【正文】 作者抓住昆明湖的什么特點來寫的？他又是用什么方法寫出昆明湖的特點的？前面寫了昆明湖的靜，這里又寫了游船和畫舫的動，有什么作用？ 【設(shè)計意圖：滲透寫法，以動襯靜】游船、畫舫在湖面慢慢滑過，“滑船”應(yīng)該是“劃”，作者卻用了滑冰的“滑”，這是為什么？【設(shè)計意圖：體會作者用詞的準確，更突出了湖水的靜】指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。過渡：我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山的美景，接下來，我們就去昆明湖畔看看吧！指名朗讀第五自然段，思考并回答問題：（1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（2）十七孔橋是怎樣的？學課文感受十七孔橋的壯觀。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。有機會去細細游賞。板書設(shè)計： 18 頤和園美麗的大公園（中心）長（一眼望不到頭、七百多米、273間）長廊萬壽山昆明湖靜 十七孔橋美（畫、花木）佛香閣高 壯麗 排云殿綠（以動襯靜）獅子（姿態(tài)不一）美景說不盡 6第四篇：頤和園第二課時教學設(shè)計頤和園第二課時教學設(shè)計 教學目標、流利、有感情地朗讀課文。，培養(yǎng)愛美情感，增強民族自豪感。教學難點：引導(dǎo)學生體會課文的寫作方法，并運用到自己的習作中。生活動。你看，作者就這樣帶著我們走，帶著我們一個景點一個景點地游，這可是寫游記最基本的規(guī)律，游覽線路一定要清晰。，完成下面的表格。（2）作者是用什么方法寫的，讓你們體會到了長廊的長？（列數(shù)字）師：700多米呀，相當于80幾間教室一字排開呢，夠長嗎？請你讀出來吧。（齊讀）（3）總結(jié)寫法你們看，作者就是這樣抓住長廊長的特點讓數(shù)字說話，用事實說話，把它寫具體了。長廊的“美”（1）廊內(nèi)的畫美。看——課件出示畫面，師講述，這是——幾千幅畫呀！各不相同，真是——（美妙絕倫，美不勝收，真是令人眼花繚亂）（2）廊外風景美長廊的美還不只是里邊的畫呢！還有什么？（廊外的風景也很美）大家一起讀，看得出大家都被廊外的自然美景吸引住了。引讀第二自然段。作者正是按照這樣的順序三看長廊，運用列數(shù)字的方法把長廊的長和美展現(xiàn)在我們眼前。過渡：走完長廊，我們跟隨作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面俯瞰整個頤和園，那將是一番怎樣的景象呢？ ，看看作者站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，看到的景色分別是什么呢？用筆做上不同的標記。（1）分別看到了什么？（向下望……正前面……向東遠眺……）找出關(guān)鍵詞圈出來。（2）生匯報。向下看——，正前面——。？（比喻）形象生動地展現(xiàn)了昆明湖的美。課件出示：“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。“滑”，感受作者的用詞準確?；未?、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。師：這個滑字用得真巧妙，它以動襯靜，進一步突出了昆明湖的靜。（1）你看，多靜的昆明湖！請你讀。背誦。找到了嗎？請你讀。四、課堂練筆，寫導(dǎo)游詞。下面，就請大家選擇自己喜歡的一個景點當當小導(dǎo)游，寫一段導(dǎo)游詞吧。聽了這幾位導(dǎo)游的介紹，我們也情不自禁的發(fā)出這樣的贊嘆——頤和園真是個美麗的大公園！我們還想告訴大家——頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，有機會你一定要去細細游賞。第五篇：頤和園第二課時教學設(shè)計及反思《頤和園》第二課時教學設(shè)計逸夫小學教師：鄒瑜教學目標：知識目標： 抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個美麗的大公園，有感情地朗讀課文，品味課文優(yōu)美的語言。學習作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。培養(yǎng)學生審美愛美地情趣，增強學生的民族自豪感教學重點：了解作者游覽順序，學習過渡句。教學難點：體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。以讀促悟法：在教學中，讓學生在讀中感知、感悟，理解課文。讀、看、講 寫結(jié)合，培養(yǎng)語言表達能力，閱讀理解能力，加強讀寫結(jié)合。二、簡介頤和園三、理清課文順序：作者游覽了哪些地方？作者是按怎么樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？四、細讀課文，體會感悟。找出描寫長廊的句子讀一讀，讀后交流感受。（2）感受長廊的美：畫、花【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學生抓住重點詞句理解感悟景點的特點】再讀句子，讀出長廊的長和美。思考、回答問題。作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面看到了山下最美的景色那就是美麗的昆明湖了。讀描寫昆明湖的句子。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。學習第五自然段。1．指名朗讀第五自然段。師出示：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。師：讀著這段文字，如果有一天你到十七孔橋上去，你最想看的是什么？為什么？石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？2．教師指導(dǎo)學生有感情地朗讀?！绷?、學習《中華人民共和國文物保護〉七、以《頤和園》為例，學習怎樣作文：寫什么？（審題）確定中心：“頤和園是個美麗的大公園。（六）小練筆要求： 結(jié)合《頤和園》一課的學習積累，結(jié)合自己最近的游覽活動練習寫一篇游記。學習本課按照游覽的順序，以及抓住特點描寫景物的表達方法是本課的教學重點。通過交流，讓學生知道寫游覽的文章可以借助過渡句，由一個景點移到另一個景點，學習游記的一般寫法。課后，布置了讓學生搜集有關(guān)頤和園的資料，可以是圖片，故事，歷史，楹聯(lián)等資料，可是這個作業(yè)大部分學生無法完成，家里沒有電腦，所以寬帶網(wǎng)還是需要老師來提供。