四年級(jí)上冊(cè)貓第二課時(shí)教案-閱讀頁
2024-11-15 12:56本頁面
【正文】 里看出，失貓之后，因?yàn)槿秒y過可以看出這只小貓是三妹十分心愛的。生：“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！”從這句話可以看出作者是把貓當(dāng)成朋友了，對(duì)待小貓就像對(duì)待朋友一樣。師：真好，請(qǐng)坐下。這句劃下了嗎？這是直接抒發(fā)作者的酸辛。它離開了，所以我感到了一絲酸辛?！睆倪@里可以看出作者失貓之痛，可以看出作者非常喜愛這只小貓，它好像是作者生命的一部分。這是一個(gè)形聲字，讀ch224。什么意思？ 生齊答：不愉快的樣子師：那么請(qǐng)你把這句話再讀一讀，要讀出你的悵然和憤懣。師：很好，詛罵、詛咒。生：“我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去，也許會(huì)認(rèn)得歸途的。師：請(qǐng)坐下。生：第32小節(jié)，“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。然后現(xiàn)在是更難過得多，所以他的悲傷可想而知。你真是一個(gè)很用心的同學(xué)。同學(xué)們有沒有注意到這個(gè)問題？如果老師說失去了前面兩只貓，作者是一種痛惜（板書：痛惜），很可惜啊，因?yàn)樗鼈兘o我?guī)砹丝鞓贰Ｏ旅嫖揖驼?qǐng)同學(xué)們把第三只貓死亡后作者痛悔心情的句子著重地來找一找。（生自讀并圈畫）師：咱們班朗讀比較好的是哪位同學(xué)啊？我就請(qǐng)她讀一個(gè)小節(jié)，我相信其他同學(xué)也能讀出和她一樣的效果來，好不好啊？請(qǐng)你讀第29小節(jié)。師：最后一句你認(rèn)為要用什么語氣來讀？ 生：愧疚。再試一次。（生再次范讀最后一句）師：不是很好嘛，其他同學(xué)也能讀出這樣的感覺來。誰愿意來試試？（生范讀30小節(jié)，其他學(xué)生聽讀）師：讀得怎么樣？誰來評(píng)說一下他的朗讀？生：我感覺“我十分難過”這里要讀得慢點(diǎn)，這樣更能突出作者當(dāng)時(shí)悲傷難過的心理。（師范讀：我心里十分難過）是這個(gè)效果嗎？有沒有同學(xué)覺得還有其他可以改進(jìn)的地方呢？生：我覺得“益使我感到我的暴怒，我的虐待”，都是自我良心的譴責(zé)，語氣應(yīng)該讀得重點(diǎn)。師：而且這種自責(zé)的情緒很濃郁，要讀得重一點(diǎn)。（生范讀“益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”）師：效果出來了。醞釀一下，失貓以后的痛悔。（男生齊讀第32小節(jié)）師：“更難過得多”怎么讀？要重讀哪個(gè)詞？（生紛紛發(fā)表自己的見解和看法）師：“多”嗎？對(duì)，“更”難過得多。面對(duì)這一只死亡的貓，作者——預(yù)備，起?。ㄉR讀第33小節(jié)）師：情感讀出來了。請(qǐng)分析一下，第三只貓并沒有給我?guī)砜鞓钒?，我們說養(yǎng)貓之樂好像沒說到第三只貓，那么第三只貓死了以后為什么我卻是這樣的難過，要比前兩只貓難過得多呢？生：因?yàn)橐郧拔以?jīng)冤枉過它一次，而且還打了它。請(qǐng)坐。師：我受到了良心的譴責(zé)。老師提示一下，前面兩只貓讓人一看就很喜歡，第三只貓我為什么不太喜歡？有同學(xué)說它很懶惰，長得肥肥的，一直窩在哪邊。還有呢？哎，你說對(duì)了，它的毛色也不太好，尤其是有一天還被燒了。因?yàn)椴黄粒驗(yàn)椴换顫?，所以我們就不喜歡它。是不是?。浚◣煼蹲x“我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？”），沒有表白，然后這只貓就死了。給自己找了個(gè)理由，因?yàn)樗遣荒苷f話的，我就不能夠去表白我的這種誤解。不能因?yàn)槟闶秦?，我拿了你就打，愧疚以后也要有補(bǔ)救的措施。（板書：平等地對(duì)待生命）師小結(jié)：通過我們的朗讀、理解、品味，作者的養(yǎng)貓之樂與失貓之痛，三起三落，構(gòu)成了一部養(yǎng)貓的悲喜交響曲。所以課文整體上洋溢著一種淡淡的憂傷。同學(xué)們，作者僅僅是在說貓嗎？我們分明有種錯(cuò)覺：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!請(qǐng)你以這樣的句式，說一句感悟的話。思考一會(huì)，先自己選擇一個(gè)對(duì)象，自說一句。鄭振鐸：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者?？墒?，我們生活中卻一而再，再而三的發(fā)生，請(qǐng)看一段視頻，就這種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。結(jié)束語：三只貓，三個(gè)故事，三種命運(yùn)。關(guān)注動(dòng)物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。教學(xué)重點(diǎn)了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，上課之前我想請(qǐng)大家來猜一個(gè)謎。”（打一動(dòng)物）大家都很聰明，這種動(dòng)物就是我們昨天學(xué)習(xí)了的《貓》。（出示小黑板）小時(shí)候的貓很（淘氣），它是那樣（生氣勃勃）（天真可愛），我非常（喜歡）它。請(qǐng)大家齊讀課文，想想作者是抓住貓的哪些特點(diǎn)來描寫的？二、賞析詞句，品味含義愛心用心專心 1（一）教師引導(dǎo)，賞析第一自然段?！柏澩妗钡木渥?。（2）指導(dǎo)朗讀。（二）師生互動(dòng)，賞析第二、三自然段。交流感受。1．指名讀自己喜歡的段落2．請(qǐng)同學(xué)用自己的話把貓的古怪性格說具體。同學(xué)們，只要我們熱愛生活，留心周圍美好的事物，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且還能創(chuàng)造美！四、作業(yè)。愛心用心專心 2
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