撥動我心弦的故事最終定稿-閱讀頁
2024-10-13 21:24本頁面
【正文】 氣。于是我會上這樣一堂班會課，不動聲色地講個故事：一棵小樹苗生長在眾多的大樹之中。有一天，一位樵夫經(jīng)過這里，將附近的大一一砍倒，小樹因為太小而僥幸活了下來。小樹苗躊躇滿志。到了午夜，一場急急的暴雨中，小樹苗倒下了。點撥：要求成長是對的，但是過分的要求則未必是好事。譬如，法律就是最好的例子，守法基本上就是一種限制，但同時我們每個人也得到了它的保護。三、工作成效幾年來，我遵循科學(xué)育人的原則，走心理管理的路子，真正讓學(xué)生“動心”，充分發(fā)揮教育主體的作用，讓學(xué)生在班集體里自由自在地發(fā)展，從而養(yǎng)成“自主教育”的習(xí)慣，達到了多年來班會課枯燥說教卻達不到的教育效果；班會課也成了我的學(xué)生們最喜歡上的課之一。在這種和諧的教育環(huán)境中，自我教育的能力最終會從有意識到無意識，進而形成能力、養(yǎng)成習(xí)慣，極有利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。我們的做法，2002年，被《青州通訊》專題報道；2004年，我們的班級管理方法已卓有成效，被家長和社會認可，我們的班級管理事跡在青州電視臺專題播出。四、思考與建議“尊重——理解——信任——激勵” 班級管理模式首先要求教師心中要有愛，要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。第四篇：撥動歲月的心弦媽媽，我有好多話想跟你說，卻一直不敢，憋在心里，滋味難受極了。媽媽我想對你說：“您辛苦了！”為了我們這個家庭，你付出得太多了！為了我的學(xué)習(xí)，你每天晚上都要看著我學(xué)習(xí)，因為我上課不專心聽講，你還要一起陪我到補課班去聽課，考試考的不好還要給我分析原因，使我的學(xué)習(xí)天天在進步，我想對你說：媽媽，我的成績凝聚著你的心血!在生活中，你每天做飯、洗衣服、干家務(wù)活，把我們的家收拾得干干凈凈，把我和爸爸的生活照顧得周周到到，我想對你說：媽媽，你辛苦了。所以媽媽你是我最重要的人。我要好好讀書，以后回報您。小學(xué)中高年級》2013年第02期那天，我到火車站去接漢口來的客人。起初，我以為聽錯了，因為我并不認識他，回頭看了看，身后并沒有其他人。我說：“你叫我嗎？”他點點頭：“大哥，是這樣的，下公共汽車的時候，我的錢被人掏了，我回不了家，我是想……”我明白了他的意思，我的腦海中立刻浮現(xiàn)出許多畫面：弄殘肢體的行乞者、編造家里遭受滅頂之災(zāi)的行騙者……繁華的街角、車站、碼頭，這樣的人到處都是，就在剛才，售票大廳的外面，還有一個老婆婆趴在地上搖動著飯盒向人們要錢呢。男人低著頭，惴惴不安地等待著我的回答。小女孩的笑容真漂亮，那純凈而甜美的笑容像清泉，一下子流進我的心坎里。這會不會是父女倆為我上演的一出戲？我的腦海里立刻又冒出這樣一個念頭，但一想到剛才女孩那純凈的笑容，心里不免犯嘀咕：“不會吧，他們怎么會是騙子呢？”小女孩說：“叔叔，你要是不相信，我會唱歌，我給你唱一首歌吧。她松開扯著父親衣襟的手，一本正經(jīng)地擺了個站姿，歪著頭想了一下，便唱了起來：“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，棉桃姐姐咧開嘴，你看她露出小白牙……”這是我熟悉的一首兒歌，我俯下身一把抱住女孩說：“孩子，別唱了?！蹦腥瞬恢朗且驗榧?，還是因為難以啟齒，吞吞吐吐半天，才說出這個數(shù)字。我擺擺手說：“不用了。龍源期刊網(wǎng) ://.在站臺上，我等到了要等的火車，也接到了要接的人。他們坐在即將開行的一列火車里，正咧著嘴，一邊朝我擺手，一邊朝我微笑。那一刻，我為什么會突然堅決地拿出錢來幫助那個男人呢？現(xiàn)在想起來，應(yīng)該是小女孩的那首兒歌，還有她那甜美純真的微笑，突然撥動了我心弦的緣故吧。我想說的是，不僅是這個小女孩，當(dāng)我們也試著用微笑面對別人的時候，會不會一下子撥動整個世界友善的和弦呢？——摘自《讀者》【賞析】全文雖然不長，但讀后猶如春風(fēng)拂面，仿佛坐輕舟泛溪流，讓人感到那樣的愜意。文中的心理描寫很形象突出，如“現(xiàn)在想起來，應(yīng)該是小女孩的那首兒歌，還有她那甜美純真的微笑，突然撥動了我心弦的緣故吧”這句話通過巧妙的心理刻畫，展現(xiàn)出作者內(nèi)心認識的變化過程，并以此揭示文章的主題，讀后給人以深刻的啟
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