【正文】 快樂(lè)吸引學(xué)生走向人格的完成和健康?！痹瓉?lái)，幸福并不遙遠(yuǎn)，是一種很自我、很主觀的東西。在我們追求職業(yè)幸福感之前首先要端正自己的職業(yè)觀，李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)說(shuō)“如果我們把職業(yè)、事業(yè)和生活乃至人生都融為一體，不會(huì)覺(jué)得有什么累不累的。”一句話道出了一個(gè)教師在三尺講臺(tái)上，每個(gè)日日夜夜的幸福和辛苦。還記得我是保持著一種怎樣的沖動(dòng)心情打開(kāi)扉頁(yè)，我想從書(shū)里面找到答案。我明白了我的角色，我該做的，是啊，也許熊和魚(yú)掌自古就不可兼得，也許我的力量不足以兩全其美，也許我的能力也無(wú)法讓我的孩子得到最完美的教育，但是我起碼知道自己的目標(biāo)：用自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量來(lái)為我愛(ài)的這些孩子們開(kāi)拓一條通向健康成長(zhǎng)的路，也許有一天當(dāng)看到每個(gè)學(xué)生能夠找到自己的價(jià)值時(shí)，我們感覺(jué)做老師真的很好！。育人，兩個(gè)字，需要你花費(fèi)的時(shí)間是無(wú)限的，這一段借來(lái)的緣分，我們甚至還不能夠奢求同等的回報(bào)。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之后，終有一日，在無(wú)數(shù)只見(jiàn)星辰的黑夜之后，我們能看到無(wú)數(shù)個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)后，那無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)成為感嘆號(hào)的驚變之后，我會(huì)得到那份獨(dú)屬于自己的幸福，那時(shí)也許我們會(huì)說(shuō)：當(dāng)老師真好！最后，我想說(shuō)的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個(gè)字“真難”，但好老師三個(gè)字一定“真好”！第四篇：《做老師真好》讀后感做幸福的老師——《做老師真好》讀后感綏中一高中李波繼去年學(xué)校讓讀高萬(wàn)祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》之后，今年又給每位老師發(fā)了張麗鈞老師的《做老師真好》一書(shū)，連續(xù)兩年舉辦假期讀書(shū)交流活動(dòng)?！贝_實(shí)是好，我前前后后共讀了三遍。網(wǎng)上說(shuō)，教師可以當(dāng)警察，因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢?；教師可以?dāng)主持人，因?yàn)檎鞛楣_(kāi)課想游戲和花招；教師可以當(dāng)演員，因?yàn)橐粫?huì)兒態(tài)度和藹一會(huì)兒暴跳如雷；教師可以搞工藝美術(shù)，因?yàn)檎鞂?xiě)黑板，布置教室；教師可以當(dāng)作家，因?yàn)檎鞂?xiě)計(jì)劃和論文；教師還可以到市場(chǎng)上賣東西，因?yàn)榫毘隽烁呱らT和厚臉皮！可以說(shuō)，不論哪一種說(shuō)法都是對(duì)教師職業(yè)的一種肯定，即使網(wǎng)上的說(shuō)法有些調(diào)侃，但也從側(cè)面證明了我們的全才??！但是我們所教的學(xué)生讓我們感覺(jué)自己與以上的定義相去甚遠(yuǎn)，我們悔恨沒(méi)聽(tīng)從俗語(yǔ)說(shuō)的“家有三斗米，不當(dāng)孩子王”的勸告，我們抱怨學(xué)生一屆不如一屆，我們抱怨除了工作沒(méi)有自己的時(shí)間，我們抱怨我們職業(yè)的平庸。生活僅是一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程無(wú)論多么復(fù)雜，最終的結(jié)局都是一樣的。試圖讓所有人都喜歡你，是徒勞無(wú)功的，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，不要迷失在別人的評(píng)論里，用心傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，做自己就好！熱愛(ài)所教學(xué)科 張麗鈞老師在《氣味》一文中告訴我們要熱愛(ài)自己所教的學(xué)科。我熱愛(ài)我所教的學(xué)科，因?yàn)轳R克思說(shuō)：我們僅僅知道一門唯一的科學(xué)，即歷史科學(xué)。如果我們能做到張老師在《獎(jiǎng)懲貴在有暖意》中所說(shuō)的那樣，我們定能收獲與我們付出的愛(ài)相等精神高度與心靈寬度的幸福。所以對(duì)于我們的學(xué)生，他們?nèi)舨浑x不棄，我們便點(diǎn)燈相依；如果他們自我放棄，我們也無(wú)能為力！看開(kāi)一些，忘記煩惱?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》中講了這樣一件事，竹林七賢中有一人，一天傍晚，他想去看數(shù)十里外的一位朋友，結(jié)果說(shuō)走就走，劃了一夜船，第二天早上終于趕到朋友門前，但此時(shí)他已經(jīng)沒(méi)有了興致，立刻返回，別人對(duì)他的怪異行為很不理解，可他卻解釋說(shuō)，我來(lái)是因?yàn)槲矣信d致，我回去是因?yàn)槲覜](méi)有了興致。我懷著一份崇敬走進(jìn)了幼兒教師的隊(duì)伍，可當(dāng)我穿過(guò)教師職業(yè)前面的光環(huán)，感受到了教師工作的平凡與辛勞時(shí)，漸漸地我彷徨了、迷茫了。一次班里有活動(dòng)，搞到很晚才結(jié)束，其余的孩子都陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，又只剩下他一個(gè)人，這時(shí)，天已經(jīng)黑了?！澳銒寢尣还苣懔藛?，這么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個(gè)哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補(bǔ)課，所以要很晚才能回家。這時(shí)，文文走到我身邊，說(shuō)了聲：“陳老師，你真好！”頓時(shí)，一股暖流涌遍全身。其實(shí)，這句“做老師真好”決不是寫(xiě)在紙上，貼在墻上的空洞說(shuō)教，它是我用心去體會(huì)，用經(jīng)歷去認(rèn)知的結(jié)果，它讓我知道：當(dāng)你用真誠(chéng)的心去奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，你將在不經(jīng)意間獲得無(wú)數(shù)的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財(cái)富啊！現(xiàn)在，孩子們已成為我生活和工作的動(dòng)力，在今后漫長(zhǎng)的教書(shū)育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生坐標(biāo)，不斷進(jìn)取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時(shí)，我可以問(wèn)心無(wú)愧地對(duì)自己，對(duì)別人說(shuō)：“做老師真好！” 。這以后的一段時(shí)間，我經(jīng)常送文文回家，同時(shí)，我在工作上也是越來(lái)越投入，越干越出色，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，而先前的迷茫早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。不覺(jué)中時(shí)間已到九點(diǎn)，文文媽媽終于回來(lái)了，看到我便一個(gè)勁地賠禮，絲毫沒(méi)有流露出對(duì)自己工作的不滿。一路上，他講了很多家里的事，他說(shuō)爸爸在外地工作，平時(shí)很少回家；媽媽是中學(xué)老師，工作很忙等等。然而此時(shí)我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫。這棵種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長(zhǎng)大了。《灑掃心靈》中告訴我們要把不快記在沙灘上，其實(shí)就是讓我們加強(qiáng)內(nèi)心的修養(yǎng)，追求屬于自己的幸福。其實(shí)我們每一步都是需要付出代價(jià)的，順其自然，才能獲得內(nèi)心的清靜，我們可以將所有的問(wèn)題都?xì)w結(jié)為兩種：一種是沒(méi)吃飯餓出來(lái)的，一種是吃飽了撐出來(lái)的，所以我們一定要做好三件事：一是選擇一條適合自己走的路，別左顧右盼，莫貪多求快，不要誤入亂花迷了眼，二是懂得堅(jiān)持，忌一味跟風(fēng)，堅(jiān)守好這一刻，才能看到下一刻的風(fēng)景，三是懂得如何放棄，屬于你的終究有限，放棄繁星，你才能收獲黎明。而張麗鈞老師在《這么好玩》一文中說(shuō)：教育使人擁有了偉大的第二次誕生，它能讓無(wú)力者有力，讓有力者前行。在近代史的學(xué)習(xí)中感受到了工業(yè)文明給人類帶來(lái)的巨大變化，也了解到在八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中慈禧因無(wú)知而率先向世界各國(guó)宣戰(zhàn)的勇氣，了解了蔣介石在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打了四年后才向日本宣戰(zhàn)的跟風(fēng)。我們?cè)谶@過(guò)程中有意也好無(wú)奈也罷，畢竟我們從事著教師這一職業(yè)，如不能改變那就讓我們心定腳動(dòng)的有作為一些吧！雖然我們不一定能做到張麗鈞老師那樣的高度，但是我們要保持著對(duì)這一職業(yè)的熱愛(ài)，也許在這過(guò)程中會(huì)遇到不理解或嘲諷，但這都無(wú)所謂?！笔前?，我們羨慕、欽佩的張老師，她也是在我們所謂的平庸職業(yè)中走向不平庸的啊！圓規(guī)為什么可以畫(huà)圓？因?yàn)槟_在走，心不變。一、做一名老師熱愛(ài)教師這一職業(yè)什么是教師？唐代的韓愈說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑。當(dāng)代作家梁曉聲說(shuō)，文化是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由，為別人著想的善良，而這四個(gè)方面都可以用閱讀來(lái)培養(yǎng)和提升?！边@句話很真實(shí)，讓我們從盤觀者的角度來(lái)看待我們的課堂，那一個(gè)個(gè)活潑天性使然的學(xué)生被痛苦地復(fù)制，若非親眼看到，親身感受，你不會(huì)明白什么是寬容！由此，我想，當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著要比別人多付出，至少比一個(gè)普通老師付出的要更多；當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著要比別人更寬容；當(dāng)一個(gè)好老師，就意味著在沒(méi)有可變性的日常教學(xué)中讓工作多少變得有點(diǎn)創(chuàng)造性，在勞動(dòng)中多少獲得某些主動(dòng)性。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那么多干嗎？可是做完跟做好，差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)?？戳诉@本書(shū)之后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原來(lái)也有那么多的人存在跟我一樣的迷惘……錢老師給的答案：要在困境中求生存，在束縛中尋發(fā)展，無(wú)論如何也要為孩子開(kāi)拓一條健康成長(zhǎng)之路，并在這一掙扎、奮斗過(guò)程中尋求并獲得自己生命的意義與價(jià)值。說(shuō)的真好，一個(gè)老師，面對(duì)一群娃娃，一群家庭的責(zé)任重于泰山，每次走進(jìn)教室，每次打開(kāi)書(shū)本，都讓我覺(jué)得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕漏了，生怕錯(cuò)了，生怕不夠……這許的困惑與迷茫，在過(guò)去了的日子中始終繚繞心頭。我知道今天為何美麗，因?yàn)橛酗L(fēng)掠過(guò)，樹(shù)梢才精彩；因?yàn)橛性品鬟^(guò)，天空才精彩；因?yàn)橛心銇?lái)過(guò)，人生才精彩。不同的幸福感和幸福觀取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值和心境心態(tài)。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的。在工作中，艱辛與快樂(lè)同行。心態(tài)的改變帶來(lái)了關(guān)系的變化，班主任工作中原有的一些因惑也迎刃而解，“把握當(dāng)下”成了我的生活理念，抱怨之意越來(lái)越淡。在困惑中，抱怨中我苦苦掙扎于自我發(fā)展的瓶頸期。“四勤”是我的行動(dòng)指南，即早出晚歸，苦口婆心，帶病堅(jiān)持工作，每天高負(fù)荷地運(yùn)轉(zhuǎn)。到了2004年，我走進(jìn)了二中，開(kāi)始了新的開(kāi)始，二中帶給了我許多新的挑戰(zhàn)，這里高手如云，學(xué)校對(duì)老師的要求也越來(lái)越高……很多未預(yù)設(shè)到的困難接踵而至。這樣的老師就會(huì)獲得創(chuàng)造性勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。對(duì)著一群會(huì)笑會(huì)鬧，可愛(ài)的不得了的孩子們，面對(duì)這群生命，面對(duì)著這群未來(lái)不可知的生命，對(duì)著他們的笑顏，我真的說(shuō)不出，做完就夠了這句話?；砣婚_(kāi)朗，四個(gè)字從心里洋溢而出。看到了錢先生的書(shū)，我想也許這本書(shū)能告訴我答案。做老師真好讀后感2錢理群先生說(shuō)了一句話：“做教師真好?！笆^，可以將歡悅告訴它，將感激告訴它，讓它為你看護(hù)一份美好，不讓它流失分亳；將不值得銘記的事情統(tǒng)統(tǒng)交給沙灘吧，漲潮的時(shí)候海水會(huì)卷走那些不快，伴隨著新一輪朝陽(yáng)誕生的，是你無(wú)憂的笑臉，無(wú)瑕的心”.喜歡一個(gè)人的文章不需要太多理由，只因?yàn)樗?xì)膩的筆觸，她熱愛(ài)教育關(guān)愛(ài)學(xué)生的赤子之心，她看問(wèn)題獨(dú)特的視角……，我欽羨著她又共鳴著她。在張老師的故事中，學(xué)生的一句話“你給的”、退休老教師一個(gè)小小的行為（從學(xué)校旁的路上走過(guò)，會(huì)悄悄向它鞠躬），親戚朋友閑聊的故事…都能成為她美文的靈感或素材。我馬上就網(wǎng)購(gòu)了她的兩本書(shū)《做教師真好》《一朵花開(kāi)的時(shí)間》，也從百度上更全面了解了張麗鈞老師?！蔽已矍耙涣?，多么想說(shuō)，孩子，你是正確的，我家的文竹開(kāi)過(guò)花了。善待每一個(gè)孩子，“讓無(wú)力者有力，讓有力者前行。每當(dāng)放學(xué)送孩子到大門口時(shí)，我與家長(zhǎng)們溝