二年級(jí)數(shù)學(xué)滲透德育論文精選5篇-閱讀頁(yè)
2024-10-13 13:53本頁(yè)面
【正文】 密無(wú)間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他（她）所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)，從而能對(duì)學(xué)生更好的進(jìn)行思想教育。特別是一年級(jí)的學(xué)生,他們具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺(jué)性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，以講故事的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，他就會(huì)全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。因此，如在教學(xué)《比多少》一課時(shí)，就充分利用情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、想象，然后編一個(gè)故事。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果沒(méi)有小豬的幫忙會(huì)怎樣呀？學(xué)生各抒己見。如，教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我通過(guò)一個(gè)故事情境導(dǎo)入，師：“同學(xué)們都喜歡看大風(fēng)車節(jié)目，今天是金龜子的生日，你們看有幾位花仙子前來(lái)向他表示祝賀，客人來(lái)了，先要請(qǐng)他們坐，金龜子搬來(lái)了幾把椅子？倒了幾杯茶？端來(lái)了幾只盤子？每只盤子里放1塊蛋糕，共有幾塊蛋糕？”（師利用多媒體逐一展示問(wèn)題情境，讓生逐一回答。這樣學(xué)生自然而然地接受如何待人接物的思想教育。三、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活。思品教育與用數(shù)學(xué)相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。例如：教學(xué)第二冊(cè)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，把一節(jié)課的內(nèi)容編制成“同學(xué)們?nèi)ド痰曩I東西”這樣一個(gè)情境，把例題和練習(xí)題設(shè)計(jì)成商店里發(fā)生的事情，學(xué)生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色。講元、角、分的進(jìn)率時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：小明去商店買一支筆要花一元錢，但他只有面值一角的錢，他要給售貨員阿姨幾張一角的錢才夠一元呢？讓學(xué)生小組討論，互相交流。在本課教學(xué)中，教育學(xué)生要珍惜錢，不能隨便亂花錢的思想。教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛(ài)玩、好動(dòng)等思維特點(diǎn)，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì)。隨著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)輔助工具的不斷更新，大量學(xué)具的使用，既啟迪了學(xué)生們的思維，更為廣大教師帶來(lái)了許多方便。例如，教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先讓學(xué)生數(shù)出11根小棒、并一根一根地?cái)[好小棒，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆，表示一個(gè)“十”。同學(xué)們?cè)跀[“11～20”中的每個(gè)數(shù)時(shí)，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，從而突破10個(gè)一就是一個(gè)“十”這個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具是學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的幫手，它是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的美天使。因此，教育學(xué)生要好好愛(ài)惜自己學(xué)習(xí)用具。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們有目的、有計(jì)劃、有步驟地編出一些設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多變、思想性強(qiáng)和教育性強(qiáng)的應(yīng)用情境的練習(xí)，就是很好的思品教育素材。再如學(xué)校組織植樹活動(dòng)，小明栽了7棵樹，小紅栽了8棵樹，一共栽了多少棵樹?并從中貫穿保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，可從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。作為教師應(yīng)該挖掘其中的德育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。任何脫離數(shù)學(xué)教學(xué)、牽強(qiáng)附會(huì)、穿靴戴帽的教育教法都是不利于思想教育目的、削弱基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的。作為人類靈魂的工程師,我們不只是僅僅教書，更重要的是育人。小學(xué)語(yǔ)文是一門思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科，它的內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展而拓寬，它不僅是人的交際、思維、生活的工具，還是人認(rèn)識(shí)世界、持續(xù)學(xué)習(xí)的工具，同時(shí)該學(xué)科又有著強(qiáng)烈的人文因素，對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)、情感的陶冶、社會(huì)責(zé)任感的形成有著獨(dú)特的作用。教學(xué)中我們不但要用道德知識(shí)去武裝學(xué)生的頭腦，還要引導(dǎo)他們運(yùn)用所掌握的知識(shí)去指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，并使之成為良好的習(xí)慣。一、在審題、介紹時(shí)代背景中滲透課題是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的眼睛，我每授一課，必定緊扣課文題目，引導(dǎo)審題，使學(xué)生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。然后，讓學(xué)生自讀課文，思考解決。從而體會(huì)軍需處長(zhǎng)那種毫不利己，專門利人的高貴品質(zhì)。所以在作業(yè)批改中，教師應(yīng)該隨時(shí)注意各種苗頭，及時(shí)加以引導(dǎo)、糾正，并不失時(shí)機(jī)地滲透思想教育。有位同學(xué)寫的是一次媽媽生病了，她去叫媽媽吃飯，叫了幾次，媽媽不但不吃，語(yǔ)氣還很不好。看完后，我寫下了這樣的批語(yǔ)：你媽媽生病了，心情肯定不好，作為女兒，應(yīng)該理解媽媽，多關(guān)心媽媽?！睆乃斓倪@個(gè)句子可以看出，他覺(jué)得認(rèn)真完成作業(yè)是為了不被媽媽批評(píng)?？傊?，語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，內(nèi)容極其豐富，有著廣闊的天地，面對(duì)一群尚且待塑的少年兒童，我們既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生堂堂正正地做人。
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