二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-10-13 13:59本頁(yè)面
【正文】 疼，無(wú)從下筆。對(duì)于這種情況，我確定了看圖寫(xiě)話的幾步模式：激趣導(dǎo)入——指導(dǎo)看圖——指導(dǎo)寫(xiě)話——自主寫(xiě)話——點(diǎn)評(píng)修改——小結(jié)。提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。我首先通過(guò)多媒體課件。使學(xué)生進(jìn)入激動(dòng)人心的活動(dòng)情境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地了解比賽規(guī)則，有了這些豐富的畫(huà)面印在腦中，學(xué)生就有話可說(shuō)、有話可寫(xiě)了。二、仿寫(xiě)句子，奠定基礎(chǔ)在教材中捕捉說(shuō)話訓(xùn)練點(diǎn)。訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生有個(gè)性化的語(yǔ)言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫(xiě)在黑板上，在寫(xiě)話的過(guò)程中共享。如“柿子樹(shù)掛起一盞盞紅紅的燈籠”“葡萄架上掛著一串串紫紅色的寶石”等。低年級(jí)的教材選用了不少童話故事，這是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課文。學(xué)了《狐假虎威》后，讓學(xué)生續(xù)說(shuō)事后狐貍回到家見(jiàn)到自己的媽媽，他會(huì)怎么敘述今天發(fā)生的事情呢?學(xué)了《風(fēng)和太陽(yáng)》后，讓學(xué)生模仿著說(shuō)說(shuō)眼睛和鼻子之間的故事、鉛筆和橡皮之間的故事等等。而且從故事中學(xué)生懂得了明辨是非、揚(yáng)善懲惡的道理，使學(xué)生的道德觀念也有了進(jìn)一步的提升。積累詞句從讀到寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律。讀書(shū)不但可以開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且能奠定學(xué)生良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)。利用課本教給學(xué)生背誦積累的方法，如用鉛筆畫(huà)出某篇課文中的段落等，然后再摘抄到讀寫(xiě)本上。通過(guò)背誦學(xué)生積累了大量語(yǔ)言，寫(xiě)話能力明顯提高。大部分孩子寫(xiě)出來(lái)的依然是簡(jiǎn)單句子，有些甚至連一個(gè)句子都寫(xiě)不順暢。主要有這幾個(gè)情況：一．觀察不夠全面、仔細(xì)，學(xué)生分析圖的能力不足，不能把握?qǐng)D中各個(gè)人物、事物之間的聯(lián)系。例如，平常的看圖寫(xiě)話，畫(huà)面是最常見(jiàn)的內(nèi)容：一個(gè)小男孩摘花，一個(gè)小女孩過(guò)去勸她要愛(ài)護(hù)花草?？梢?jiàn)，孩子們對(duì)畫(huà)面沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，沒(méi)有找對(duì)主題，寫(xiě)再好也是枉然。孩子們對(duì)于先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么沒(méi)有完整的概念，盡管也練習(xí)了一些句式，但效果不是很好。三．用詞不準(zhǔn)確，句子不通順，寫(xiě)句的能力不足，內(nèi)容不夠充實(shí)。我了解到，孩子們之所以有這種情況，主要的原因有是幾個(gè)：孩子沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)槭亲⌒Ｉ?，所以可以看?shū)的時(shí)間并不多。由此看來(lái)，在看圖寫(xiě)話教學(xué)中，我們可以從以下幾點(diǎn)著手：關(guān)注興趣，提高積極性。一年級(jí)教學(xué)中曾經(jīng)開(kāi)展的“畫(huà)+話”的形式。大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生說(shuō)話能力得到提高。例如：在教學(xué)《秋天的圖畫(huà)》一課時(shí)，學(xué)了課文“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的果園、田野還有什么，請(qǐng)你仿照課文的例子說(shuō)說(shuō)，也當(dāng)小作家編寫(xiě)課文，學(xué)生的興致一下子高了起來(lái)。低年級(jí)的教材選用了不少童話故事，這是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課文。學(xué)了《坐井觀天》后，讓學(xué)生續(xù)說(shuō)事后青蛙跳出井口后的事情。而且從故事中學(xué)生懂得了明辨是非、揚(yáng)善懲惡的道理，使學(xué)生的道德觀念也有了進(jìn)一步的提升。為此，我們必須重視閱讀。人教版新教材課文本身就是很好的讀物，因此，我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生去誦讀、背誦。經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得了該摘抄什么，他們就會(huì)在課外書(shū)上也用這種方法，細(xì)心的學(xué)生甚至?xí)珠T(mén)別類地去積累背誦，如描寫(xiě)人物、描寫(xiě)天氣、描寫(xiě)景物等。從開(kāi)學(xué)至今的寫(xiě)話指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)很多不會(huì)寫(xiě)一句話的孩子都頗有進(jìn)步。結(jié)合二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行看圖說(shuō)話、看圖寫(xiě)話練習(xí)時(shí)，以激發(fā)孩子的表達(dá)興趣為主要目的，首先教師逐步引導(dǎo)孩子們用一句話說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？接著用上排比式詞語(yǔ)“有的??有的??有的??還有的??”把小朋友們開(kāi)展的活動(dòng)說(shuō)出來(lái)。然后用連貫、通順的語(yǔ)言把剛才說(shuō)的內(nèi)容有序地表達(dá)圖意，同時(shí)教育學(xué)生在課間開(kāi)展有意義、有趣的課間活動(dòng)。在平時(shí)的說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)中，教師一定要結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，做到：以激發(fā)興趣為主，減緩坡度，循序善誘。
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