【正文】 、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在課堂教學(xué)中，設(shè)計各種有趣的活動，使每個學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來。學(xué)生們的學(xué)習(xí)變主動了，為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下了良好的基礎(chǔ)，并在每年的市抽考中都取得了較好的成績，每年均有多人獲奧林匹克物理競賽省級一等獎，并被保送到北大，清華等名校。校本教研活動的開展促進(jìn)了教師專業(yè)成長，教師的教學(xué)水平都有明顯提高，我們教研組有省中心教研組成員2名，市中心組成員1名，名師1名，省級學(xué)術(shù)帶頭人2名，省級骨干教師8名；奧林匹克物理競賽國家級教練員4名，省級教練員3名，司德平獲得第七屆全國中學(xué)青年物理教師教學(xué)大賽優(yōu)秀評委，呂勇獲得第七屆全國中學(xué)青年物理教師教學(xué)大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，閆愛玲獲得第七屆全國中學(xué)青年物理教師教學(xué)大賽一等獎，3人獲省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，多人獲市優(yōu)質(zhì)課大賽一、二等獎；2人獲市職工技術(shù)能手稱號，多篇論文發(fā)表在《物理教學(xué)》，《中學(xué)生數(shù)理化》，《科學(xué)學(xué)報》等刊物上，多項教學(xué)成果分獲省、市一、二等獎。校本教研恰恰為教師創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的教研氛圍，靈活多樣的研究方式，為教師們搭建了施展才華的平臺。我組的教研工作雖然取得了可喜的成績，但在教研工作的實效性、計劃的長遠(yuǎn)性、工作的科學(xué)性以及在目標(biāo)的高要求方面，還做得很不夠，還有待于我們在來年的工作中進(jìn)一步努力，相信有志者事竟成！200864農(nóng)村學(xué)校教研組建設(shè)中的問題與對策 來源：人民網(wǎng) 發(fā)布時間：20100428 教研組是同伴之間探討教學(xué)問題、提高執(zhí)教能力和教師專業(yè)成長的重要基地。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教研組存在的問題:隨著課改推進(jìn)和教師培訓(xùn)力度加大，教研組建設(shè)重要性早已深入人心，但由于農(nóng)村學(xué)校普遍缺乏學(xué)科帶頭人，加之教師理念落后、課務(wù)忙和缺少培訓(xùn)等原因，教研組建設(shè)目前仍很滯后。很多學(xué)校因缺少學(xué)科骨干，缺少理想的組長人選，不少學(xué)科無法開展高質(zhì)量活動。因為是“苦差使”，很多骨干教師不愿當(dāng)組長，即使當(dāng)著，也多是礙于領(lǐng)導(dǎo)“情面”。教研“集體無意識”。甭管是制定計劃，抑或擔(dān)當(dāng)集體備課主講人，參加征文、論壇比賽，承擔(dān)課題研究，輔導(dǎo)學(xué)生參賽，承擔(dān)校內(nèi)外公開課，編寫校本課程等，幾乎都是組長“包辦代替”，要不就是靠幾個骨干輪流“唱戲”，一般教師以站在門外“看戲”偏多。工作與計劃打折扣，紙上寫得漂亮，實際做得少；活動低檔次，主要是布置一些事務(wù)性工作；只聽課不評課，評課多半唱“贊歌”；活動虎頭蛇尾，缺少小結(jié)，更缺評價；學(xué)校無研修長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期計劃，也看不見教師個體研修計劃，教研無活動主題和方案，更少具體評價考核措施。雖然檢查時被查材料“堆積如山”，但多半“滲了水”，或者是網(wǎng)上下載的“組裝件”，缺少過程管理的“痕跡”。在重視物色組長人選基礎(chǔ)上，重點抓培養(yǎng)和培訓(xùn)。給擔(dān)子，給位子，給予“話語權(quán)”，學(xué)校重要工作，如組織考核、聘任教師、分配績效工資等，要讓教研組長參加，尤其是評先評優(yōu)、職稱晉升等，應(yīng)向組長傾斜。對小學(xué)科和薄弱學(xué)科教研組來說，因客觀條件制約，教研工作難以開展，長此以往，教師會進(jìn)入校本教研“集體無意識”的怪圈。，促進(jìn)組內(nèi)教師整體優(yōu)化。面對現(xiàn)實，要積極開發(fā)教師差異資源，利用骨干幫扶弱勢教師。組織教學(xué)示范和結(jié)對幫扶。讓骨干教師去普通教師課堂“捉蟲”，通過聽課評課、教學(xué)會診、咨詢質(zhì)疑、互動對話、探討交流等，幫助他們改進(jìn)行為?？朔M長唱“獨腳戲”、骨干教師“挑大梁”而普通教師做“看客”現(xiàn)象，努力做到每次活動有明確主題，并細(xì)化活動內(nèi)容，要落實責(zé)任人和主講人，輪流做東，讓每個教師都有“表演”機會，給予他們“話語權(quán)”。同時要優(yōu)化考評機制，建章立制。，努力提升教研文化?；诖?，我們要引領(lǐng)教師做有心人，在實踐中積極挖掘并梳理具體、真實、棘手和有價值的問題，根據(jù)教學(xué)需要和能力實際，確定小課題，通過問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查和教育觀察等行動研究，在教育敘事、教育日志、教育案例、教育反思和課例分析等多種成果表達(dá)形式中，選定最拿手的一種或幾種方法，把研究成果表達(dá)出來，應(yīng)用于教學(xué)，分享于同行。引領(lǐng)教師樹立檔案意識，確立教研資源管理原生態(tài)思想，留下教研“痕跡”?？上茸ズ靡韵聨c:典型課例、教例集；學(xué)生個案研究材料；教學(xué)重難點突破思路；典型題型解題方法與思路；有一定梯度的各種典型習(xí)題；學(xué)生典型錯題集；教學(xué)日志、隨筆和反思筆記，其它教學(xué)素材。各教研組若能持之以恒、扎扎實實建設(shè)有共享功能的資源庫，用不了幾年，教師素質(zhì)和學(xué)科質(zhì)量必將有質(zhì)的飛躍。就目前看，教研組大多仍主要以紙質(zhì)文本管理，檔案管理電子化程度普遍較低，嚴(yán)重制約了教研成果推廣和應(yīng)用。這樣既有利于學(xué)科教學(xué)資源有序儲存和教師在網(wǎng)上快速檢索資料，有利于教師網(wǎng)上論壇和開博，更有助于真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研?，F(xiàn)對我們學(xué)校英語教研組的工作簡要匯報如下：一、不斷學(xué)習(xí)，更新理念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視英語教研工作，在不斷提升英語學(xué)科教學(xué)地位的同時，積極向中心校、教育局爭取外出培訓(xùn)的機會，鼓勵、支持我校英語教學(xué)走出去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和活動的開展，教研組的教師開拓了視野，交流了思想，提升了業(yè)務(wù)水平。在開學(xué)初學(xué)科組要求統(tǒng)一備課，統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一批改。每周組織人員對本組教師的常規(guī)工作進(jìn)行檢查評比，找出優(yōu)缺點，促進(jìn)大家提高教學(xué)常規(guī)管理。每學(xué)期我們英語教研組開展聽課、說課、評課活動十余次。四、團結(jié)協(xié)作，共同成長教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，在教研組長的牽頭下，團結(jié)協(xié)作，資源共享，分工合作。教研組內(nèi)課件共享，上一年級的老師把課件，練習(xí)卷，詞組、句子歸類卷留給下一年級的老師。五、重視課外活動，競賽活動和口語測試。各年級舉行了各種競賽，三年級：單詞默寫競賽，四年級：詞組競賽，五年級：閱讀，完成句子競賽，六年級：聽力、閱讀比賽等等，外語學(xué)習(xí)離不開氛圍，我們有針對性地組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外活動，在校內(nèi)開設(shè)英語角，有專門的英語活動室，定期更換英語天地等。他們指導(dǎo)的學(xué)生參加全國英語競賽活動獲得省級一、二等獎。以上是我們學(xué)校英語組教研教學(xué)工作的簡要回顧，在工作中還存在著許多不足，需要各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的幫助和指導(dǎo)。第五篇：數(shù)學(xué)教研組工作匯報數(shù)學(xué)教研組工作情況匯報一、教案：優(yōu)點：教師均能根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行備課，能認(rèn)真分析教材，備課格式規(guī)范、整齊，教案中有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點突出。不足：個別教師的教學(xué)方法陳舊，教學(xué)中采用滿堂灌，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新；由于數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，對學(xué)生的思想品德教育比較單調(diào)。不足：個別年級的學(xué)生書寫習(xí)慣不好，作業(yè)格式書寫不夠規(guī)范，特別是低年級的學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊均有被擦爛的現(xiàn)象；部分年級的練習(xí)冊有錯題未訂正，出現(xiàn)了鋼筆、鉛筆混用的現(xiàn)象，教師對學(xué)生的作業(yè)規(guī)范不足，還應(yīng)加強指導(dǎo)。