【正文】 人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。我認識到造成他心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯(lián)系，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，使家庭也承擔起教育孩子的重任。還設法聯(lián)系到孩子的父親，說服他多用一些工余時間陪陪兒子，多點關心他，盡到一個父親的責任。由于家庭與學校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學們交往，漸漸地回到學校上課了。將自己的電話號碼公布，與任課教師、家長經(jīng)常聯(lián)系，父母在外也可以通過打電話，寫信等方式經(jīng)常與子女進行情感交流和親子互動，使他們能夠充分感受到父母的愛。定期舉辦各種形式的家長課程，把家長集中起來學習一些簡單的知識，幫助他們樹立科學的教育理念,掌握科學的教育方法,從而使他們更好地承擔起教育孩子的職責。其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己?！傲_林塔爾效應”告訴我們：只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。有人說，對學生，可以沒有愛，但要尊重。很難想象，一個無視學生人格、漠視學生尊嚴的教師，會是一個熱愛學生的教師?！狈粗?，傷害了學生的自尊心，就會阻礙學生的進步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。三、給以較多的情感關懷教育是一項偉大的育人工程。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調，教師給以較多的情感關懷，可以收到明顯的調節(jié)療治效果。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學生談談心，能知道學生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。2．多一些一視同仁的關心。如果教師在對學生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。3．多一些寬厚真誠的愛心。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。多一些呵護成長的愛心。與其結對，經(jīng)常找其談心，隨時掌握他的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他健康成長。開始，他還不愿上學，我去到他家里時，老躲著不見，或是一問三不答。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給他講班里發(fā)生的趣事，講同學們是多么希望他回到學校，和他們一起學習，一起活動。同班級同學知道這種情況之后，主動利用放學后的時間，陪他聊天，給他講講學校組織的各種各樣的活動??慢慢地，他的表情沒有那么呆板，漸漸地露出了一絲向往。但我并不滿足于此，一直尋找讓他重新振作的契機。開始，他漲紅了臉，講得結結巴巴的，我用鼓勵的眼神望著他，親切地對他說：“老師相信你一定能行的！”結果他講得很流利，得到了全體同學的掌聲，他的臉上也露出了久違的笑容。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆冷漠的失望的心，使他重新回到了班集體中。為了孤獨的孩子也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學校在周一至周五的午間和下午課外活動，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的活動。五、我們不能把學生的心理問題當作品德問題來看待。人的素質結構由生理素質、心理素質和社會文化素質等構成，沒有健康的心理，很難提高學生的綜合素質。但在班主任工作中，我們往往注視著學生學習成績的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對學生全面素質的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對學生的心理健康教育，甚至把心理問題當作品德問題來看待，把解決思想問題的方法來解決心理問題。班主任工作的成效，有時是取決于對心理健康教育的認識程度和理解程度。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內容。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。家長教師共同攜手，方能培養(yǎng)孩子良好品德，優(yōu)良習慣。經(jīng)常不能完成作業(yè)，不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄約束能力較差。三、有關資料的調查該同學今年11歲，體弱，又是獨生子女，父母溺愛嬌慣，使他養(yǎng)成了自由散漫的性格。四、個案分析鑒于其父母對他的溺愛驕縱，缺乏一種必要的約束力，凡事隨心所欲，使他生活在很松弛的生活狀態(tài)中，這樣容易使其養(yǎng)成懶散無紀律性，做事隨心所欲，不計后果。產(chǎn)生厭學情緒，以致害怕上學五、采取的方法和實施過程他經(jīng)常請假逃課，我讓同學們主動和他玩、談心，讓他體會到班級的溫暖和快樂，對于他的厭學，我從基礎著手，采用幫學幫練，多鼓勵，多表揚，使他對學習產(chǎn)生樂趣。針對他身體弱，惰性強的缺點，多鼓勵參加體育鍛煉，增強體質，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定。六、教育效果經(jīng)過近一年的了解及教育，到學期結束的時候，劉子帥同學有了一定的進步，身體強壯，學習成績大有起色，學習態(tài)度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。人是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。1．多一些理解溝通的談話。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當?shù)亟o一些點撥，學生心頭的那點兒郁結往往就化解了。這些有心理困境的學生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內向。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控學生心態(tài)的需要。心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能使他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。