四年級語文下冊十年后的禮物1教案滬教版[定稿]-閱讀頁
2024-10-13 11:29本頁面
【正文】 的作業(yè)本，讓我們真真切切地感受到——新年到了，葦葦分明也長高了！葦葦?shù)男履甓Y物，明明白白告訴大家——新年到了，葦葦分明也長高了！在給老師制作禮物的過程中，葦葦顯然長高了，長大了，讓我們再來讀讀這些句子。【講授】總結(jié)葦葦愛老師，為了送給老師一份有意義、自己做的新年禮物，改正了作業(yè)馬虎的壞習(xí)慣，不斷地進(jìn)步，不斷地成長，她送給老師的是認(rèn)認(rèn)真真、用心完成的作業(yè)本，也是一顆真誠的心?！咀鳂I(yè)】作業(yè)布置同學(xué)間相互說一說：新年到了，老師收到了葦葦?shù)亩Y物。做作業(yè)前，葦葦想：。葦葦想：。新年的禮物 課時設(shè)計 課堂實錄 新年的禮物第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】揭示課題每當(dāng)新年來臨的時候，人們都會互相贈送禮物，表達(dá)彼此的心意。齊讀課題 【活動】讀題質(zhì)疑對于課題，你認(rèn)為可以提什么問題？出示問題。看到課題后動動腦筋，提出一些具有針對性的問題，能幫助我們更快地了解課文內(nèi)容。【活動】檢查預(yù)習(xí)，了解文章主要內(nèi)容首先，老師要考考大家，看看你們課前預(yù)習(xí)學(xué)得怎么樣？ 出示第一行詞語：葦葦 噢 謄寫 皺巴巴 悶聲不響（1）在這些生字中，有個人名，誰來讀一讀？ ——指名拼讀、開小火車拼讀。出示句子：噢，大家明白了。“噢”帶有怎樣的語氣呀？ ——“噢”表示了解了。（3）第三個詞請注意是后鼻音，男同學(xué)讀一讀。出示第二行詞語：純真 督促 秘密 ——你知道這些詞語的意思嗎？ 齊讀詞語剛才同學(xué)們提出問題，新年的禮物是什么？是誰送給誰的？通過預(yù)習(xí)，你們知道了嗎？ 板書：葦葦?shù)淖鳂I(yè)本【活動】讀課文，找出制作這份禮物的原因葦葦為什么要送這樣一份禮物呢？她又是怎么制作這份禮物的呢？請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想。出示第一節(jié)：離元旦還有好些天，孩子們就開始想著給老師準(zhǔn)備新年禮物了。這里有個多音字，開列小火車。（聯(lián)系上下文是理解詞語的一種好方法。再讀句子。出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。（2）師引讀：打開葦葦?shù)淖鳂I(yè)本，瞧，簿面多平整多干凈??！—— 看，正確率多高啊！——（3）你覺得這本作業(yè)本怎么樣？ 這本作業(yè)本不僅，而且。指名讀，齊讀。（1）引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。（3）這種作業(yè)本和學(xué)習(xí)習(xí)慣你喜歡嗎？指名讀出不喜歡不滿意的語氣。歸納出前后作業(yè)馬虎與認(rèn)真。出示：噢，大家明白了，這陣葦葦做作業(yè)的時候，總是把桌子抹（m?。┝擞帜?，收拾得干干凈凈，做算術(shù)也總是在草稿紙上演算好了，才謄到作業(yè)本上…… 想象說話：做作業(yè)前，葦葦把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈，她是怎么想的？ 做作業(yè)前，葦葦想：。要做算術(shù)啦，葦葦想：。（我們可以聯(lián)系前面文章中原來算數(shù)作業(yè)的情況）還要做些什么作業(yè)呢？遇到什么情況？她怎么想？又是怎么做的呢?同桌商議一下。葦葦想：。引讀：所以，你們也明白了，這陣葦葦做作業(yè)的時候，總是——，做算術(shù)也總是——這“總是”說明什么？ 所以，我們也不禁贊嘆：齊讀句子：啊，她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物！【活動】朗讀激情葦葦想用這份用心制作的禮物告訴老師什么？師：她和大家一樣要求進(jìn)步，和大家一樣真誠地希望老師快樂，并且為了實現(xiàn)這些愿望而不斷地努力著。同學(xué)們情不自禁地贊嘆：(齊讀句子)我們也由衷地贊嘆:(齊讀句子)啊，她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物！葦葦要送給老師的禮物只是普通的作業(yè)本，算不上什么禮物，那你覺得這份禮物怎么樣？（最好的禮物——美好的心靈，純真的情感，對老師的愛，要求進(jìn)步……）這不僅是作業(yè)本，更是葦葦真誠的心呀！板書：畫愛心。新年越來越臨近了，葦葦要送給老師的禮物，其實算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，是孩子的真誠的心哪！新年到了，當(dāng)老師拿到這份特殊的新年禮物時，一定會非常高興，覺得葦葦長高了，長大了。出示： 新年到了，葦葦分明也長高了！說說自己的理解。出示三句話，齊讀。讓我們把掌聲送給葦葦，也送給不甘落后，努力進(jìn)取的同學(xué)們。打開作業(yè)本，他看到——，不禁想到——寫一寫葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是她的作業(yè)本。于是，她把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈。于是，她。2． 正確朗讀課文，知道一個小男孩通過自己的勞動來承擔(dān)過失的后懂得了什么叫責(zé)任。4． 說說自己如果不小心打碎了教室里的花盆，會怎么做。理解：“承擔(dān)過失”的含義。” 2． 指名讀這句話。5．讀了句子，有什么疑問嗎?(“我”指的是誰?這個小男孩有什么過失?他怎樣通過勞動來承擔(dān)過失?)6．帶著這些疑問．我們來學(xué)習(xí)第52課：責(zé)任。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1． 帶著疑問，自由讀課文，要求：邊讀邊借助拼音讀準(zhǔn)生字。3．交流：(1)開火車認(rèn)讀帶有生字的詞語。字音：碎(平舌音)擴詞、換部首法：賠 負(fù) 須、形聲字：償(3)掌握“必”的筆順和“碎”的最后一筆的書寫。(1)小男孩有什么過失?(找出課文中的有關(guān)句子)(個別讀句子，小組讀，全班讀)(2)如果我們闖了這樣的禍家長會怎么做?小男孩的父親又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎樣通過勞動承擔(dān)過失的? 出示：從此，小男孩一邊刻苦讀書，一邊洗盤子掙錢。(4)出示：當(dāng)小男孩把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說：“一個能為自己的過失負(fù)責(zé)的人，將來是會有出息的。四、總結(jié)課文。五、練習(xí)： 1．連詞成句：(1)小男孩 承擔(dān) 通過 過失 勞動 自己的(2)一邊 看報紙 爸爸 一邊 聽音樂2．指導(dǎo)書寫。上下結(jié)構(gòu)：
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