【正文】 樣的線條來(lái)表現(xiàn)？（）（）為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？（）（），用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？（）（）教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫(huà)出幾種。（）（）教師指導(dǎo)作畫(huà)。（）（）四、展評(píng)與小結(jié)：（）（）重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。（）（）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。（）（）教學(xué)過(guò)程：（）（）一、導(dǎo)入新課：（）（）生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。（）（）3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。（）（）5．生活中的對(duì)比色。提問(wèn)：畫(huà)面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用?（）（）資料：蒙德里安（Piet Mondrian 1872～1944年）出生在荷蘭的阿姆爾弗特，曾在海牙、鹿特丹、羅倫、巴黎和倫敦等十多處地方居住作畫(huà)，晚年移居紐約，大幅度擴(kuò)展創(chuàng)作領(lǐng)域，對(duì)建筑、工藝和設(shè)計(jì)產(chǎn)生很大影響。認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)根本脫離自然的外在形式，以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人與神統(tǒng)一的絕對(duì)境界，亦即今日我們熟知的“純粹抽象”。他崇拜直線美，主張透過(guò)直角可以靜觀萬(wàn)物內(nèi)部的安寧。（）（）二、運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。（）（）2．分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。（）（）作業(yè)展評(píng)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。（）（）通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。（）（）教學(xué)重點(diǎn)（）（）如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感（）（）教學(xué)難點(diǎn)（）（）對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水、課件（）（）教學(xué)過(guò)程（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）課件展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。（）（）（1）課件介紹畫(huà)家（）（）野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。（）（）（2）組織小組探究以下問(wèn)題：（）（）作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋（）（）分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學(xué),受過(guò)嚴(yán)格的教育,他突然決定獻(xiàn)身繪畫(huà),，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見(jiàn)到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫(huà),并和布拉克、畢加索一樣,經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個(gè)時(shí)期,他結(jié)識(shí)了紀(jì)堯姆出自對(duì)高更和凡高的推崇，德蘭在風(fēng)景寫(xiě)生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當(dāng)時(shí)都十分熱衷的點(diǎn)彩畫(huà)法。,他當(dāng)時(shí)使用的是分段的色塊,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,、蘭,人們看不到由于反映強(qiáng)烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、他接受畫(huà)商安布魯瓦茲?沃拉爾的委托，到倫敦畫(huà)莫奈曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的泰晤士河風(fēng)景。在裝飾畫(huà)方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國(guó)芭蕾舞團(tuán)畫(huà)過(guò)舞臺(tái)設(shè)計(jì)。（）（）提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙？（）（）學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，再用其他對(duì)比色剪貼一些形象??（）（）這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。學(xué)生作畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。（）（）嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。（）（）教學(xué)重點(diǎn)（）（）了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法（）（）教學(xué)難點(diǎn)（）（）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）課件、彩紙、各種工具和材料（）（）教學(xué)過(guò)程（）（）第一課時(shí)：（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它的作用是什么？（）（）出示課題（）（）二、講授新課（）（）小組探究學(xué)習(xí)（）（）演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。（）（）總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來(lái)越強(qiáng)，在功能上也越來(lái)越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。（）（）小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。（）（）：（）（）根據(jù)自己組的研究，制作一份關(guān)于人們過(guò)去和現(xiàn)在利用臺(tái)歷和掛歷的研究報(bào)告（）（）第二課時(shí)（）（）提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的研究，你了解到：（）（）（1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？（）（）（2）仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？（）（）（3）如果讓你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？（）（）（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)？（）（）三、布置作業(yè)（）（）根據(jù)學(xué)校各專用教室的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。（）（）解決問(wèn)題：（）（）（1）創(chuàng)作構(gòu)思（）（）（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（）（）利用生活中最普通的衣架，通過(guò)聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。（）（）教學(xué)難點(diǎn)（）（）巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。提問(wèn)：（）（）觀察作品是如何巧妙利用衣架的？（）（）選用了哪些輔助材料？（）（）作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？（）（）出示課題（）（）二、講授新課（）（）課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。（）（）提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法？（）（）組織學(xué)生看書(shū)，分析書(shū)中學(xué)生作品。作品是利用哪些輔助材料制作的？（）（）組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。畫(huà)設(shè)計(jì)圖。（）（）想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說(shuō)出你的聯(lián)想。（）（）想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。（）（）三、創(chuàng)造表現(xiàn)（）（）課件展示各種學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？（）（）猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？（）（）你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？（）（）學(xué)生創(chuàng)作：（）（）要求：尋找最簡(jiǎn)單的方法（）（）（）（）參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。）（）（）五、展示作品（）（）六、小結(jié)（）（）設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。（）（）學(xué)會(huì)拼貼畫(huà)的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。（）（）教學(xué)重點(diǎn)（）（）利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)制作。（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水（）（）教學(xué)過(guò)程（）（）第一課時(shí)：（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）播放教學(xué)課件（）（）示各種紙材。（）（）二、講授新課（）（）組織小組討論。（）（）組織欣賞交流。（）（）（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。（）（）每組重點(diǎn)分析一幅作品。（）（）（1）提示作業(yè)步驟：（）（）構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫(huà)。（）（）（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。（）（）你覺(jué)得這些作品和繪畫(huà)作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（）（）組織學(xué)生匯報(bào)。（）（）拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開(kāi)的彩色紙片展示在桌面上。（）（）畫(huà)：添畫(huà)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。（）（）布置作業(yè)（）巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。（）（）巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫(huà)與畫(huà)面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。（）（）根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。（）（）教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。（學(xué)生發(fā)言）（）（）教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。（布）（）二、新授：（）（）有很多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。（）（）B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。（）（）D、刷頸，彎曲而有彈性??（）（）三、學(xué)生活動(dòng)：（）（）我的牙刷我做主（）（）設(shè)計(jì)要求：（）（）以人為本，突出創(chuàng)意，（）（）美觀大方，材料環(huán)保。找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的設(shè)計(jì)？我們比一比看哪些小組發(fā)現(xiàn)的奧秘多？（）（）（2）、集體交流：說(shuō)說(shuō)你感興趣的設(shè)計(jì)是哪里？（）（）交流探索結(jié)果。）（）（）總結(jié)：（）（）大家真是火眼金睛呀，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。（出示美觀、功能）（）（）你看了這些設(shè)計(jì)后，是不是產(chǎn)生了什么新的靈感呢，和你的同桌說(shuō)說(shuō)。（）（）美觀：（外形）：夸張、變形、卡通形狀等（）（）顏色：一色、彩色（三個(gè)部分都可以改變）（）（）新穎：（功能）組合：水、牙膏、牙刷一體化；（）（）添加——限時(shí)音樂(lè)、電視、MP測(cè)清潔度、測(cè)口味、自動(dòng)（）（）明確設(shè)計(jì)任務(wù)。今天陳老師就讓大家滿足一下做設(shè)計(jì)師的癮頭，我們把自己的靈感設(shè)計(jì)出來(lái)。那么設(shè)計(jì)有什么要求呢，（1）、美觀實(shí)用新穎；（2）、盡量設(shè)計(jì)得大一些，便于展示；（3）給自己的牙刷取一個(gè)名字。（）（）組織學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)作品。（）（）六、作品講評(píng)。（出示：新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)。（采訪同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？）（）（）評(píng)評(píng)別人的作品：如果你是公司的總經(jīng)理，你認(rèn)為哪種產(chǎn)品銷(xiāo)路會(huì)好，你會(huì)選用哪種產(chǎn)品投入生產(chǎn)呢？（）（）小結(jié)：同學(xué)們，這么作品都是你們辛勤勞動(dòng)的成果。（）（）七、課外延伸。如：腳踏式垃圾桶、感應(yīng)門(mén)、限時(shí)燈、感應(yīng)水龍頭、暖寶寶、電熱板等等。（）（）在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。原文地址:（2課時(shí)）（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過(guò)加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。（）（）通過(guò)便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。（）（）教學(xué)難點(diǎn)（）（）作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。（）（）組織學(xué)生介紹各自的紙盒（）（）提問(wèn)：在平時(shí)你們是如何處理這些紙盒的？（）（）出示范作，課件說(shuō)明自己對(duì)紙盒的處理。（）（）二、藝術(shù)實(shí)踐（）（）分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？（）（）（小組討論：可以單獨(dú)用一個(gè)紙盒做，也可以用多個(gè)紙盒組合。（教師指導(dǎo)）（）（）小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗(yàn)。（）（）你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）（）（）加工、裝飾：用不同的方法對(duì)便箋盒的雛形進(jìn)一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實(shí)用。（）（）提問(wèn)：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？（）（）布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。（）教師巡視輔導(dǎo)。（）五、小結(jié)（）廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？原文地址:（2課時(shí)）（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。（）（）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。（）（）教學(xué)難點(diǎn)（）（）能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。（）（）二、講授新課（）（）你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？（）（）（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？（）（）（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？（）（）（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？（）（）（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？（）（）（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？（）（）欣賞范作：（）（）涂好彩色底色與黑色底色色刮畫(huà)紙是怎么制作的？（）（）（）（）（）（）學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，提醒注意衛(wèi)生（）（）第二課時(shí)：（）（）一、欣賞刮蠟畫(huà)作品（）（）課件畫(huà)面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)的？（）（）？（）（）二、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)（）（）根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。（）（）四、展示作品（）（）五、小結(jié)（）（）新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？原文地址:（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）欣賞多種形式的漫畫(huà)卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。（）（）學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。（）（）教學(xué)重點(diǎn)（）（）本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。（）（）教學(xué)難點(diǎn)（）（）運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。課件（）（）一、導(dǎo)入：（）（）出示課題，導(dǎo)入新課。（課件）看誰(shuí)認(rèn)得多？（）（）二、新授：（）（）大家的表現(xiàn)太好了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我們一起來(lái)看一部動(dòng)畫(huà)短片好嗎？一群傲慢的小鳥(niǎo)與一只呆頭呆腦的大鳥(niǎo)之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待吧！有趣嗎？你覺(jué)得哪最有趣呢？（）（）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。現(xiàn)在，它又多了一種意思，那