【正文】 兒立刻就歡呼了起來，大家來一起歡呼一下吧。小馬，你怎么這么開心呢？ 師：小鹿你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象，小動(dòng)物們都會(huì)開心什么?要身臨其境的去體會(huì)）??生：因?yàn)榇蠹医K于可以不那么累了，不用在樹上蕩來蕩去。（2）師 ：那我們一起來把猴子大王上任的這一段好好讀一讀吧。學(xué)生讀，老師指導(dǎo)：獅子大王是怎么宣布的？（笑瞇瞇、鄭重）請(qǐng)你笑瞇瞇地、鄭重地宣布這個(gè)決定。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。在猴子頭上貼上皇冠。？學(xué)生分角色朗讀這個(gè)小故事（請(qǐng)學(xué)生臺(tái)上表演。2．故事大王：把這個(gè)故事講給親人或朋友聽一聽。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情趣和道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，練習(xí)短語，體會(huì)課文蘊(yùn)含的情趣和道理。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課件出示圖片在一座美麗的森林，生活著一群活潑可愛的小動(dòng)物，他們唱歌、跳舞，多么開心呀！我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧?。ㄕn件出示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物特點(diǎn)、習(xí)性。（板書課題并齊讀）你們想自己先讀一讀課文嗎？老師希望你能堵住你字音、讀通句子，把課文讀得正確、流利。（2）學(xué)習(xí)“之”，指導(dǎo)書寫“之”：生讀帖，說筆畫，師范寫，生書空，生練寫。來，咱們也一起像這樣來讀一讀。教學(xué)“輪流”師舉例：開火車讀字——像你們這樣一個(gè)接一個(gè)地做某件事情，就叫輪流。（生反饋，師貼圖。生讀貓頭鷹的話，課件出示。反饋：神氣極了。）（3）誰能像貓頭鷹一樣神氣地宣布命令？（生戴貓頭鷹頭飾讀）（4）師：貓頭鷹讓大家夜里做事、白天休息，天黑了，森林里到處黑漆漆的，伸手不見五指。師：像你們剛才那樣，你一句我一句，七嘴八舌地談?wù)撝?，就叫——議論紛紛。（齊讀2遍）（7）生齊讀劃出的波浪線語句，即小動(dòng)物們的反應(yīng)。師：小動(dòng)物們，你們聽清楚了嗎？不管你是天上飛的、地上跑的，還是水里游的，從現(xiàn)在開始都要跳著走路。第三位上任的是？（1）小猴子來了嗎？（請(qǐng)一生上臺(tái)，帶上頭飾。正是因?yàn)檫@樣，它才得到了大家的尊重和喜歡。三、拓展提升二選一，和同桌討論再說一說：自從小猴子當(dāng)上萬獸之王后，小動(dòng)物們會(huì)過上什么樣的日子？假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎么做？ 板書設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開始貓頭鷹 白天休息，晚上做事袋鼠 跳著走路小猴子 自己習(xí)慣的方式我的困惑：柯主任說我隨文識(shí)字、學(xué)詞做了，但做得不到位。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過詞語，感知?jiǎng)游飩兊那楦?，在潛移默化中懂得尊重別人。（從現(xiàn)在開始）（讀好課題）二、生字教學(xué)用自己喜歡的方式讀讀課文，這篇課文比較長(zhǎng)，所以讀書的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到生字，就把它圈起來，讀一讀，遇到難讀的句子就多讀幾遍。三、誦讀課文，讀中感悟（一）品讀第一部分快速朗讀課文，用橫線劃出“萬獸之王”的命令。其他小動(dòng)物們仔細(xì)聽，看他讀得怎么樣？萬獸之王的命令聽出來了嗎？ 表演朗讀，解決什么是新首領(lǐng)？（新的萬獸之王）齊讀。（學(xué)生朗讀）出示第二部分現(xiàn)在就請(qǐng)我們的新首領(lǐng)貓頭鷹來發(fā)布命令吧！聽他讀得怎么樣？ 師：聽了貓頭鷹大王的話，你們想說點(diǎn)什么？（學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解）師：剛才，我看到大家你也說，我也說，他也說，這種情形要是用文中的一個(gè)詞來形容叫什么呀？（議論紛紛）師：當(dāng)貓頭鷹下令，從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！小動(dòng)物們說一句你的心里話。再說一句心里話。（三）品讀第三部分師：輪到袋鼠的這個(gè)星期，袋鼠的心情是？（激動(dòng)）師：聽了袋鼠的話，其他動(dòng)物是？（直搖頭）為什么直搖頭？（學(xué)生展開想象）可不可以不做啊？師：所以，我們也不喜歡袋鼠當(dāng)萬獸之王，有了這兩個(gè)星期的經(jīng)歷，第三個(gè)星期，如果讓你來當(dāng)萬獸之王，你會(huì)怎么當(dāng)？（生說）（四）品讀第四部分小猴子跟我們想的一樣嗎？小猴子當(dāng)這個(gè)星期的時(shí)候，我們擔(dān)心什么？（朗讀）師：小猴子蕩來蕩去，我們不會(huì)呀！【蕩來蕩去跑來跑去＿來＿去】師：你們知道的詞語可真多，那小猴子跟他們一樣嗎？小猴子只說了一句話，什么話？（生說）小猴子的話：從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都按照自己習(xí)慣的方式過日子。（五）品讀第五部分國(guó)王發(fā)布命令：不用再往下輪了。指導(dǎo)朗讀（六)分角色朗讀課文四、識(shí)記生字，書寫生字1．生字不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫，現(xiàn)在老師就教你們把它們寫好。五、作業(yè)布置（選擇自己喜歡的方式為自己設(shè)計(jì)作業(yè)）1．以小組為單位排課本劇，演一演。板書設(shè)計(jì)從現(xiàn)在開始貓頭鷹（貼圖）白天休息，晚上做事叫苦連天袋鼠（貼圖）跳著走路直搖頭小猴子（貼圖）自己習(xí)慣的方式立刻歡呼尊重他人《從現(xiàn)在開始》說課稿一、說教材：第21課《從現(xiàn)在開始》是一篇富有童趣、情節(jié)活潑且富有濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事。故事告知學(xué)生要懂得尊敬別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊敬他人的道理。、流利、有情緒地朗讀課文，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情趣和道理 ，要尊敬別人，要和別人協(xié)調(diào)相處。難點(diǎn)：在讀中體會(huì)人物的思想情緒，懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣，要尊敬別人。本課文字，讀來朗朗上口，通過多種情勢(shì)的誦讀提高學(xué)生的誦讀程度，從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。三、說教學(xué)流程：針對(duì)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特色和實(shí)際情況，我是這樣設(shè)計(jì)的：一、圖片引入：出示圖片，瞧，森林里這么多動(dòng)物在這，發(fā)生了什么事情??？你能告訴大家什么是萬獸之王？朗讀萬獸之王獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物繼承他做“萬獸之王”，到底有哪些小動(dòng)物們?nèi)⒓恿四?？最后又是誰當(dāng)上了森林里的新首領(lǐng)呢？從現(xiàn)在開始，我們就來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文（板書）。生字詞教學(xué)（1）出示生詞指名讀、帶讀、開火車?yán)首x（2）生字卡片朗讀 a、開火車?yán)首x生字 b、識(shí)字教學(xué)：“瞇”是形聲字；“鄭”用姓氏歌的方法識(shí)記；“輪”給以量詞新知識(shí)；“第”與弟進(jìn)行比較。（學(xué)生朗讀課文）隨機(jī)請(qǐng)頭戴“獅子”頭飾的同學(xué)發(fā)布命令：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。（二）品讀第二部分再讀一讀課文，找出這幾個(gè)動(dòng)物當(dāng)上萬獸之王表情的詞。先要告訴大家你是什么動(dòng)物。師：從大家的話中我聽出來了，貓頭鷹的命令讓你們都感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷谷旦小學(xué)李晶晶 地叫苦，這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來形容叫什么？（叫苦連天）分角色朗讀。師：那你們聽了小猴子的命令后，你們高興嗎？書中是用哪個(gè)詞來表現(xiàn)你們高興的心情的？師：能跟小猴子說說你們?yōu)槭裁催@么高興嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的想法）師：做什么事不能只考慮自己，更多的要考慮到別人的習(xí)慣，尊重別人，這樣才能得到大家的擁護(hù)和喜歡。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。2．書寫指導(dǎo)：“之、輪”。2．把故事講給爸爸媽媽聽。從現(xiàn)在開始貓頭鷹（貼圖）白天休息，晚上做事叫苦連天 袋鼠（貼圖）跳著走路直搖頭 小猴子（貼圖）自己習(xí)慣的方式立刻歡呼尊重他人