動手做做看優(yōu)秀教案[五篇范文]-閱讀頁
2024-10-13 15:31本頁面
【正文】 看到這樣的結果，她是怎么做的？（生氣、質問）②朗志萬聽到伊琳娜生氣的質問會有什么反應？出示：朗志萬聽了，哈哈大笑。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。④討論：平時你懷疑過大人說的話嗎？總結：老師說的話也不一定都是對的，要親自試一下才知道。電視里做的實驗結果不一定都是對的，要動手做做看。.教師提示下面幾中理解引導學生討論。（2）我們要懷疑科學家講的話。（4）我們應該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。④ 介紹伊琳娜：是居里夫人的女兒，也是一位科學家。會寫“題、提”這兩個生字。讀懂課文內容，明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識。教學難點：讓學生意識到自己動手是個好習慣。教學過程：一、復習導入板書：哄 騙你們還認識嗎？（齊讀）指導書寫：陳彥如欺騙老師說，他把一匹馬壓扁了，同學們一聽，哄堂大笑。②誰能用黑板上的詞概括一下文章講了一件什么事情？(科學家朗志萬哄騙了伊琳娜?！保ㄗx出毫不懷疑）所以另一個小朋友十分肯定地說： “一定是金魚把水喝下去了。a、伊琳娜覺得他們說對了沒？（伊琳娜覺得他們都沒有說對，但自己又想不出道理來。）b、體會媽媽的話，理解其中的含義出示：媽媽說：“不能光想，你動手做做看！”①體會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己②讀好媽媽的話。”②你們能用朗讀把伊琳娜生氣的樣子表現(xiàn)出來嗎？注意讀出質問的樣子。（讀第六自然段）③體會她當時的心情。①、看到這樣的結果，她是怎么做的？（生氣、質問）②朗志萬聽到伊琳娜生氣的質問會有什么反應？出示：朗志萬聽了，哈哈大笑。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。④討論：平時你懷疑過大人說的話嗎？總結：老師說的話也不一定都是對的，要親自試一下才知道。電視里做的實驗結果不一定都是對的，要動手做做看。.教師提示下面幾中理解引導學生討論。（2）我們要懷疑科學家講的話。（4）我們應該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。③ 介紹伊琳娜：是居里夫人的女兒，也是一位科學家。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識?！窘虒W準備】多媒體課件。，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考了嗎？你動手做了嗎？（學生說自己的做法）。畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義。朗讀課文，找找故事的主人公。，糾正易讀錯的字音。，說說法國科學家郎志萬提了一個什么問題？？表現(xiàn)在哪兒？：小朋友的回答是怎么樣？為什么會有這樣的回答？，思考：伊琳娜為什么要動手做實驗？？，體會伊琳娜看到實驗結果后會怎么想？，畫出伊琳娜和郎志萬的對話，體會其中的意思。?1?.出示句子。“ 我不是哄騙你們，我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的。對待別人說的話或提出的問題，不光要動腦筋想一想，而且還要動手做一做。五、細讀感悟：正確朗讀課文，想一想媽媽說的話。課文填空。，你從伊琳娜動手做實驗這件事中，受到什么啟發(fā)？“科學家的話，也不一定都是對的”這句話嗎？七.、指導書寫。九、板書設計動手做做看郎志萬笑了→ 不是哄騙→ 明白一個道理伊琳娜生氣→哄騙→動手做做看科學家的話也不一定都是對的，要動手做做看后記：，孩子說道：“伊琳娜自己動手做做看跟上學期學過《酸的和甜的》一樣。孩子們善于聯(lián)系舊文，并且聯(lián)系的很恰當。，我反思一下，覺得如果在課堂上也像朗志萬一樣，給學生們提一個問題如：把一張紙蓋住一個裝了水的杯子，然后把杯子倒著拿，水會流出來。讓學生感悟這道理就是要讓學生做一個生活的有心人。
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