人教版四年級(jí)語文上冊(cè)貓教案-閱讀頁
2024-10-13 13:53本頁面
【正文】 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、介紹作者導(dǎo)入（出示圖片）師：你們知道他是誰嗎？ 生：老舍（出示老舍相關(guān)資料）師： 老舍原名舒慶春（板書），又叫舒舍予，是我國(guó)著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“語言大師”（板書），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。師：那么今天我們就再來學(xué)習(xí)他的另一篇文章《貓》。）（3）師：那么文中哪幾個(gè)自然段寫出了貓的性格古怪？（1——3）哪幾個(gè)自然段寫出了貓的淘氣可愛呢？（4）師：是呀，大貓性格古怪，小貓可愛淘氣，那么我們首先來體會(huì)一下大貓的古怪性格吧，二、學(xué)習(xí)第一至三自然段（整體感知貓的古怪）師：請(qǐng)你自讀課文的第1——3自然段，小組合作學(xué)習(xí)：（1）找出中心句（2）討論：貓的性格古怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話概括出來：學(xué)生合作后匯報(bào)師板書： 老實(shí)、貪玩、盡職高興時(shí)|不高興時(shí)什么都怕|什么都不怕師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀第一自然段，走進(jìn)文章的字里行間，看你能從第一自然段的哪幾句話感受到大貓的老實(shí)、貪玩、盡職的性格特點(diǎn)？（學(xué)生抓詞句，談感受）（1）貓既老實(shí)，又貪玩，既貪玩，又盡職，性格真是古怪呀！我們首先來看看它的“老實(shí)”吧！哪些句子寫它的老實(shí)的？一起來讀一讀。這不，它決定要出去玩玩了。）誰來讀讀這句話？（3）你覺得有誰呼喚它，怎么呼喚？（出示：___________呼喚：“__________________。這里用任憑……也……來寫貓的貪玩可真是太生動(dòng)了。交流體會(huì)屏息凝視時(shí)的感受?！胺前牙鲜蟮瘸鰜聿豢伞?，你能不能換一種說法？（一定要把老鼠等出來）看來貓是不僅專心，還有決心和耐心，真盡職?。。?）集體有感情地朗讀第一自然段四、學(xué)習(xí)二、三自然段（1）師：其實(shí)貓的性格古怪不只是這些，請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第二、三自然段，說說貓的性格古怪，還古怪在哪里？（生答，師板書：溫柔可親、一聲不吭、膽小、勇猛）（2）溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方？（出示句子：用身子……）什么是蹭？（輕輕地摩擦）多么親昵的動(dòng)作呀！這一份親昵是誰對(duì)誰親昵呀？（板書：貓親人）這里小梅花是指什么??？（貓的臟腳?。倪@里你可以看出老舍對(duì)貓的什么感情？把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。）貓的聲音有長(zhǎng)有短、有高有低，像什么？（唱歌）只是普普通通的貓叫聲，老舍爺爺都能聽出這么多東西來，他可真愛貓?。。?）貓高興的時(shí)候會(huì)豐富多腔地叫喚，可不高興了無論誰說多少好話，它也一聲不吭，它的性格真古怪?。。?）師：你看它不僅會(huì)隨著心情的變化而變化，它的膽子有時(shí)還會(huì)發(fā)生變化呢（出示句子：它什么都怕，總想藏起來。）誰來讀讀這個(gè)句子？你看，老舍先生家的貓既乖巧又淘氣，既貪玩又盡職，所以，老舍先生說（出示句子：貓的性格實(shí)在有些古怪），齊讀句子五、學(xué)習(xí)第四自然段師：大貓性格古怪，可是小貓卻淘氣可愛，請(qǐng)你自己來讀讀第4自然段，找找第二部分的中心是什么？反復(fù)讀這一句，說說你讀懂了什么？（抓住“更”字，說明大貓也很可愛，但小貓更可愛，這句話起到承上啟下的作用）指名讀第4自然段，看看課文圍繞小貓的“淘氣可愛”具體寫了哪些內(nèi)容？一邊讀一邊畫出重點(diǎn)詞句，寫上批注。“沒完沒了”，玩得時(shí)間長(zhǎng)，不知疲倦，看出他淘氣。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。這些活動(dòng)都是在哪里進(jìn)行的？（板書：屋里）小貓剛開始還在房間里玩玩雞毛和線團(tuán)，漸漸地，它走出房門，跑到院子里去了。）它新開辟的游戲場(chǎng)所在哪里？（院子里）有感情地朗讀這句話。老舍先生除了寫作之外，最愛的就是養(yǎng)貓和養(yǎng)花了，這貓來到院子里后發(fā)生了什么事？（摔跤、打秋千）可想而知，后果是什么？——枝折花落。課文中用了一個(gè)什么詞來說明？——遭了殃。老舍爺爺生氣了嗎？你從哪里看出來？（出示：你見了絕不會(huì)責(zé)打他，它是那么生氣勃勃，天真可愛！）也就是說剛才在我們眼里看到的小貓這么淘氣，在老舍爺爺眼里卻是怎么樣？從中可以看出老舍爺爺對(duì)小貓的什么感情？你有沒有發(fā)現(xiàn)這一段中老舍似乎不是在寫小貓，而像是在寫小孩子，你能不能把老舍對(duì)小貓?zhí)蹛鄣母杏X讀出來？五、回顧復(fù)習(xí)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)寫法同學(xué)們，我們學(xué)完這篇課文，發(fā)現(xiàn)老舍先生并沒有介紹這只貓的外貌，可是我們還是非常直觀生動(dòng)地感覺到了這只貓的可愛，那么他在寫作的時(shí)候運(yùn)用了哪些手法呢？小組討論：老舍先生是怎么樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的？（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)老舍筆下的貓不像貓，倒像小孩子，老舍把貓當(dāng)小孩子來寫，這是用了什么手法？（擬人）（2）老舍先生在寫貓的“古怪”和“淘氣”的時(shí)候都寫了幾件簡(jiǎn)短的事情，在寫這幾件事情的時(shí)候，采用的是怎么樣的結(jié)構(gòu)？（總分）像這樣，圍繞一個(gè)中心詞句，用幾個(gè)簡(jiǎn)短的實(shí)例來反映中心的手法，就叫做具體事實(shí)描寫的方法。：學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法，為寫動(dòng)物打基礎(chǔ)
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