撥動我心弦的故事最終定稿-wenkub.com
2024-10-13 21:24 本頁面
【正文】 文中的心理描寫很形象突出，如“現(xiàn)在想起來，應(yīng)該是小女孩的那首兒歌，還有她那甜美純真的微笑，突然撥動了我心弦的緣故吧”這句話通過巧妙的心理刻畫，展現(xiàn)出作者內(nèi)心認識的變化過程，并以此揭示文章的主題，讀后給人以深刻的啟迪。那一刻，我為什么會突然堅決地拿出錢來幫助那個男人呢？現(xiàn)在想起來，應(yīng)該是小女孩的那首兒歌，還有她那甜美純真的微笑，突然撥動了我心弦的緣故吧。龍源期刊網(wǎng) ://.在站臺上，我等到了要等的火車，也接到了要接的人?！蹦腥瞬恢朗且驗榧?，還是因為難以啟齒，吞吞吐吐半天，才說出這個數(shù)字。這會不會是父女倆為我上演的一出戲？我的腦海里立刻又冒出這樣一個念頭，但一想到剛才女孩那純凈的笑容，心里不免犯嘀咕：“不會吧，他們怎么會是騙子呢？”小女孩說：“叔叔，你要是不相信，我會唱歌，我給你唱一首歌吧。男人低著頭，惴惴不安地等待著我的回答。起初，我以為聽錯了，因為我并不認識他，回頭看了看，身后并沒有其他人。我要好好讀書，以后回報您。媽媽我想對你說：“您辛苦了！”為了我們這個家庭，你付出得太多了！為了我的學(xué)習(xí)，你每天晚上都要看著我學(xué)習(xí)，因為我上課不專心聽講，你還要一起陪我到補課班去聽課，考試考的不好還要給我分析原因，使我的學(xué)習(xí)天天在進步，我想對你說：媽媽，我的成績凝聚著你的心血!在生活中，你每天做飯、洗衣服、干家務(wù)活，把我們的家收拾得干干凈凈，把我和爸爸的生活照顧得周周到到，我想對你說：媽媽，你辛苦了。四、思考與建議“尊重——理解——信任——激勵” 班級管理模式首先要求教師心中要有愛，要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。在這種和諧的教育環(huán)境中，自我教育的能力最終會從有意識到無意識，進而形成能力、養(yǎng)成習(xí)慣，極有利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。譬如，法律就是最好的例子，守法基本上就是一種限制，但同時我們每個人也得到了它的保護。到了午夜，一場急急的暴雨中，小樹苗倒下了。有一天，一位樵夫經(jīng)過這里，將附近的大一一砍倒，小樹因為太小而僥幸活了下來。舉個例子說，有的學(xué)生違犯了學(xué)校的規(guī)章制度，批評他，他可能還有些不服氣。他可以飛得無限高，可以從任何低谷沖向藍天！可以告訴學(xué)習(xí)成績暫時不理想的孩子：他只是暫時在低估盤旋，這是因為他在積蓄力量，積攢經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便日后勇猛地沖向藍天！一旦他飛上天空，他可以比其他的鷹飛得更高，因為他經(jīng)歷的挫折更多，得到的教訓(xùn)更多??給予他們充分的信任和鼓勵，這便是對他們最大的尊重?！逼鋵崱奥浜笊弊铌P(guān)鍵的問題不是他的分數(shù)如何低，而是他的心理一直處于低人一等的水平上。我想你也一定很愛你的父親，設(shè)身處地地替他想想，他那么忙，又要照顧你，他很需要有人幫助，從另一個角度想想，人家阿姨是替了你：要不然你得照顧父親。我和他見的第一面，是他父親把他從逃學(xué)路上抓回來、氣哼哼地把他拎到教室門口時。和孩子們筆談，會取得面對面說教所無法比擬的效果?！睂懗鰜怼哌M孩子心里，給孩子理解和學(xué)生筆談是激勵他們的極好工具。教師，作為傾聽者所給予學(xué)生的關(guān)注、尊重，是對學(xué)生最有效的幫助。于是，我總希望父母能與我共享快樂或分擔(dān)憤怒、恐懼、壓抑和悲傷，而爸媽卻只愛聽好成績，只會拿我跟班里最優(yōu)秀的同學(xué)比學(xué)習(xí)成績?！蔽艺埶?，然后用充滿無限愛意的眼神看著她說：“不是的，你并不想這樣的，老師知道。她的母親幽怨的告訴我：“她沒救了，請老師別費心了，任其自生自滅吧！”我不想放棄。這便是激勵他進取的最佳時機。二、“尊重——理解——信任——激勵”班級管理模式的實施策略教師對一個孩子的尊重與信任，能使這個孩子信任他自己。人皆有自尊心，皆有人格尊嚴，處在成長期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的細心呵護。語文教學(xué)用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩美文佳作，在藝術(shù)滲透、多媒體運動用方面有著得天獨厚的條件。讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力，是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口。如果我們不研究學(xué)生對語文課的要求，不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么能在學(xué)生心中留下深深
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