于內(nèi)心的晴朗。什么是幸福呢？小時(shí)候，幸福是一件東西，擁有就幸福；長大后，幸福是一個(gè)目標(biāo)，達(dá)到就幸福；成熟后發(fā)現(xiàn)幸福原來是一種心態(tài)，領(lǐng)悟就幸福。看來他是領(lǐng)悟了幸福的真諦！物欲、功利、虛榮心，讓我們拋棄這些獲得更多的自由和快樂吧，我們會獲得真正的幸福，做一名幸福的老師！于2015年2月8日學(xué)校值班期間寫第五篇：做老師真好還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。我不禁問自己：這就是我多年的夢想？這就是我要干一輩子的工作嗎？我動搖了，外面的誘惑時(shí)時(shí)影響著我年輕的心，以至于我工作時(shí)開始心不在焉。新學(xué)期開學(xué)，我們班來了一位小朋友叫文文，人很機(jī)靈，平時(shí)很愛和別人親近，就是有一點(diǎn)讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來接他，弄得我?guī)缀趺刻熳詈笠粋€(gè)離園。我對文文說：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽到這句話，文文很開心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。到他家時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了，可文文媽媽還沒回來?！迸叮瓉硎沁@樣，我遲疑了一下，又問他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅(jiān)決地說：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們說媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上心頭。臨走時(shí)，我好好端詳了一下這個(gè)家，心里頗不是滋味。在回家的路上，我覺得自己的心情豁然輕松了許多。我要說，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師，你真好！”如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的欣喜和