【正文】 出中學生早戀有以下特征：朦朧性。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。感染性。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。中學生的早戀是很單純的，愛就是一切。因此，中學生的感情是幼稚和純潔的。中學生的經(jīng)濟來源依賴于父母或他人，自己還不能獨立。中學時代是打基礎(chǔ)的時期，將來從事何種事業(yè)，還未定向。早戀的特點早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒有結(jié)果的；早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過度狂熱和癡迷，從而影響學業(yè)；早戀在遇到波折感情轉(zhuǎn)移、爭吵、分離等情況時，易于產(chǎn)生偏激行為，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂郁癥等；早戀發(fā)于青春期性躁動期，自我約束力較弱，有可能在一時的性沖動之下，稀里糊涂地發(fā)生并非自愿的性關(guān)系，更難以承擔這種關(guān)系造成的懷孕、墮胎的嚴重后果 心理生理角度分析（1）中學生思想尚未成熟。因此，在戀愛時極易感情用事，做出“越軌”的事情來。陷入早戀誤區(qū)者整天處在強大的輿論壓力下，怕同學譏笑，怕家長批評……這就必然導致神經(jīng)緊張，吃不下飯，睡不好覺，煩躁不安，心率過快，神經(jīng)衰弱，不但身心受到損傷，還有形成脫離集體的傾向。因為早戀走上了犯罪的道路。21”校園兇殺案近日告破，涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。經(jīng)初步查明：普某因暗戀的女同學李某喜歡上別人，決定第二天把本班的女同學李某強奸后殺死，然后自殺。作案后，普某自殺未遂逃竄，后到公安機關(guān)投案。事例三：真的很后悔……“兩中學生偷嘗禁果后的獨白這是一個真實的故事，發(fā)生在北京兩個１６歲的初中學生身上。此后，兩個人精神、心理和身體上承受了巨大的痛苦與壓力。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。學習成績就會越來越差。毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進行同性交往那樣進行異性交往。適度交往。既不為異性交往過早地萌動情愛，又不因回避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。真實坦誠。留有余地。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。結(jié)語：年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！切記：天涯何時無芳草，何必非要現(xiàn)在找。第四篇：早戀主題班會教案愛河面前，請留步！學生現(xiàn)狀分析：進入高中以后，尋求異性間的情誼成了男孩女孩的普遍心理特征，這是生命成長的自然規(guī)律，是隨著高中生生理、心理變化而進入青春期的表現(xiàn)。因此教師在教育管理上就不能靠簡單的圍追堵截就能解決得了的，還需要教育者抓住教育的契機，引導學生正確認識自己的情感變化，促進學生心理的成熟，做好恰當?shù)氖鑼?才是問題的關(guān)健所在。教育活動的重點、難點：早戀的“利”與“弊”以及使學生學會正確處理早戀問題。教育活動的手段和教具： 多媒體教學教育活動的過程：小測試導入： 早戀自我判斷標準：（1）、有反對對方與其他異性交往的心理。（依戀性）（3）、有對方什么都好的感覺；愛屋及烏，情人眼里出西施。文藝委員還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。Xxx在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時，下課我與別人講話時等，他都在看著我。一 拿到外語書就頭痛，害怕。開始，王對老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導課下來王XX對外語有了興趣。他們經(jīng)常相互夸獎，輔導的次數(shù)也越來越多，時間越來越長。王XX又驚、又怕、又喜。她又悔、又恨，追悔莫及！案例三杜X，男，某校學生。在班上，杜X屬于不起眼的學生。當班主任側(cè)面問及此事時，杜X說：“我看到周圍有些同學成雙成對，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的XX一起出去。中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。有的是把某個異性的好感當成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。早戀往往具有“流行病的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應一樣，感染其他同學。（3）、單純性。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。（4）、不穩(wěn)定性。（3）擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。（2）、適度交往。（4）、留有余地。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！齊聲高歌《 幸福在哪里》幸福在哪里——殷秀梅幸福在哪里呀，朋友呀告訴你，他不在柳蔭下，也不在溫室里，他在辛勤的工作中，他在艱苦的勞動里，啊幸福就在你晶瑩的汗水里啊幸福就在你晶瑩的汗水里幸福在哪里呀朋友呀告訴你他不在月光下也不在睡夢里他在精心的耕耘中他在知識的寶庫里啊幸福就在你閃光的智慧里啊幸福就在你閃光的智慧里就在你閃光的智慧里第五篇：八早戀主題班會教案八(1)班《不要輕意去愛》主題班會教學設(shè)計一．班會目的：通過這節(jié)主題班會，讓學生對“早戀”有一個全面的認識，明白當前早戀具有一定的消極影響，從而理智處理情感問題，形成拒絕早戀的自覺意識，樹立與異性交往的健康觀念。二、班會準備：老師召開班干部會議，明確班會“不早戀”這一主題。三、班會過程：（一）由一些早戀造成嚴重后果的事例入手，導入班會課四川十五歲女孩，談戀愛被奶奶發(fā)現(xiàn)，怕奶奶告狀，殘忍地將奶奶殺害。某學校兩名男生因追求同一位女生，拔刀相向，一人死亡。（二）區(qū)別正常異性之間的交往和不正常的異性之間的交往正常異性之間的交往與異性同學交往，并不等于早戀。從心理角度看，男女同學的正常交往活動是有益無害的。因為有男性，女性才變得更加溫柔；因為有女性，男性才變得更加剛強。進入青春期的男女同學都希望自己能夠成為受到異性注目和歡迎的人，為此，他們會盡力地改變自己、完善自己，這也是一個自我發(fā)展、自我評價、自我完善的最佳心理環(huán)境，是克服自身缺點及弱點的好機會。那么應當如何處理煩惱呢？ 什么是早戀？”早戀是一枚包著糖衣的苦果 早戀的特點①分辨不清“愛情”與“好感”的區(qū)別 ②認識不到愛情與友誼的差別 ③早戀具有盲目性④早戀具有隱蔽性⑤早戀具有興奮性和沖動性 ⑥過于美化、迷戀對方⑦情緒多變，難舍難分而又喜怒無常（三）問題討論：問題一:當你收到他人的“愛慕”怎么辦？正確對待妥善解決問題二:如果對方不知趣，苦苦追求、糾纏怎么辦？寫信、交談態(tài)度要鮮明、堅決、注意場合、注意語氣。問題三：花季雨季男女生應持怎樣的交往原則？――親密有間 第一，等距交往。第三，公開交往。（四）朗誦舒婷的《致橡樹》 致橡樹 舒婷我如果愛你——/絕不學攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己； /我如果愛你——/絕不學癡情的鳥兒，/為綠蔭重復單調(diào)的歌曲； /也不止象泉源/常年送來清涼的慰籍；/也不止象險峰，/增加你的高度，/襯托你的威儀。/根，相握在地下；/葉，相觸在云里。（五）簡單的評價后，總結(jié)：讓我們擁有一個無悔的青春