【正文】 在童年時(shí)媽媽帶我去看了什么？（蒲公英）。文中作者怎樣寫(xiě)蒲公英的？找句子——指名讀——出燈片——在讀 Ａ哪個(gè)詞體現(xiàn)了蒲公英的特點(diǎn)？匯報(bào)：可愛(ài)、逗人（讀出可愛(ài)、美麗），4 對(duì)比：在文中還有許多其他的花，像文中提到的火紅的?，你能用一個(gè)詞來(lái)形容這些花嗎？在這些鮮艷的花朵之下蒲公英顯得那樣的——樸實(shí)，5 媽媽眼中的蒲公英 A媽媽還是怎樣評(píng)價(jià)蒲公英的？（指讀、出燈片 齊讀、指讀）燈片出示：這是蒲公英，它在不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。對(duì)比：闖蕩、飄蕩B大屏幕：出示兩句話，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞有的區(qū)別（同學(xué)在讀，并討論）闖蕩（看屏幕）從圖中不難看出馬從門(mén)中猛沖出來(lái)，闖蕩的意思也只為了一定的目標(biāo)而奔走，勇往直前。C同樣是說(shuō)蒲公英媽媽的話用闖蕩，而我的夢(mèng)用飄蕩?？墒窃趮寢尩难劾锲压s是一個(gè)希望的種子。D、齊讀（體會(huì)這兩個(gè)詞不同）帶著媽媽的希望，帶著我懵懂的夢(mèng)一起來(lái)讀一讀這兩句話。每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽(tīng)，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來(lái)跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小林屋，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中??參考題目:表演：快樂(lè)的蒲公英快樂(lè)的表演孩子的禮物目光：媽媽的期望媽媽的愛(ài)無(wú)限的期待母親的期待 夢(mèng)：夢(mèng)中的蒲公英飛翔的蒲公英漫山遍野的蒲公英白色的夢(mèng)夢(mèng)中的期待（一）導(dǎo)入自學(xué)剛剛學(xué)過(guò)的童年這部分內(nèi)容中，王老師印象最深刻的就是母女在這篇敘事散文中，還出現(xiàn)了許多語(yǔ)句也為我們展現(xiàn)了如（二）匯報(bào)預(yù)測(cè)： A、小學(xué)階段導(dǎo)入：讓我們先進(jìn)入作者的小學(xué)階段（還有那些語(yǔ)言像畫(huà)面一蒲公英一樣能夠飛出大山，能夠掌握更多的知識(shí)，擁有自己的理想。齊讀、理解句子“媽媽有些激動(dòng)，目光亮亮的，那目光追隨著一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。在此刻，媽媽的眼中看到的小白花，心里想到的是誰(shuí)？ E不是，媽媽眼中的小白花就是女兒。理解“一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小木屋，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的眼光中”A過(guò)渡：從媽媽的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)，B這朵白色的花還會(huì)飛過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，老師來(lái)讀C匯報(bào)：（一條條蜿蜒的河流、一座座巍峨的高山、一幢幢高大的樓房、一片片碧綠的田野）帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。后來(lái)，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。理解句子A導(dǎo)入：在如此昏黃的燈光下，媽媽還會(huì)遇到哪些困難呢？示填空）生說(shuō)，讓我們把剛剛說(shuō)的話連成一段話。參考題目：燈下：媽媽的愛(ài)母親的禮物愛(ài)的針線縫制希望（出幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)的大學(xué)錄取通知書(shū)，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)更真切了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里盈滿了淚花。從此，我牢牢記住了媽媽的話，開(kāi)始盡情地在大學(xué)的林蔭小道上飛來(lái)飛去。很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫(huà)：一片藍(lán)色的天空下，有一座開(kāi)滿了白色蒲公英的小山坡。這幅畫(huà)里，我讀出了母親心中那片誠(chéng)摯的向往——藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子??這不正是每一個(gè)山里母親期待的畫(huà)面么?參考題目山坡：飛得更高夢(mèng)想成真起飛的蒲公英飛得更高的夢(mèng)插上翅膀的理想畫(huà)：愛(ài)的實(shí)現(xiàn)孩子的夢(mèng)載滿希望的小山坡永遠(yuǎn)的期盼共同的夢(mèng)高飛的蒲公英理解句子A、想讓女兒有更高的追求、更高的目標(biāo)B、引讀：所以在臨行前：母親沒(méi)有說(shuō)讓我在大學(xué)里怎樣努力學(xué)習(xí)，他只輕輕的說(shuō)了一句，讀——母親沒(méi)有再送我任何禮物，她只語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)了一句，讀—— 母親將所有的愛(ài)與希望都融入了一句話，她輕輕地說(shuō)—— 理解句2（人生的追求，要有堅(jiān)定的目標(biāo)，有理想還要經(jīng)歷風(fēng)雨戰(zhàn)勝困難不斷努力，只有這樣，人生的蒲公英才能飛得更高）總結(jié)：潘曉嫻為我們展現(xiàn)出如此多的圖片，它將永遠(yuǎn)留在我們的記憶力，本文運(yùn)用了象征的寫(xiě)法，蒲公英象征著誰(shuí)？（孩子），蒲公英象征的不光是作者自己，還象征著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)山里的孩子。在老師眼中你們就是一個(gè)個(gè)即將起飛的蒲公英，讓我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子帶著自己美好的夢(mèng)想去奮斗，飛向更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天！讓我們用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束這節(jié)課。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“泊”，會(huì)用“囑咐”造句。教學(xué)重難點(diǎn)：。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入：小小傘兵，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。打一植物名生猜謎底，教師相機(jī)板書(shū)：蒲公英 ，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ ，出示課題，齊讀課題。（1）出示帶拼音詞語(yǔ)，指名一行一行地讀，相機(jī)糾正。（3）出示多音字“泊”／Pō（湖泊）（水泊）＼ b211。 時(shí)與停船靠岸有關(guān)。三、整體感知課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)這篇課文講述了一個(gè)什么故事?出示根據(jù)課文內(nèi)容填空，指名回答，感知課文內(nèi)容。自讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這絨球給你留下什么印象？潔白、可愛(ài)、美麗......（出示絨球圖片），一個(gè)完整的絨球就被吹散了，絨球有什么變化呢？誰(shuí)來(lái)讀讀絨球的變化？（出示圖片），自由自在，假如你就是一顆小小的蒲公英的種子，自由自在地在藍(lán)天白云下飄蕩，你的心情時(shí)怎樣的呢？愉快、興奮.......，來(lái)讀讀這句話？ ？齊讀第一小節(jié)（二）第二自然段，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了他們，于是親切的囑咐他們，太陽(yáng)公公在囑咐蒲公英種子什么呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀太陽(yáng)公公的話？：太陽(yáng)公公他告訴了蒲公英種子什么呢？你能用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)概括嗎？出示句子：太陽(yáng)公公告訴蒲公英種子，不能去____和____，能去________。，應(yīng)該干什么，這是文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？——囑咐 ？——親切 ，來(lái)親切地囑咐小種子？指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充，生再讀，齊讀。，讀出沙漠和湖泊的美以及危險(xiǎn)。，“放心吧”、“我們一定”可以看出小種子回答時(shí)是一種什么樣的語(yǔ)氣呢？——堅(jiān)定讓我們?cè)賮?lái)讀小種子的回答，讀出小種子堅(jiān)定的語(yǔ)氣。對(duì)沙漠的向往，另一種子是得意的語(yǔ)氣。，師讀旁白，生齊讀小降落傘說(shuō)的話，男生演一顆種子，女生演另一顆種子。落在沙漠里的種子————，落在湖泊里的種子————，落在泥土里的種子————。六、延伸思考假如你是太陽(yáng)公公，你會(huì)怎樣去勸告那兩顆想落到沙漠里、湖泊里的小種子？七、作業(yè)設(shè)計(jì) ：當(dāng)又一個(gè)秋天到來(lái)時(shí)，蒲公英種子成熟了，他們又要帶著一個(gè)個(gè)小降落傘飛翔、旅行、安家，這時(shí)蒲公英媽媽會(huì)怎樣和孩子們道別？八、板書(shū)設(shè)計(jì)沙 漠金光閃閃干死湖 泊波光粼粼淹死泥 土黑黝黝茁壯成長(zhǎng)