【正文】 點帶面，以個體帶動群體，讓班主任苦有所得，累有所值，推動學(xué)校整體班主任隊伍建設(shè)。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮中學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。教師的世界觀、情感、品行，及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行交際。從學(xué)習(xí)和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。使其在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動力。因此教師要從教學(xué)實際出發(fā)，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。有研究表明，中學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。中學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。以下是我對中學(xué)英語的德育途徑進行初步探討。三、規(guī)范有序的社會教育《中華人民共和國未成年人保護法》第二十五條規(guī)定： 嚴禁任何組織和個人向未成人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。二、不可忽視的家庭教育首先，家長要嚴于律己，以身作則，上網(wǎng)時不做有違網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)道德的網(wǎng)上活動，言傳身教才是對孩子最好的引導(dǎo)。因此在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生求知的過程與結(jié)果，還應(yīng)當關(guān)注每個學(xué)生的情感，利用自己的專業(yè)知識，利用一切可能的機會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會除知識以外的營養(yǎng)精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。在中學(xué)英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風貌。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實際上成為德育滲透的載體。教師要了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)繞著學(xué)生的種種心理需要進行教學(xué)。在學(xué)習(xí)英語的初期，依據(jù)學(xué)生的各種心理需求，激發(fā)興趣，可以取得較好的效果。中學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是中學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。在學(xué)習(xí)“What‘s the weather like?” 時，可以設(shè)計“天氣預(yù)報發(fā)布會”。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。我當過班主任，雖然時間不長，但我知道班主任的艱辛，我也經(jīng)常深入班級，也為某個班級學(xué)生的安全、學(xué)生的流失、學(xué)生的成績自責、難過。但是，如果運用網(wǎng)絡(luò)中的“E－mail”功能，則可彌補傳統(tǒng)德育中的這一弱點?！埨蠋煵灰斨鴮W(xué)生的面抽煙。第八天，我又收到了兩封“伊妹兒”：——希望葉公好龍的故事不要發(fā)生在我們可愛的老師身上。這位教師以此實現(xiàn)班主任工作目標的第一步，為今后德育目標的實現(xiàn)打下了基礎(chǔ)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的德育促進功能。以連環(huán)漫畫的使用為例：我給學(xué)生提供了四幅漫畫，第一幅是在一間房子里，一張桌子上擺著一個黑包，兩個人正在握手；第二幅是一個人拿著黑包在前面跑，另一個人在后面追；第三幅是兩個人相對而立，其中一個人正在開包；第四幅是一個人拿著黑包在跑。上面的案例實際上屬于一種德育游戲。但是，憤怒和其他情緒反應(yīng)一樣也是可以控制的。我們通常都有這樣的經(jīng)驗，一件當時使你感到“怒不可遏”的事，過了一段時間后，就會感覺到已經(jīng)不那么值得生氣了。第五篇：德育教育德育教育依據(jù)校本課程，開展德育教育。一、二年級：《禮貌伴我行》；三、四年級：《禮儀伴我行》；五、六年級：《熱愛我家鄉(xiāng)》。4．情感宣泄法。日常生活中，有許多事會使人產(chǎn)生憤怒的情緒?！景咐课覀儼嗬钅硠硬粍泳蛺郯l(fā)脾氣。有的學(xué)生以4－2－3－1排序，分別配以“有小偷”、“追”、“終于捉住了”、“多謝你挽回了我的損失”，最后總結(jié)為“見義勇為——社會良好的道德風尚”。德育工作過于嚴肅的“面孔”，往往使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感，而苦口婆心的說教又容易使學(xué)生兩耳生繭，產(chǎn)生厭倦心理。因為我的粗魯?shù)恼Z言，不只傷害了老師的自尊心，更說明我還不是一個合格的東中人。第三天，火藥味漸濃，第四天，我就有點受不了了，第五天的一封“犯上作亂”的“伊妹兒”終于使我大光其火。【案例】開學(xué)第一課，我給學(xué)生唱了一首《朋友》