小學六年級數(shù)學空間與圖形整理復習建議-閱讀頁
2025-01-28 21:52本頁面
【正文】 、鞏固練習 數(shù)學書第 108頁課堂活動第 1題，第 109頁課堂活動第 2題， 教材第 111頁第 6題 補充練習題。 ①平行四邊形是軸對稱圖形。 ③將一個平行四邊形木框拉成一個長方形后，周長面積都不變。 ①將一個三角形按 2∶1 的比例放大后，面積是原來的（ ）倍。 表示時間經(jīng)過（ ）分；時間經(jīng)過３０分， 分針旋轉(zhuǎn)（ ）度。 1. 學生在現(xiàn)實情境中回顧整理舊知，在解決問題過程中進一步掌握各種描述或確定物體位置的方法，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。 ，利用數(shù)學自身的魅力發(fā)展學生對數(shù)學積極的情感，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。 比例尺、圖上距離、實際距離。 一、閱讀數(shù)學教材以下內(nèi)容 1. 三年級（上）第 47頁認識方向 。 3. 六年級（上）第 91頁比例尺的知識； 第 98頁物體位置的確定知識。 2. 請用數(shù)對表示出自己座位在教室里的位置。 （ 2） 數(shù)對 —— （強調(diào)數(shù)對的寫法） 三、創(chuàng)設情景，實踐運用 出示教材 107頁例 2， 為了從中訓練比例尺方面的計算，可以把例題進行修 改。 后面的運用過程教師可參照書上例題展開。 四、鞏固練習 教材第 109頁第 3題，第 111頁第 4題。 1．通過復習，學生進一步認識學過的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同． 2．通過復習，學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題． 3．進一步發(fā)展空間觀念． 長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的認識 長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的特征 長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的聯(lián)系與區(qū)別 一、閱讀數(shù)學教材以下內(nèi)容 五年級（下）第 35頁長方體、正方體的認識。 二、思考回答以下問題： 長方體與正方體的特征有何異同？ 正方體是特殊的長方體嗎？為什么？ 圓柱和圓錐的側(cè)面都是（ ）面？它們展開后分別是 什么形狀？ 圓柱側(cè)面展開可得到一個長方形，它的長相當于圓柱 的（ ）；寬相當于圓柱的（ ）。 逐個立體圖形進行復習，學生說說它們的特征。 補充練習題。 （ 2）一個長方體有（ ）組長度相等的棱。 （ 4）圓柱體有（ ）個面，這些面中有（ ）個相等的面，它們分別是圓柱體的（ ）面與（ ）面。 長方體、正方體、圓柱的表面積計算方法。 各公式的推導過程。 一、閱讀數(shù)學教材以下內(nèi)容 五年級（下）第 39頁長方體、正方體的表面積； 第 43頁體積與體積單位。 二、思考回答以下問題： 純凈水的飲水桶上寫了 18升，這代表了（ ）的體積，也可表示 （ ）的容積。 。 注意交流每一個面分別該怎么計算 。 注意理解體積與容積的聯(lián)系與區(qū)別 。 小組匯報后可追問： 怎樣推導圓柱體的體積計算公式呢？（把未知圖形轉(zhuǎn)化已知圖形進行推導） 。 。 五、鞏固練習 教材 116頁 5題。 通過 例 1綜合運用立體圖形表面積、體積計算的知識解決實際問題。 增強運用意識，進一步感受數(shù)學的實際價值，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。 圓柱體積計算。 寫出立體圖形的表面積和體積的計算方法。 寫出下面幾種情況的解題方法。 引導學生思考： 第（ 1）問底面和內(nèi)壁貼瓷磚，計算貼瓷磚的面積，實 際就是求底面積與側(cè)面積（內(nèi)壁）的和?？勺寣W生指出哪些地方需要提醒同學 們注意（計算方法、面積與體積單位的區(qū)別等） 教師指出：不光是圓柱，立體圖形的知識在實際生活中應用得都很廣 泛，再舉例說明，學生也可舉出生活中的例子，以此發(fā)散思維，感受數(shù) 學知識的實際運用。 （ 3）學生活動：擺小正方體。 （ 4）從前面、右面、上面觀察，把看到的形狀連在教材上。 教師擺出小正方體，學生通過想象來連一連不同方位看到的形狀。 四、鞏固練習 教材第第 115頁 3題，第 116頁第 6題。 （ 1）一臺壓路機，前輪直徑 1米，輪寬 ，工作時每分滾動 15周。每立 方米沙重 ，這堆沙一共多少噸？ （ 4）用鐵皮做一個長 3米、寬
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