【正文】 的聲母都是由單個輔音構(gòu)成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構(gòu)成的。（2）從文化到語言這頭看，通過考察不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語言的特點。不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)對語言的影響在詞語的意義和用法上最明顯。（適當(dāng)舉例）（3）從語言到文化這頭看，通過分析不同語言的特點，可以幫助了解不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)。這對于了解沒有歷史文獻(xiàn)資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。錯選、多選或未選均無分。錯選、多選、少選或未選均無分。A．媽媽奶奶姐姐妹妹B．音位泉水納米函數(shù)C．汽艇火車地鐵飛機2004年下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試語言學(xué)概論試題參考答案一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題1分，共26分）1[參考答案]韻律特征韻律特征又叫超音質(zhì)特征，或超音段特征，指的是語言中除音質(zhì)特征之外的音高、音長和音強方面的變化。長短音、聲調(diào)、輕重音、語調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成音素。（2）比如漢語、藏語、壯語、傣語、苗語等是親屬語言。（3）世界上的諸語言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達(dá)羅毘語系、馬來—玻利尼西亞語系、南亞語系九大語系。例如漢語里的“窩頭”、“饅頭”、“筷子”、“京劇”都是中國所特有的，在很多民族中沒有相應(yīng)的事物對應(yīng)詞，只得把“饅頭”譯成“Steamedbread（氣蒸的面包）”把京劇叫做“PekingOpera（北京歌?。?。這樣的詞語就是所謂的“文化局限詞語”。這就是“中介語”，例如很多外語學(xué)習(xí)者在學(xué)到一定程度之后，雖然已經(jīng)可以用外語與外國人交流，但外國人會明顯地感覺到他的外語“不地道”，這是因為學(xué)習(xí)者所用的“外語”只不過是較為高級的中介語。請根據(jù)語義的性質(zhì)說明其中的道理從其中我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的道理：（1）詞義具有概括性的重要屬性?！疤O果”這一詞可以指稱各不相同的蘋果就印證了這個道理。當(dāng)他聽到“把盤子里的蘋果給我”時，人們很容易確定“蘋果”的具體所指，就反映了這個道理。字符也就是文字符號，是直接跟某種語言單位相聯(lián)系的符號，如漢字的“字”和拼音文字的字母。字符與一般圖形也有相同點，即字符本身是一種視覺圖形，不論是由直線、折線，還是曲線組成的圖形。地域方言在語音、語匯和語法上都有所差異，比如北京人把“叫”字讀做[t?iau51]，廣州人卻讀做[Kiu33]，北京人說“客人”，廣州人說“人客”；北京人說的“自行車”，廣州人卻叫做“單車”；北京人說“你先吃”，廣州人卻說“你食先”。比如在“北方方言”內(nèi)部，又可分出“華北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四個次方言。區(qū)別特征是具有區(qū)別音位作用的語音特征。故音位/t/的區(qū)別特征應(yīng)該是“舌尖前、閉塞、濁”。因為其他三個詞都是重疊詞，屬于合成詞；而“奶奶”一詞則是疊音詞，屬于單純詞，故不同。其他三詞都是由兩個詞根語素構(gòu)成的復(fù)合詞；而“納米”一詞，則是音譯詞，是由一個語素構(gòu)成的單純詞，故不同。其他三詞都是表示偏正關(guān)系的復(fù)合詞，而“地鐵”一詞則是由一個語素構(gòu)成的單純詞。語言現(xiàn)象是一個整體。語音形式有時可能影響語法。（2）語法和語匯。如“過意不去”的兩個意思也會造成語法差異：在表示“不安、抱歉”時，只需要聯(lián)系一個名詞。修辭也可能影響語法，即為了修辭需要有時可以超出語法規(guī)則的限制。（4）語法和語境語境對語法的影響也很大，即在特定條件下常常會出現(xiàn)一些特殊的語法現(xiàn)象。（5）語法與邏輯。邏輯對語法的影響主要表現(xiàn)為語言成分之間搭配關(guān)系的制約。如“門把風(fēng)吹開了”，雖合語法，卻不合邏輯，所以就不是正確的句子?？谡Z和書面語是語言在交際過程中由于交際環(huán)境的不同而產(chǎn)生的兩種語言變體。比如：“頭”，在口語中，人們經(jīng)常會用“腦袋”來表達(dá)，而在書面語中則常用“頭顱”； 又如：“散步”一詞，在口語中，人們會說“溜達(dá)”，而在書面語中，則?？赡苡谩搬溽唷?。而且往往會有不帶任何語體色彩的通用詞語與口語和書面語中的詞語相對應(yīng)。全國2005年10月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。1．關(guān)于“說話”這種口頭交際行為，下列說法正確的一項是（D）A．只涉及心理問題，不涉及物理和生理問題B．只涉及物理問題，不涉及生理和心理問題 C．只涉及生理問題，不涉及物理和心理問題D．既涉及心理問題，又涉及生理和物理問題 2．判斷兩種話是不同語言還是同一種語言的不同方言應(yīng)該主要參考（C）A．相互理解程度B．語言結(jié)構(gòu)的差異程度C．共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認(rèn)同感D．是否屬于同一個國家 3．關(guān)于語音四要素，下列說法不正確的一項是（B）A．在任何語言中，音高變化都是語調(diào)的主要構(gòu)成要素 B．能起區(qū)別語言意義作用的是絕對的音高、音強和音長 C．音長是由發(fā)音體振動的持續(xù)時間決定的 D．音強是由發(fā)音體振動的振幅大小決定的4．下列關(guān)于區(qū)別特征的表述中，不正確的一項是（B）A．音位是通過區(qū)別特征相互區(qū)別的B．區(qū)別特征完全取決于語音的自然屬性 C．音位的辨義功能由區(qū)別特征負(fù)擔(dān)D．區(qū)別特征通常都表現(xiàn)為二項對立5．關(guān)于“復(fù)輔音”，下列說法不正確的一項是（B）A．復(fù)輔音是一個音節(jié)內(nèi)兩個或幾個輔音的組合B．復(fù)輔音內(nèi)的幾個輔音彼此之間有過渡音聯(lián)結(jié) C．復(fù)輔音內(nèi)的幾個輔音的音質(zhì)變化是突變式的D．復(fù)輔音并不是所有語言中都存在的語音現(xiàn)象 6．下列各項中，都是低元音的一組是（D）A．[y,230。n],但“面包”卻讀作[mi230。錯選、多選、少選或未選均無分。例如，漢語普通話的電視，可以切分出dianshi五個單位，它們不能從音質(zhì)角度繼續(xù)進(jìn)行切分，所以它們都是音素。（2）所謂作為共同語的基礎(chǔ)指共同語的語音、語匯和語法系統(tǒng)主要來自基礎(chǔ)方言。3語言遷移（1）在外語學(xué)習(xí)過程中，作為來源語的母語對作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生影響，叫做“語言遷移”。（3）語言遷移還包括語言之外因素的影響，如思維模式、文化傳統(tǒng)、社會歷史等方面的影響。兒童不可能先把詞語和句子都模仿下來存在腦子里以后再說出來，也不可能在說出新的句子時先去學(xué)習(xí)規(guī)則，而完全可能說出許多從未聽過和說過的句子。四、簡答題36．《現(xiàn)代漢語詞典》對“鳥”的釋義是：“脊椎動物的一綱，體溫恒定，卵生，嘴內(nèi)無齒，全身有羽毛，胸部有龍骨突起，前肢變成翼，后肢能行走。請根據(jù)有關(guān)詞的“通俗意義”和“科學(xué)意義”的觀點，對這種現(xiàn)象進(jìn)行說明?！冬F(xiàn)代漢語詞典》給出的是“鳥”的科學(xué)意義，而一般人對“鳥”的理解是“鳥”的通俗意義。（3）詞語的科學(xué)意義一般只用于特定的學(xué)科領(lǐng)域，而在日常生活中人們通常都是按照通俗意義來理解和使用詞語的。（1）整個文字類型和字符類型不變，只是對正字法的個別規(guī)則和個別字符進(jìn)行調(diào)整。（2）整個文字類型不變，但是字符類型變了。改革前后兩種文字類型沒有變，都是表音文字，但字符類型變了。如從一種意音文字改成一種表音文字。3簡要說明語言起源必須具備的三個方面的條件根據(jù)馬克思主義關(guān)于語言起源的學(xué)說，以及現(xiàn)代科學(xué)有關(guān)方面的研究成果，人們認(rèn)為，語言的起源必須具備三方面的條件：（1）心理條件。（2）生理條件。（3）社會條件。五、分析題漢語普通語中的元音[]和[e]可以看作一個音位的兩個變體。[mei35]煤[tuei55]堆 [mu35]謀[tun55]蹲[mn35]門[tiu55]丟3（1）[e]只出現(xiàn)在韻尾[i]前。（3）[e]和[]呈互補分布，發(fā)音又相近，因為可以歸并在同一個音位。A．大車 B．銅壺 C．唱歌（1）“大車”：兩個成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分?jǐn)?shù)量有限，插入后整個組合意義就會改變。（2）“銅壺”：兩個成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分?jǐn)?shù)量有限，插入后整個組合的意義沒有明顯改變。（3）“唱歌”：兩個成分中間可以插入其他成分，例如“一首”等，插入成分?jǐn)?shù)量較多，擴(kuò)展比較自由。六、論述題“語言”和“言語”具有怎樣的區(qū)別？區(qū)別“語言”和“言語”對語言學(xué)和現(xiàn)代漢語研究有什么意義？4（1）“語言”和“言語”是從言語活動這種社會現(xiàn)象中區(qū)分出來的，語言等于“言語活動”減去“言語”?！把哉Z”則是個人的，是言語活動中具有個人特色的部分，不是全社會共同使用的，因此是異質(zhì)的。語言學(xué)應(yīng)該以“語言”為研究對象，而“言語”問題可以另行研究。區(qū)分“語言”和“言語”對現(xiàn)代漢語的研究也具有重大意義，要求研究者從相對均質(zhì)的語料中去尋找具體語言的內(nèi)部一致規(guī)律。請參考下面的答題示例，試定義和舉例說明語言中其他幾種詞法范疇（答出5種即可）示例：“性”范疇是一種體詞屬性范疇，指在某些語言中表示人或事物有關(guān)性屬的一組特征。動物詞語的性往往跟動物本身的雌雄有關(guān)，但其他詞語可能與事故的性屬性不一致。“太陽”一詞在德語、法語和俄語中分別是陰性、陽性、中性。與詞匯上表示事物具體數(shù)量的數(shù)量詞不同，一些語言的數(shù)范疇只是把可數(shù)的名詞分成單數(shù)和復(fù)數(shù)，大多用詞綴表示。（2）“格”范疇：是表示名詞與其他詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征。（3）“有定和無定”范疇：是表示名詞指稱性質(zhì)的一組特征。如英語“thebook”是有定的，“abook”是無定的。（4）“是”范疇：是表示動詞所反映的動作發(fā)射時間和說話時間的關(guān)系的一組特征。如英語現(xiàn)在時“Heworks（他工作）”，過去時“Heworked（他工作過）”。如英語“Iamreadingthebook（我正在讀這本書）”是進(jìn)行體，“Ihavewrittenthebook（我寫完了這本書）”是完成體。（6）“態(tài)”范疇：是表示動詞與主語名詞之間施受關(guān)系的一組特征。如英語“ThecupwasbrokenbyMary（杯子被瑪麗打碎了）是被動態(tài)。如英語現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)時動詞加“s”，將來時主語是第一人稱用助動詞“shall”，其他人稱用“will”。弱化的表現(xiàn)有ABE A．脫落B．清輔音變成濁輔音 C．濁輔音變成清輔音 D．單元音變成復(fù)元音 E．單元音向央元音靠攏28．下列各個漢語詞語中屬于復(fù)合詞的是 A．邏輯 B．幽默 B3五、分析題其他詞類成分_______________________________ 。語法規(guī)則就是對人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。如以從詞的用法建立詞類為例。如以從結(jié)構(gòu)形式建立語法結(jié)構(gòu)為例。如以從形態(tài)或格式建立時態(tài)意義、句式意義等為例。(1)確定對比的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對比開始，因為它們同屬于“人”這個最小類別。對比的范圍確定之后：下一步就是運用對比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點和不同點，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素[177。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。（A）和詞類（B）兩個角度對下列重疊形式進(jìn)行分類，分別填入各項中： 星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個個 試試大大方方 熱鬧熱鬧A1疊音式單純詞猩猩 蟈蟈A2重疊式合成詞____星星 媽媽剛剛 大大方方_______________________ A3語法重疊形式_____個個 試試 熱鬧熱鬧_ B1名詞性成分___________星星 猩猩 媽媽 蟈蟈________________ B2動詞性成分__試試 熱鬧熱鬧____________________________ B3剛剛 個個 大大方方，并從語音影響語法的角度分析說明。②語音對這個語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。B2“我們?nèi)齻€人”是主語，“一組”是謂語，意思是“我們一共三個人，只有一個組”。六、論述題，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。比如“咳嗽”指一種生理活動，在這種活動中，只有行為發(fā)出者，而不會有另外的涉及對象，因而在由“咳嗽”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就只能有一個必有變元，而且這個變元只能是施事。(2)一個述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變元組成的，既然變元的數(shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說整個述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語義規(guī)定的。這可以從人們理解省略句的事實中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會知道這個“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動作發(fā)出者和目的地補充出來，從而正確理解這句話的實際含義，就是因為“去”所規(guī)定的述謂結(jié)構(gòu)框架起著引導(dǎo)的作用。(1)語言成分的借用與吸收。例如，公元11世紀(jì)起，說法語的日爾曼人曾長期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。使用不同語言的人如果在同一個社會雜居，還可能產(chǎn)生雙語現(xiàn)象。在一定歷史條件及長期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。(4)出現(xiàn)語言的混合。不同語言混合會產(chǎn)生“洋涇浜語?。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語有可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱死飱W耳語”，成為某一社會主要的交際工具，并被當(dāng)作母語來學(xué)習(xí)和使用。第四篇：語言學(xué)概論試題語言學(xué)概論一、填空題、（每空1分，共15分）（）的建立，使語言學(xué)擺脫了過去的附庸地位，成為一門獨立發(fā) 展的科學(xué)。方言詞是詣（）。交際的基本單位是（）。語言發(fā)展有兩個特點：（）和（）。文字起源于（記事的圖畫）。多選不給分。④兩個學(xué)生送的花籃下列詞中粗體的成分，屬于同音關(guān)系的是………………………………………………………………（1）①杜魯門——杜絕②負(fù)荊一負(fù)擔(dān) ③忽然－－突然 ④花朵——浪花英語的‘foot”（腳，單數(shù)）變?yōu)椤癴eet”（腳，復(fù)數(shù)）運用的語法手段是………………………（3）①附加 ②異根 ③內(nèi)部屈折 ④重疊漢語普通話中的：“卡通片”中的“卡”是一個……………………………………………………（2）①語素 ②音節(jié) ③前綴 ④詞1漢語中的：“了、著、過”在古代具有實實在在的詞匯意義，到現(xiàn)代變成只表語義的助詞，這屬于（3）①異化 ②類化 ③新語法范疇的形成 ④實詞虛化1下列語