二年級寫話教學反思(參考版)
2024-10-13 13:59本頁面
【正文】 千萬不可拔高要求，讓孩子剛接觸寫話就沒有了興趣。最后讓孩子將剛才說的內(nèi)容連貫地寫下來，試著用上積累的好詞，能有序地將圖意表達清楚，達到教學目的。再用一句話說說自己的感受。只要有老師的有效指導，孩子的潛力真的很大，其實孩子們真的是你給他多高，他就能夠多高。通過背誦學生積累了大量語言，寫話能力明顯提高。利用課本教給學生背誦積累的方法，如用鉛筆畫出某篇課文中的段落等，然后再摘抄到讀寫本上。讀書不但可以開闊學生視野，豐富學生的課外知識，而且能奠定學生良好的寫作基礎。重視閱讀，積累詞句從讀到寫、讀寫結(jié)合是語文教學的基本規(guī)律，也是學生學習語文的基本規(guī)律。通過續(xù)編故事，增強學生的想象能力、語言組織能力都有了較大的發(fā)展。根據(jù)課文內(nèi)容讓學生發(fā)揮想象，對課文以外的故事再創(chuàng)新，是培養(yǎng)學生想象能力，訓練學生口頭表達能力的一種好方法。借助教材，續(xù)說故事如果說看圖說話是對文本再現(xiàn)的話，那么敘說故事則是對文本的創(chuàng)新。訓練過程中學生有個性化的語言要大加贊賞，好詞要隨機寫在黑板上，在寫話的過程中共享。讓孩子圍繞自己的畫，寫出自己想寫的話，也是看圖寫話的初步階段吧！在教材中捕捉說話訓練點。努力保護和召喚孩子們的寫話興趣。另外，家庭環(huán)境影響較大，沒有良好的讀書環(huán)境。由于平時積累較少，這就更需要教師的悉心教育。這與平時的說話有很大的關系，要在說話訓練上多下工夫。二．寫話沒有一定的順序。就這樣簡單的內(nèi)容還是出了不少問題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習慣培養(yǎng)得不好，孩子總是關注于畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮。我想，如果現(xiàn)在不及時解決這個問題，極有可能導致孩子們到了中高年級后，寫作文出現(xiàn)描寫不具體，語言干巴、內(nèi)容空乏等毛病。第五篇：二年級寫話教學反思二年級寫話教學反思劉巖在教學中，我發(fā)現(xiàn)我們的很多孩子識字率低、詞句貧乏，內(nèi)容空洞。經(jīng)過幾次練習，學生基本上懂得了該摘抄什么，他們就會在課外書上也用這種方法，細心的學生甚至會分門別類地去積累背誦，如描寫人物、描寫天氣、描寫景物等。人教版新教材課文本身就是很好的讀物，因此，我在課堂上就很注重讓學生積累好詞好句，在讀的基礎上，教會學生去誦讀、背誦。為此，我們必須重視閱讀。四、重視閱讀。通過續(xù)編故事，增強學生的想象能力、語言組織能力都有了較大的發(fā)展。根據(jù)課文內(nèi)容讓學生發(fā)揮想象，對課文以外的故事再創(chuàng)新，是培養(yǎng)學生想象能力，訓練學生口頭表達能力的一種好方法。三，借助教材，續(xù)說故事如果說看圖說話是對文本再現(xiàn)的話，那么敘說故事則是對文本的創(chuàng)新。例如：在教學《秋天的圖畫》一課時，學了課文“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”后，我讓學生說說秋天的果園、田野還有什么，請你仿照課文的例子說說，也當小作家編寫課文，學生的興致一下子高了起來，有幾個說得挺好的。大膽設想，精心設計練習，使學生說話能力得到提高。當學生在表達的時候，發(fā)現(xiàn)用詞困難時，可以提供一些詞，給他們適當?shù)膸椭?。讓學生觀看一段他們在活動課上精彩的活動課場面，為學生提供了豐富的感知，呈現(xiàn)思維的過程。一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣在一次主題為《活動課上》的寫話指導課上。這樣激發(fā)學生的寫話興趣。有的學生隨便寫幾行，或從別的書上抄幾句應付；有的學生寫的很多，可仔細一看，文不成句，前言不搭后語?！笨梢钥闯?，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。寫話訓練要常住不懈，要讓學生多讀書，多看書，鼓勵學生多動筆，激發(fā)學生寫話的興趣，提高學生寫話的質(zhì)量。如果是之前寫過的就把寫的好的作文讀一讀。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。當 引導學生看懂圖以后，讓學生同桌之間說一說，課
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