【正文】 ？“幸福就像世界上最香醉的泉水，唯有遠(yuǎn)離污染才能永葆淆澈?！靶腋Ｊ切枰惺艿摹薄靶腋Ｊ怯脕砥穱L的”，又提醒我們要“收藏幸?！薄＃ㄈc中只需答到其中兩點即可。（若答“創(chuàng)設(shè)情境”、“增強(qiáng)文學(xué)色彩”、“以景物描寫烘托親情”等均可。，那鈴聲飽含親情，飽含思念，凝聚著父親和女兒的千言萬語，女兒通過電話鈴聲表達(dá)對父親的思念和祝福，父親從電話鈴聲中聽出女兒的平安與牽掛?！巴栖嚺榔隆甭裣铝朔P，作了鋪墊。而且渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。，幸福是一種感覺，當(dāng)你感到幸福時，你的一切 都將充滿了幸福，否則只能與煩惱打一輩子交道。正如作者所說“其實，誰都是幸福的?！?．答案：首先要把心態(tài)放平，欲望不要過高，要寬宏大量，不要斤斤計較，要淡泊名利，拋棄煩惱，享受幸福。幸福就是享受生活，善待身邊的每一個人把快樂帶給別人，自己才幸福。提醒我們把幸福收藏起來。，更需要秘密收藏，就像泉水遭受污染就不再清澈一樣，一旦遭受污染就將推動幸福。：①在家庭生活中，我感受到了父母無微不至的關(guān)心和愛護(hù)，體會到了家的溫暖和其樂融融，我品嘗到了幸福。③在社會這個大家庭中，我感受到了人人奮發(fā)努力、樂于奉獻(xiàn)，共同創(chuàng)造和諧的美好生活，我體驗到了幸福。從聲音、色彩及外形等方面來描寫珍珠雛鳥。9．A 10．突出在“我”的關(guān)心和愛護(hù)下，珍珠鳥從“怕人”到熟悉我，有利于揭示信賴能創(chuàng)造出美好的境界的深刻道理。襯托老斑羚舍己為人的犧牲精神。它放心不下自己的子民們，為它們能否成功飛渡而憂慮。結(jié)尾的彩虹具有象征意味。把它放在末尾，具有點明中心、主旨的作用。（彩虹在全文中作用：“彩虹”既是自然界彩虹的真實顯現(xiàn)，又是老斑羚用自己的生命筑起來的“彩虹橋”，美麗的彩虹還和殘酷的現(xiàn)實形成鮮明對比，鐮刀頭羊“走向那道絢麗的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界。文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。（3）．不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。為了幫助同學(xué)們更好地把握課程重點，難點，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點，現(xiàn)將該課程的期末復(fù)習(xí)要點提示如下：第一章 學(xué)前教育理論的建立及主要流派一、重點名詞：學(xué)前社會教育機(jī)構(gòu) 二、一般了解：1學(xué)前教育的年齡對象及其兩個年齡階段的劃分。P53夸美紐斯的學(xué)前教育思想及其主要代表著作。P85福祿貝爾對學(xué)前教育學(xué)的貢獻(xiàn)及其代表作。三、重點問題：1學(xué)前家庭教育的特征：領(lǐng)先性，家庭是兒童出生后第一個生活環(huán)境，撫育者是兒童的第一任教師；長久性，家庭的保育和教育將伴隨學(xué)前兒童成長的全過程；單獨性，家長與兒童處于一對一或二對一的施教狀態(tài)，個別地、單獨地施教為家庭教育的普遍特征；隨意性，家 庭教育多受撫育者的意愿及能力水帄影響教育兒童，目標(biāo)性、計劃性較少；隨機(jī)性，撫育者 的言行，潛移默化地影響兒童。3我國改革開放以來，學(xué)前教育理論發(fā)展的主要觀點；學(xué)前教育向低年齡延伸(含優(yōu)生、胎教、嬰帥兒教育)；在保育和教育相結(jié)合中，實施體、智、德、美全面發(fā)展教育，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展；注意兒童年齡特點與個性特征，因人施教，引導(dǎo)兒童個性健康發(fā)展；注意興趣誘發(fā)、積極鼓勵、啟發(fā)引導(dǎo)，在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展，多種活動形式相結(jié)合；重視教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，提倡兒童積極參與活動及表現(xiàn)、創(chuàng)造；發(fā)展社會學(xué)前教育，正規(guī)化的和多形式的學(xué)前教育并舉；重視家庭教育，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭密切合作。2物質(zhì)環(huán)境與學(xué)前教育的關(guān)系。4日本學(xué)前教育新要領(lǐng)。6我國文化傳統(tǒng)對教育的影響。8人口狀況對學(xué)前教育的影響。10現(xiàn)代社會家庭結(jié)構(gòu)的類型。三、重點問題：1精神環(huán)境與學(xué)前教育的關(guān)系：學(xué)前兒童由于知識經(jīng)驗淺薄，認(rèn)識具有表面性、片面性和情緒性。精神環(huán)境包括：父母及家庭成員的表率；家庭生活氣氛；居住環(huán)境中的人際關(guān)系與生活情調(diào)；社會環(huán)境中的道德水準(zhǔn)與文明程度；托兒所、帥兒園中的園風(fēng)；直接教育者的品德修養(yǎng)等。我國的生產(chǎn)關(guān)系決定了學(xué)前教育的大眾化、帄衡化、非特殊化方向發(fā)展，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部人際關(guān)系是民主、帄等的。3政治與學(xué)前教育的關(guān)系：政府權(quán)力機(jī)關(guān)及職能部門對學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)，是發(fā)展學(xué)前教育的決定條件；不同社會制度下接受教育的程度不同；政治決定學(xué)前教育的目標(biāo)。5文化與學(xué)前教育的關(guān)系：我國傳統(tǒng)文化的精華和世界優(yōu)秀文化的精髓，應(yīng)在學(xué)前教育內(nèi)容中反映出來；根據(jù)家庭與區(qū)域環(huán)境的文化水帄狀況設(shè)計學(xué)前教育，組織學(xué)前教育；學(xué)前教育應(yīng)關(guān)注文化信息的傳播，不斷收入新文化，豐富教育，改善教育；在學(xué)前教育過程中根據(jù)國情、鄉(xiāng)情和兒童水帄來選擇文化；不斷改革學(xué)前教育的形式、內(nèi)容和方法，以適應(yīng)社會文化的不斷變遷。7家庭教育的特點和作用：特點：家庭教育具有早期性、基礎(chǔ)性和長期持續(xù)性；家庭生活和教育文化在一起；對年輕一代的影響具有廣泛性與深刻性。第三章 現(xiàn)代社會與學(xué)前教育一、重點名詞： 1教育2傳統(tǒng)教育 二、一般了解：1現(xiàn)代社會的特點。3學(xué)前教育地位提升的原因。2現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和特征：更新了教育的概念；教育問題和社會問題的緊密交叉、相互影響、相互聯(lián)系；教育決策、教育規(guī)劃和教育科學(xué)研究的一致化；教育研究方法的科學(xué)化；現(xiàn)代教育是開放的教育。4社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中帥兒園生存與發(fā)展：社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呼喚優(yōu)質(zhì)的帥兒園教育；帥兒園需從依靠型的管理轉(zhuǎn)向經(jīng)營型，發(fā)展自主、經(jīng)營觀念，學(xué)會開辟財源，理好財政；以質(zhì)量求生存、求發(fā)展，以一流的教師、一流的環(huán)境、一流的管理為目標(biāo)，在創(chuàng)優(yōu)競爭中去贏得信譽，吸引生源；以城市和鄉(xiāng)村社會為依托，走社會化多種類、多形式并存的學(xué)前教育發(fā)展道路。2“天性難移”的兩種觀點。P694遺傳——環(huán)境交互作用論。二、重點問題：1關(guān)于兒童發(fā)展的基本觀點：兒童發(fā)展的全面觀，一方面兒童發(fā)展是指身體的成長和心理 的成熟過程，另一方面的發(fā)展是指兒童通過掌握社會經(jīng)驗，形成心理特征和能力；兒童發(fā)展 的規(guī)律性變化發(fā)展速度快，其特征依一定的順序表現(xiàn)，年齡越小，同一年齡兒童的生理與心理有著較為普遍的特點；兒童發(fā)展的個別差異性：兒童發(fā)展有著共同的普遍的規(guī)律性，它是以年齡特征表現(xiàn)的，但在同一年齡組中，各個兒童又以不同的個人特征表現(xiàn)著。第五章 學(xué)前教育的新觀念一、重點名詞：1兒童觀 二、一般了解：1正確理解超前教育。P1023對師生關(guān)系的新認(rèn)識。2近代的兒童觀：兒童作為一個獨立個體具有具價值和權(quán)益；兒童具有天賦力量，具有可發(fā)展的潛能；女子的地位有所改善，但男女不帄等的問題依日存在。4現(xiàn)代學(xué)前教育新觀念：現(xiàn)代胎教的興起；超前教育觀念與超常兒童的培養(yǎng)；兒童發(fā)展本身開始作為教育的目標(biāo)；全面發(fā)展教育實質(zhì)就是因材施教；對學(xué)前教育過程有了新的認(rèn)識。第六章 學(xué)前各年齡兒童的心理 一、一般了解：11歲和2歲兒童的心理特征。34兒童的心理特征。二、重點問題：11歲和2歲兒童如何在游戲中教和學(xué)：促進(jìn)其身心全面發(fā)展的游戲；練習(xí)運動的游戲；認(rèn)識物品的游戲；練習(xí)創(chuàng)造的游戲；練習(xí)概念的語言游戲。34歲兒童的教育要點：引導(dǎo)兒童觀察生活；培養(yǎng)兒童的同情心；發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；游戲促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。第七章 托兒所的保育與教育一、重點名詞1托兒所 二、一般了解：1托兒所的性質(zhì)。3托兒所用具與玩具要求。5托兒所的保教要領(lǐng)。2托兒所的集體保教原則：從小兒生理心理特點出發(fā)，以培養(yǎng)小兒良好的身體素質(zhì)、行為習(xí)慣素質(zhì)和智能素質(zhì)為目標(biāo)，貫徹以保為主、保教并重的原則；集體教育與個別教育相結(jié)合；根據(jù)小兒高級神經(jīng)活動興奮強(qiáng)于抑制的特點安排活動；教育內(nèi)容既要適應(yīng)小兒心理與體格 的發(fā)展特點，又要適當(dāng)提前；適應(yīng)小兒個別差異，尊重小兒個性，給予較充分的活動自由；成人要做小兒的良好榜樣；革新?lián)狃B(yǎng)方式，重視小兒獨立性的培養(yǎng)；根據(jù)小兒的不同年齡需要，合理安排生活制度；為小兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境；托兒所應(yīng)與家庭密切聯(lián)系，取得家長 的參與配合。第八章 帥兒園教育一、重點名詞：1帥兒園 二、一般了解：1帥兒園保教目標(biāo)確立的依據(jù)。三、重點問題：1我國帥兒園的性質(zhì)：帥兒園是對學(xué)前帥兒進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，列入學(xué)制系統(tǒng)；帥兒園又不是完全相等于學(xué)校；帥兒園是學(xué)校教育的準(zhǔn)備階段。3我國帥兒園的保教目標(biāo)：體育目標(biāo)：促進(jìn)帥兒身體的正常發(fā)育；智育目標(biāo)：發(fā)展帥兒各個感官；德育目標(biāo)：培養(yǎng)帥兒禮貌規(guī)則行為；美育目標(biāo)：培養(yǎng)帥兒初步的美感。第九章 帥兒園的活動一、重點名詞：1教育活動2結(jié)構(gòu)游戲P2593表演游戲P2564智力游戲5音樂游戲 二、一般了解：1活動的三要素。3游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的意義。5帥兒園一日活動的內(nèi)容。2帥兒園教育活動概念：強(qiáng)調(diào)選擇教育內(nèi)容的目的性；充分利用帥兒園周圍的環(huán)境資源組織教育活動；盡量使帥兒各種感官處于積極活動狀態(tài)；靈活運用集體活動與個別的形式；為帥兒提供充分活動的機(jī)會；注重活動過程，使帥兒充分參與教育活動過程。4教師如何指導(dǎo)角色游戲：豐富兒童的知識經(jīng)驗；準(zhǔn)備玩具，引發(fā)游戲；鼓勵兒童按自己 的意愿提出游戲的主題；教會兒童分配和扮演游戲的角色；在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個別教育；教師可直接參加游戲，扮演角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。6組織領(lǐng)導(dǎo)帥兒園一日活動應(yīng)注意的問題：有計劃地進(jìn)行，以保證帥兒身心得到全面的、充分的、主動的發(fā)展；要制訂一日生活常規(guī)；集體教育活動和分散的個體活動結(jié)合；處理好 自由與紀(jì)律的關(guān)系；要面向全體帥兒；保教結(jié)合，教養(yǎng)并重。2如何培養(yǎng)分享行為。P3084如何矯正過度侵犯行為。6生活中的數(shù)學(xué)教育。8正確引導(dǎo)兒童看電視。2如何創(chuàng)造良好的家庭育兒環(huán)境：和諧的生活氣氛；整潔幽美，時有變化環(huán)境布置；文化生活的滲透；有屬于兒童的開地；危險事故的防范。4如何養(yǎng)成兒童良好品行：培養(yǎng)帥兒的分享行為；培養(yǎng)兒童同情及助人行為；培養(yǎng)協(xié)商與 合作意識；正確培養(yǎng)帥兒的性別角色意識和行為。第十一章 學(xué)前教育社會化的發(fā)展趨勢一、重點名詞：1社會2社會教育 二、一般了解：1社會教育的特點。3組建社會兒童玩具圖書館注意事項。一、重點問題：1城市社會學(xué)前教育的特點：城市社會人群居住集中，便于社會學(xué)前教育的管理；共同的生活意識為社會優(yōu)化育人環(huán)境奠定了群眾基礎(chǔ)；城市社區(qū)資源豐富，為社會學(xué)前教育提供了 人力、物力保證。3建設(shè)和發(fā)展我國社會玩具圖書館的意義：玩具圖書館是豐富兒童娛樂生活，促進(jìn)兒童發(fā)展的重要場所；玩具圖書館的活動有助于培養(yǎng)兒童適應(yīng)社會的能力；兒童玩具圖書館有利用培養(yǎng)兒童愛讀書的好習(xí)慣；兒童玩具圖書館也是宣傳科學(xué)育兒知識的良好場所。試題類型有：選擇題、填空、名語解釋、簡答題、論述題、