幼兒舞蹈教案及擴展資料-閱讀頁
2024-10-13 21:57本頁面
【正文】 樂歡快、優(yōu)美的音樂風格特點?；顒舆^程一、聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。二、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂幼兒欣賞音樂。說出自己對音樂的理解，以及自己的心情?，F(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？幼兒根據(jù)幻燈說出人們的生活。（這首音樂是三段體音樂表現(xiàn)蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面）三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情？想一想音樂快的時候你在做什么，慢的時候你在做什么？分段欣賞音樂：（1）快的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。 、（3）慢的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。四、幼兒分組聽音樂進行編舞請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創(chuàng)編。教師鼓勵幼兒合作，并簡單介紹道具。五、幼兒自由展示幼兒集體聽音樂自由展示。培養(yǎng)活波開朗的性格，在舞蹈中體驗快樂，初步表演的欲望。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。③分步教幼兒學動作Ⅰ：兩手放到耳朵旁邊，頭向右傾斜，向前慢慢地畫圈圈。反復練習。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的動作。④用語言（真棒，表現(xiàn)的很不錯等），肢體（擁抱）鼓勵或表揚孩子們，激發(fā)興趣。⑥整理小隊伍，結束活動。2．嘗試為樂曲設計圖譜，愿意用身體動作表現(xiàn)對樂曲的理解?；顒訙蕚洌航z竹樂《春綠江南》、記號筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關春天的視頻。師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南的地區(qū)，我們太倉也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個季節(jié)。)師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?(教師先請幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗，充分表達對春天的感受。師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來?(要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物，每個幼兒畫兩張。師：你們都畫了什么?二、聽辨樂曲1．第一次欣賞。2．再次欣賞。(欣賞時，教師用表情、動作加以提示。師：這首曲子是用什么樂器演奏的?師：我們再來聽一聽，請你們在每一句的第一拍拍一下手。師：剛才你們聽曲子的時候有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子長，有些句子短?哪些句子長，哪些句子短呢?我們再來聽一聽，拿出小手和老師一起來畫一畫!(根據(jù)樂句長短畫不同長度的線條。師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長三句短，后面五句也一樣。師：請你們用一張圖代表一個樂句貼在線條的后面。(如：小花更適合表示什么樂句，大樹更適合表示什么樂句。師：請每組派一個代表說說是用什么圖來表示長短樂句的。(孩子們在討論圖譜時各執(zhí)己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲，更適合表現(xiàn)長樂句；而另一部分孩子覺得春雨有時就是小雨點，更適合表現(xiàn)短樂句。在討論與協(xié)商的過程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。師：我們每組小朋友設計的圖譜都很棒。2．幼兒表演。教師讓每組幼兒表演自己設計的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。(鼓勵幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們多向思維的習慣。2．初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學能力。2． 五個小組的標記（白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，每組各有一枚，活動室地面貼上相應花形標記）3．舞蹈用小道具（腕花），沒人人手一副。（要求同學們能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動作）2． 練生曲《你好，你早》（模仿小動物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動聽）3．復習歌曲〈歡樂頌〉請外圈的同學站起來唱歌詞，里圈的同學哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。”（2）分組商量討論，設計舞蹈動作，教師巡回指導?！保?）引導同學們集體創(chuàng)編舞蹈動作，教師及時記錄動作——畫在圖譜上?！保?）回憶創(chuàng)編動作，為連貫舞蹈作準備。（播放音樂）（5）看圖譜學跳舞蹈?！保ㄌ貏e提醒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好）音樂連續(xù)播放兩遍。（集體戴上腕花練習，能在音樂的伴奏下投入地表演）5．結
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