德育教育材料-免費閱讀
【正文】 感恩父母等社會實踐活動。但要注意情感的宣泄要以不損害他人的利益為前提，不可在情緒的支配下，做出過激的行為。2．理智制怒法。而且，他的脾氣還有個特點，那就是怪別人不好，因而總要罵人、摔東西，把他們當成“出氣筒”。【評析】做過班主任的老師都知道，在學校里，最難搞的便是班團活動。利用電腦技術(shù)模擬生活中的德育情景，讓學生在虛擬的社會生活中開展道德實踐，既具有強烈的娛樂性，又有著相對的真實性，而且學生在活動中所花的時間較少。然而，當有學生接連不斷地向自己“發(fā)難”時，這位教師未能正確處理，居然破起案來，這是德育的大忌，結(jié)果學生噤聲不語，師生之間良好的溝通就此中斷。但我失望了：學生的眼神、臉色基本保持一致。我接著說：“因為咱們還不太熟悉，同學們還不了解我，還不一定敢當著我的面說心里話，因此我公布我辦公室的電子信箱地址，歡迎大家隨時隨地給我發(fā)?伊妹兒?。“E－mail”實現(xiàn)師生之間平等真實的對話。班主任是德育主任開展德育教育首先培養(yǎng)的目標。首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。也可以極大地激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學的高潮。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景，教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環(huán)節(jié)中。要把“聽”放在首位。由興趣而學到自覺克服困難自覺學習，是自主學習內(nèi)驅(qū)力的深化過程，也是學生人格不斷完善的過程。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學形式，可以把學生的認知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進行道德品質(zhì)教育的極好機會。因此在教學過程中，教師始終要把激發(fā)學生自主學習的動機，調(diào)動學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)放到首位，滲透在英語教學中。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內(nèi)容。在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學之中。網(wǎng)絡即虛擬世界，加大對未成年人進出網(wǎng)吧、網(wǎng)絡不健康行為調(diào)查研究的力度，尋根求源，尋找我們在德育工作中還存在的問題與漏洞，主動查缺補漏，制定防范措施。第一篇：德育教育材料德育教育材料中學生教育大綱中共中央國務院關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見金橋中學德育安全工作會議關(guān)于《中小學班主任工作規(guī)定》的解讀德育教育之一如何解決學生佩戴手機的問題學生“十不準”要求第二篇：德育教育加強中學生的德育教育當今社會青少年的德育建設非常重要，電腦在家庭的普及，因為互聯(lián)網(wǎng)的開放性和多元性決定它的資源魚龍混雜、良莠不齊，然而青少年生理跟心理都處于不成熟階段缺乏自律能力，這種社會現(xiàn)狀不容忽視，我認為要從學校、家庭、社會、個人教育做起。四、積極向上的個人教育學生要培養(yǎng)健全的人格；要多接納家長老師的意見；要培養(yǎng)良好的學習興趣網(wǎng)絡時代的到來，引發(fā)諸多的網(wǎng)絡道德問題擺在了我們的面前，是嚴峻的挑戰(zhàn)也是難得的機遇，面對這個挑戰(zhàn),作為教育工作者，我們必須去思考、探索與行動。教師要加強德育的育人意識，做到寓德育于語言教學之中。教師要利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。從而把語言教學與中學生的身心發(fā)展聯(lián)系起來，促進學生知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，教學中我們常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動，即滿足了中學生好勝心強的心理，又復習鞏固了所學的語言材料，同時還培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。(２)養(yǎng)成良好的英語學習習慣，我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)。要教育學生在課堂上認真聽老師和同學講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。教學的全過程中，教師不斷的引導學生成為課堂上的主人，使學生體驗到學習的快樂。其實，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智
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