德育教育材料-閱讀頁
2024-10-13 22:07本頁面
【正文】 教育首先培養(yǎng)的目標(biāo)。幾乎沒有時間去為班級的建設(shè)發(fā)展去發(fā)揮創(chuàng)造，只要學(xué)生安全、成績優(yōu)異、家長支持、學(xué)生不流失就是最大的業(yè)績了。但我反思，為什么有的班主任會很得心應(yīng)手呢？我認(rèn)為這需要一個引領(lǐng)，一個幫助。同時通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、研討等活動，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，也可以再創(chuàng)新，以點(diǎn)帶面，以個體帶動群體，讓班主任苦有所得，累有所值，推動學(xué)校整體班主任隊(duì)伍建設(shè)?！癊－mail”實(shí)現(xiàn)師生之間平等真實(shí)的對話。這也是傳統(tǒng)德育的致命弱點(diǎn)。由于“E－mail”的匿名、隱蔽的特點(diǎn)，能充分縮短師生之間的心理距離，消除教師職業(yè)所賦予的權(quán)威給學(xué)生帶來的威壓感，學(xué)生可以大膽地各抒己見，真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心情感。我希望從今天開始，我們能夠成為可以共享快樂，共擔(dān)憂愁的朋友。我接著說：“因?yàn)樵蹅冞€不太熟悉，同學(xué)們還不了解我，還不一定敢當(dāng)著我的面說心里話，因此我公布我辦公室的電子信箱地址，歡迎大家隨時隨地給我發(fā)?伊妹兒?。我的話立竿見影，第二天我的電子信箱便被塞得滿滿的：——老師，您的頭發(fā)長了一點(diǎn)，請注意為人師表。——老師，您說話很風(fēng)趣，但有時候嚴(yán)肅不足。我憋不住，當(dāng)眾質(zhì)問道：“今天的?伊妹兒?是誰發(fā)的?”眾學(xué)生如驚弓之鳥，默不作聲。但我失望了：學(xué)生的眼神、臉色基本保持一致。終于，我向?qū)W生作了誠懇的檢討，希望同學(xué)們不計(jì)前嫌，繼續(xù)把我當(dāng)朋友，給我發(fā)什么“伊妹兒”都行?！蠋?，那天的“伊妹兒”是我發(fā)的，事后我也很后悔?！驹u析】這是一個典型的成功的網(wǎng)絡(luò)德育案例。然而，當(dāng)有學(xué)生接連不斷地向自己“發(fā)難”時，這位教師未能正確處理，居然破起案來，這是德育的大忌，結(jié)果學(xué)生噤聲不語，師生之間良好的溝通就此中斷。那兩封伊妹兒，一封希望老師能夠真正成為學(xué)生的知心朋友，能夠真正虛心地聽取學(xué)生的批評意見，而另一封則說明學(xué)生已折服于老師的人格魅力，作了認(rèn)真的自我批評。，模擬生活中的德育情景，做到寓教于樂。也有的老師組織學(xué)生編寫、演出校園劇，開展辯論、演講等活動，取得了較好的效果。利用電腦技術(shù)模擬生活中的德育情景，讓學(xué)生在虛擬的社會生活中開展道德實(shí)踐，既具有強(qiáng)烈的娛樂性，又有著相對的真實(shí)性，而且學(xué)生在活動中所花的時間較少。我事先從網(wǎng)上下載了一個名為“洗衣機(jī)里的貓”的游戲和電影《洗澡》中的一個片斷，又在計(jì)算機(jī)教師的幫助下，設(shè)計(jì)了一個動畫故事《先救誰》和一組連環(huán)漫畫，在活動中播放并分別要求學(xué)生談感想、作評論、進(jìn)行選擇、開展聯(lián)想。讓學(xué)生對這四幅漫畫進(jìn)行重新排序，并配上說明詞。有的學(xué)生以1－4－2－3排序，分別配以“朋友見面分外親熱”、“有人偷包”、“死死盯住”、“看你往哪兒跑”，最后總結(jié)為“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”?！驹u析】做過班主任的老師都知道，在學(xué)校里，最難搞的便是班團(tuán)活動。但運(yùn)用多媒體技術(shù)就能使班團(tuán)活動變得煥然一新。游戲是人的天性，人類實(shí)際上正是通過游戲走向成熟，而游戲又是電腦特別是網(wǎng)絡(luò)所長，充分利用好電腦與網(wǎng)絡(luò)的這一長處，不僅使德育活動變得更加生動活潑，也為學(xué)生的道德實(shí)踐提供了方便，改變了傳統(tǒng)的以知識教學(xué)為主，輔以少量實(shí)踐的德育方式，發(fā)揮了德育應(yīng)有的魅力。只要稍有不順心的事，他就很難控制自己的情緒，總要拿哪個人或哪件東西來出出氣。而且，他的脾氣還有個特點(diǎn)，那就是怪別人不好，因而總要罵人、摔東西，把他們當(dāng)成“出氣筒”。由于憤怒常常是突發(fā)性的情緒反應(yīng)，在所有的情緒控制中，憤怒的控制是最難做到的，即使成人也會有“勃然大怒”的時候。1．情境轉(zhuǎn)移法。如果遇到這種情況，我就讓學(xué)生們要盡量避開，暫時躲一躲，以免刺激他發(fā)怒。2．理智制怒法。3．評價推遲法。因此，當(dāng)我們因?yàn)槟臣虑橐鷼鈺r，不妨先把它放下，等過一個小時、一個星期甚至一個月之后再去想它。如果有的事情或人有充足的理由使我們發(fā)怒，這種情況下不妨坦率地把心中的不滿講出來，你就會發(fā)現(xiàn)心里會爽快一點(diǎn)兒。但要注意情感的宣泄要以不損害他人的利益為前提，不可在情緒的支配下，做出過激的行為。請攜手讓我們把德育教育做的更好。針對學(xué)校學(xué)生生長環(huán)境，家庭教育等狀況，組織學(xué)校骨干教師，開發(fā)了校本課程。摒棄說教德育，強(qiáng)化實(shí)踐德育在學(xué)雷鋒月、清明、重陽節(jié)等紀(jì)念日走進(jìn)社區(qū)，與社區(qū)群眾互動，給他們帶去笑聲和歌聲。感恩父母等社會實(shí)踐活動。并利用因特網(wǎng)在班會上播放好人好事
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