【正文】 受，調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們都不同程度地受到了《弟子規(guī)》的影響，許多人的很多不良行為習(xí)慣都有了改變，還有很多學(xué)生說(shuō)《弟子規(guī)》不但讓他們知道了很多典故，而且也讓他們明白了很多做人的道理。很多同學(xué)都說(shuō)，通過(guò)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，他們懂得了孝敬父母，因?yàn)椤兜茏右?guī)》當(dāng)中“入則孝”是第一部分，其中很多句子涉及到的故事均取自《孝經(jīng)》，它通過(guò)大量篇幅來(lái)講“孝”的重要性，所以有很多學(xué)生說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，懂得了一個(gè)人應(yīng)該怎樣去孝敬自己的父母。二：寬容待人。三：做一個(gè)有規(guī)矩的人，即“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都說(shuō)他們注意到了很多平時(shí)漠不關(guān)心的細(xì)節(jié)；通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，他們明白了什么該做，什么不該做，并養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為一個(gè)懂規(guī)矩、守規(guī)矩的人，為最終走出學(xué)校成為一個(gè)符合社會(huì)發(fā)展需要的合格公民奠定了堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。通過(guò)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了很多歷史典故，學(xué)到了許多中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高了自身的文化素養(yǎng)，因?yàn)檫@一學(xué)期我采用的是講故事的教學(xué)形式來(lái)講《弟子規(guī)》的，這樣能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，最重要的是他們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)能夠更加深刻地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，能夠從中國(guó)的傳統(tǒng)文化中汲取更多的養(yǎng)分，從而發(fā)展自己，完善自己。從我自身來(lái)講，通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)《弟子規(guī)》的講解，我的思想素養(yǎng)得到了提升，行為也得到了規(guī)范，各個(gè)方面都有了明顯的進(jìn)步。因此這門(mén)功課的開(kāi)設(shè)是非常有意義的。第五篇：弟子規(guī)總結(jié)“父母呼，應(yīng)勿緩。一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之背景中國(guó)是世界文明的發(fā)祥地之一，作為中國(guó)古代傳統(tǒng)文化主流的儒家學(xué)說(shuō)，不僅給東方社會(huì)帶來(lái)巨大的影響，在西方社會(huì)也有影響廣泛。甚至有不少人已經(jīng)陷入歪風(fēng)邪氣之中。還有一些學(xué)生，他們只是盲目地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而忽略了做人的道理。有些優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，思想品德卻十分惡劣，父母還一再地嬌縱，這樣使他們迷途不知返，這樣的人只會(huì)為社會(huì)造惡，不能為社會(huì)造福。我們的教育目的應(yīng)該是除了教學(xué)生知識(shí)外，更應(yīng)注重“育人”，使之明白做人是為了盡到自己的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)的現(xiàn)在和未來(lái)作出自己的貢獻(xiàn)。如果學(xué)會(huì)了不但個(gè)人修身會(huì)得到進(jìn)步，家庭也會(huì)幸福美滿(mǎn)，子孫也會(huì)興旺發(fā)達(dá)。二、過(guò)程與方法（一）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視開(kāi)學(xué)前的8月底，縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)韋欽強(qiáng)同志專(zhuān)門(mén)到我校召開(kāi)《弟子規(guī)》進(jìn)校園動(dòng)員大會(huì)，以深刻的道理和生動(dòng)的事例說(shuō)明《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)的重要性和迫切性，要求全校教職員工要以高度的政治覺(jué)悟來(lái)貫徹落實(shí)好此項(xiàng)工作，并要求全校教職員工以身作則，身體力行，首先要學(xué)習(xí)踐行好《弟子規(guī)》中的各項(xiàng)要求。駱碧輝校長(zhǎng)主持召開(kāi)全體教職員工、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)并做重要指示，要求一定要把《弟子規(guī)》教育貫徹好，落實(shí)好。范釗環(huán)副校長(zhǎng)也分享交流了前往南京等地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì)，同時(shí)結(jié)合我校生活實(shí)際以及故事案例等詳細(xì)講述了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的重要意義和如何開(kāi)展《弟子規(guī)》教育等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)謙恭、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)文明禮儀，要求學(xué)生做到思想上有認(rèn)識(shí)、行動(dòng)上有付出，在生活中自覺(jué)規(guī)范言行舉止和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)智慧人生。每天早上7點(diǎn)開(kāi)始，都會(huì)聽(tīng)到教室里傳來(lái)學(xué)生集體誦讀《弟子規(guī)》的聲音。朗誦是背誦和理解的基礎(chǔ)，通過(guò)誦讀，讓學(xué)生理解，讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺(jué)行為。（2）課堂講解：在課堂上，教師胸有成竹，循循善誘；引經(jīng)據(jù)典，分析說(shuō)理。為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述，能被學(xué)生理解，老師在講述時(shí)，理論與實(shí)際結(jié)合。這樣，既有理論又佐以生動(dòng)，有益的傳說(shuō)、故事，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)和趣味性。（3）每周一記周記作為學(xué)生一周以來(lái)的心路歷程的直觀反映，從中能夠了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)情況和生活情況，不僅可以讓班主任對(duì)班上情況有一個(gè)更加詳細(xì)和全面的了解，提高工作的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，同時(shí)對(duì)于《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)的情況的了解也有不可或缺的作用。這是高一（3）班一學(xué)生在周記里講述關(guān)于孝順母親的內(nèi)容：通過(guò)聽(tīng)老師的講座，我知道了，母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來(lái)，又用乳汁把我們喂養(yǎng)大，并無(wú)微不至的呵護(hù)培養(yǎng)我們成長(zhǎng)，母愛(ài)無(wú)疆。汶川大地震，一位母親臨死時(shí)還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來(lái)，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠(yuǎn)的地方跑過(guò)去把他接住了??這些事例使我們明白了為什么要孝敬父母，父母給予我們所有的愛(ài)，溫暖了每一個(gè)子女的心靈，要感恩，就要行動(dòng)，切莫到了失去的時(shí)候才去反省、自責(zé)和懊悔。為此，我想，在生活中我們應(yīng)該做一些力所能及的事情幫父母減輕負(fù)擔(dān)，在校要認(rèn)真讀書(shū)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)我們辛勤的父母，給父母以心靈上的撫慰，讓父母感受到子女對(duì)他們的感恩之情??（3）班會(huì)分享我校要求各班在每周一的班會(huì)課組織學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》分享活動(dòng)。但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行探討，發(fā)表看法，慢慢地，大家就在不知不覺(jué)中學(xué)到了最基本的做人道理，并敢于拿出來(lái)與同學(xué)們一起分享。學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)兄弟姐妹，愛(ài)老師同學(xué)，愛(ài)朋友??明白人生最重要的事情莫過(guò)于孝敬父母，友愛(ài)兄弟。通過(guò)各班學(xué)生的班級(jí)分享活動(dòng)，不僅有利于《弟子規(guī)》的深入開(kāi)展，而且對(duì)班級(jí)的良好班風(fēng)建設(shè)有莫大的幫助。每天早上六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)組織全體學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，每次用餐前，全體學(xué)生都一起誦讀感恩詞（“感謝國(guó)家培養(yǎng)護(hù)佑，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)關(guān)心幫助，感謝農(nóng)夫辛勤勞作，感謝大眾信任支持）；并且輔之以聽(tīng)感恩講座，唱感恩歌曲、看感恩電影等形式讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)理解《弟子規(guī)》。我想，其中更不乏慚愧的淚水。與此同時(shí)，學(xué)校還利用廣播、宣傳櫥窗、懸掛標(biāo)語(yǔ)橫幅等營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。三、校內(nèi)外取得的成果（一）校內(nèi)成果（1）校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓。以前宿舍時(shí)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷”的道理以后，宿舍失竊的現(xiàn)象在不知不覺(jué)中減少了許多。（2）教學(xué)水平更上一層樓，師生關(guān)系更為和諧?！兜茏右?guī)》教育讓學(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧。老師們都說(shuō)如果不認(rèn)真教這些孩子，真的對(duì)不起他們。（3）培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)人習(xí)慣。班級(jí)是一個(gè)大集體，學(xué)生之間的關(guān)系有時(shí)候也顯得復(fù)雜而微妙，學(xué)生之間偶爾也會(huì)發(fā)生矛盾?！倍昧送瑢W(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，應(yīng)該“兄弟睦，孝在中”，敬師也在其中，之后兩人互相寫(xiě)信道歉，說(shuō)明自己做得不足的地方，并握手言和成為好同學(xué)、好姐妹。之前在學(xué)校食堂，學(xué)生經(jīng)常會(huì)把吃不完的飯菜倒進(jìn)垃圾桶，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，據(jù)食堂老板介紹說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生買(mǎi)菜打飯都會(huì)“量體裁衣”，能吃多少買(mǎi)多少，以前那種浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象已大大減少。（二）校外成果自學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，家長(zhǎng)和孩子共同參與落實(shí)“孝”行。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識(shí)和行為上發(fā)生了明顯的變化?！兜茏右?guī)》讓每個(gè)孩子知道如何從小學(xué)會(huì)生活，即如何為人處世。16班的鄧倩同學(xué)之前一直在惠州讀書(shū)學(xué)習(xí)，成績(jī)比較好；但性格方面比較好勝，自尊心比較強(qiáng)，而且與父母的溝通方面還有很大欠缺。四、展望與規(guī)劃學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。學(xué)校進(jìn)行《弟子規(guī)》的教育，是對(duì)學(xué)生形成正確價(jià)值觀、人生觀，懂得做人處世的道理、學(xué)習(xí)安身立命的人生哲學(xué)，有莫大的幫助。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)認(rèn)同的過(guò)程，而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的。一個(gè)人處世必定有一些原則，在他們潛意識(shí)中受到這些原則的制約。對(duì)于《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，我校將會(huì)把它作為師生德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈。我們相信，在全體師生教職工以及家長(zhǎng)的共同努力下，《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)一定會(huì)做好，我們也相信，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)的這本小小的、薄薄的《弟子規(guī)》，一定是解決如今出現(xiàn)的學(xué)生教育問(wèn)題的一劑良藥。全篇講解了如何孝敬父母、侍待兄弟、長(zhǎng)輩，如何為人處事，如何讀書(shū)求學(xué)的道理。在校黨支部和校行政的監(jiān)督和指導(dǎo)下，我處制訂了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》第一階段的實(shí)施方案（請(qǐng)參看金六小《傳承經(jīng)典詩(shī)文塑造孩子品格》第一階段——《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)施方案），通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，師生們感受了經(jīng)典詩(shī)文的氣息，領(lǐng)略了經(jīng)典文學(xué)的藝術(shù)魅力，從而更有效地提升了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和人文精神，拓展了學(xué)生的思維。三年級(jí)以上的班級(jí)除背誦理解外，還身體力行地將《弟子規(guī)》的教導(dǎo)融進(jìn)生活之中，不少學(xué)生改變對(duì)父母的看法，尊敬長(zhǎng)輩、體貼老人，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)活。通過(guò)日復(fù)一日的導(dǎo)讀、聽(tīng)誦、群誦、讀誦。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學(xué)生在某方面（或多方面）有了長(zhǎng)足之進(jìn)步。我校經(jīng)典詩(shī)文第一階段的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動(dòng)已告一段落，而堅(jiān)持“以詩(shī)文輔德，塑造人格美；以詩(shī)文踐行，引導(dǎo)行為美；以詩(shī)文益智，滲透智慧美；以詩(shī)文陶情，欣賞藝術(shù)美”的宗旨，將繼續(xù)深入我校的政教工作之中。讓“先學(xué)做人，才學(xué)會(huì)做事”的道理成為我們每位教育工作者的座右銘，從而，在古詩(shī)文誦讀方面我們才會(huì)做更多有益的探索和實(shí)踐，走出一條傳承中華傳統(tǒng)文化、誦讀千古美文的教學(xué)之路，讓經(jīng)典詩(shī)文永遠(yuǎn)滋潤(rùn)學(xué)生的生命，讓我們的孩子們永遠(yuǎn)沐浴在文化經(jīng)典的陽(yáng)