四年級上冊《貓》第二課時教案(文件)
【正文】 的一部分被人奪走了，除了憤恨，還有一種怎樣的情感？ 生齊答：悵然的（師板書：悵）生齊答：心情師：所有與心情有關的，用心字旁。生：我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人?！边@里可以看出我十分喜歡小貓，并且希望它能夠再回來。”前面第一只貓是酸辛，第二只貓已經(jīng)很悲傷了，因為又是伴侶又是生命的一部分，感情已經(jīng)很深了，所以難過得很多。關注到了作者失去三只貓情感的變化是不一樣的。請同學們自由朗讀第29—33小節(jié)，圈畫出直接抒發(fā)作者痛悔心情的句子。師：愧疚，你讀出愧疚的感情來了嗎？語氣在這一句的時候要低沉，語速再慢點。30小節(jié)我請一位同學來讀。師：同意嗎？生齊答：同意。我想請同學們一起來讀第31小節(jié)。最后這一句，第33小節(jié)，是作者所有這種痛悔情緒最凝聚之點，大家認為是一起讀，還是請哪個同學讀？（生選擇齊讀）我相信同學們一起朗讀的這種效果。師：冤枉過它，還追打過它。讀書還可以再細心點。用我們現(xiàn)在的話來說，第三只貓不讓人喜歡，主要是長得又不好看，所以我們用一個詞，對它有“歧視”。老師在這里批注了一個詞：漠視。所以作者是告訴我們一個非常淺顯的道理：也就是要平等地對待生命。五、讀生活，說感悟讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運，而且分享了作者的喜怒哀樂?？蓱z的第三只貓，我想對你說： 對文中的“我”，我想對你說： 點評儲備：第三只貓：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。，你是否也曾經(jīng)錯怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。請大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”！[板書設計] 貓鄭振鐸貓：生命之美 命運之悲情：養(yǎng)貓之樂 失貓之悲悟：貓之命運 人之得失第五篇：四年級語文上冊 《貓》(第二課時)教案 人教新課標版《貓》（第二課時）教學目標1．有感情地朗讀課文。教學難點在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。，我們學習了小時候的貓，下面我們來完成一項練習。，讀一讀，談談自己的體會。（3）男女生比賽讀。分小組討論為什么寫得好（三）學生練讀1——3自然段。，寫一段描寫小動物的話。三、總結談話，升華主題你們總結得非常好，在老舍爺爺筆下的貓顯得那么惹人喜愛。、三自然段，把自己認為寫得好的地方畫下來，多讀幾遍?！氨M職”呢？，你認為這是一只怎樣的貓？ （1）指名讀?！昂硬欢鄡蛇吢N，開口總是妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。3．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。作者的得與失，悲歡離合，自責反省，都給與我們深深的啟迪。六、拓展運用貓的世界就是人的世界，人對貓的態(tài)度就是人對人的態(tài)度，關注動物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。“（對于）＿＿＿＿＿＿，我想對你說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”請選取一個對象，暢所欲言。（板書：養(yǎng)貓之樂和失貓之痛）由于三只貓的命運最終都是亡失。因為我的歧視、誤解、冤枉、追打和我對它受傷后的漠視，最后當這只貓死去的時候，我永無改正的機會，是不是?。克?，同學們，作者在這里以非常沉痛的懊悔的語氣來訴說第三只貓亡失的經(jīng)過，其實就是以自己的這種親身經(jīng)歷，來表達一個非常鮮明的道理：對待生命我們應該以怎樣的一種態(tài)度呢？生：平等的態(tài)度師：在這篇課文里面，他表達的是一種平等的態(tài)度，無論你這只貓長得漂亮也好，活潑也好，憂郁也好，全部應該是平等的態(tài)度。因為不喜歡它，所以才有后面的冤枉它，是不是??？你們再看課文，我覺得如果我追打了它，我受到了良心的譴責，我完全可以采取彌補的措施的，給它吃好一點，不可以嗎？待它態(tài)度溫柔一點，不可以嗎？有沒有采取措施？哪一句話？看出來了嗎？（生回答第31小節(jié)）師：哦，第31自然段。還有呢？哦，看上去很憂郁。還有嗎？生：因為我的良心受傷了，我受到了良心的譴責。下面，老師有一個提議，咱們讀完了要說說感受。預備，起?。ㄉR讀第31小節(jié)）師：好，32小節(jié)請男生來讀一讀。你試一下。師：我同意你的話。就讀這一句。（生范讀29小節(jié)，其他學生聽讀）師：哪一句話成為這一小節(jié)表現(xiàn)痛悔心情的標志的?。?生：最后一句話。那么第三只貓給他帶來了什么呢？（生在座位上自由發(fā)表見解）師：懊悔、自責，剛才我還聽到有個同學說了一個詞，也與痛有關，是他的——痛悔。師：請坐下。抱著一絲僥幸，正是喜愛這一只貓的體現(xiàn)。請坐下。ng。生：“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。把它當成了朋友，失去了，心里是酸辛的。師：難過一詞直接抒發(fā)了三妹的痛
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