小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)5-11整理和復(fù)習(xí)(二)導(dǎo)學(xué)案-閱讀頁(yè)
2024-10-13 23:15本頁(yè)面
【正文】 的愛(ài)當(dāng)然也要表達(dá)出來(lái)！演講就是表達(dá)感情，號(hào)召別人響應(yīng)的很好的一種表達(dá)方式。學(xué)生代表進(jìn)行演講。五、匯報(bào)展示（祖國(guó)面貌）祖國(guó)的面貌日新月異，祖國(guó)在不斷發(fā)展變化著。同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？二、默讀習(xí)作提示第二段演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？三、習(xí)作指導(dǎo)一A、我們這次的演講稿聽(tīng)的對(duì)象是誰(shuí)？在演講稿開頭怎么寫？B、演講稿第二部分，寫演講的主要內(nèi)容，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)范文引路教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫我想說(shuō)又不愿說(shuō)，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi)，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)！討論：這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）C、注意事項(xiàng)：稱呼頂格寫；正文空兩格；結(jié)束語(yǔ)空兩格，如，謝謝大家！練習(xí)：任選一個(gè)觀點(diǎn)，找具體材料來(lái)證明觀點(diǎn)：（圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話就行）舉例：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出；祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；祖國(guó)發(fā)展日新月異；中國(guó)人民勤勞智慧；祖國(guó)還很落后；祖國(guó)建設(shè)需要更多人才； 祖國(guó)一定會(huì)騰飛；祖國(guó)的漢字有魅力；祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶；祖國(guó)人民崇尚自由；第五篇：（抽屜原理）小組名_______姓名________小組評(píng)價(jià)_______教師評(píng)價(jià)_______尹吉甫鎮(zhèn)玉堤小學(xué)王林學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。滲透“建?！彼枷?。情感與態(tài)度：通過(guò)“抽屜原理”的靈活應(yīng)用，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和興趣，感受到數(shù)學(xué)文化及數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解“抽屜原理”，并對(duì)一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題加以“模型化” 教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)卡、課堂作業(yè)等一、預(yù)習(xí)學(xué)案了解課前學(xué)生調(diào)查所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員的基本情況。學(xué)生驗(yàn)證。（板題）發(fā)放預(yù)習(xí)卡二、導(dǎo)學(xué)案: 第一步：研究4枝鉛筆放進(jìn)了筆筒的現(xiàn)象。小組匯報(bào)交流。師：怎樣才能很快地找出這個(gè)至少數(shù)2？引導(dǎo)學(xué)生用假設(shè)來(lái)想：假設(shè)先在每個(gè)筆筒里各放1枝，這時(shí)還剩下1枝，這剩下的1枝無(wú)論放在哪個(gè)筆筒，總有一個(gè)筆筒里會(huì)出現(xiàn)2枝，也就是說(shuō)總有一個(gè)筆筒里至少放進(jìn)2枝鉛筆。3=1……1 1+1=2那照這樣的思路：把6枝鉛筆放進(jìn)5個(gè)筆筒，怎樣想？ 把10枝鉛筆放進(jìn)9個(gè)筆筒，情況怎樣？ 100枝放進(jìn)99個(gè)筆筒呢？問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？——只要鉛筆數(shù)比筆筒數(shù)多1，總有一個(gè)筆筒里至少放進(jìn)2枝鉛筆。學(xué)生自己提問(wèn)：還有哪些值得我們繼續(xù)研究的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)求至少數(shù)的規(guī)律。抽屜數(shù)=商……余數(shù) 至少數(shù)=商+1總結(jié)抽屜原理：把多于kn個(gè)的物體放進(jìn)n個(gè)抽屜里，總有一個(gè)抽屜里至少放放（k+1）個(gè)物體。三、課堂檢測(cè)填空。②7只鴿子飛回5個(gè)鴿舍，至少有（）只鴿子要飛進(jìn)同一鴿舍。下面的說(shuō)法對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由：向東小學(xué)六年級(jí)共有370名學(xué)生，其中六（2）班有49名學(xué)生。（）②六（2）班只有5名學(xué)生的生日在同一月。學(xué)生把現(xiàn)實(shí)生活中能用抽屜原理解釋的現(xiàn)象寫下來(lái)。六、板書設(shè)計(jì)：鴿巢問(wèn)題（抽屜原理）求至少數(shù)的規(guī)律。抽屜數(shù)=商……余數(shù) 至少數(shù)=商+1 總結(jié)抽屜原理：把多于kn個(gè)的物體放進(jìn)n個(gè)抽屜里，總有一個(gè)抽屜里至少放放（k+1）
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