【正文】 鐘誦讀或背誦古詩詞；雙休日各班語文教師可安排學生背誦國學經(jīng)典內(nèi)容；每周四得下午第三節(jié)課外活動時間，由各班語文老師具體指導本班學生的國學經(jīng)典誦讀。創(chuàng)新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。（2）表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學生感受、體驗經(jīng)典文化的魅力。（4）寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作，根據(jù)自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。六、活動具體措施各班語文教師制定詳細的活動計劃，并動員全班學生，全面啟動國學經(jīng)典誦讀活動；學校定期深入班級檢查指導活動開展情況，搞好研討交流，及時總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，培養(yǎng)學生興趣、激發(fā)學生熱情，確保此次活動扎實高效開展。一、指導思想以黨的十八屆三中全會精神為指導，以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經(jīng)典名篇為載體，誦經(jīng)典、知經(jīng)典、悟經(jīng)典，營造和諧的、人文的、內(nèi)涵，進一步充實校園文化內(nèi)涵，孕育學生感恩的心靈，使學生汲取中華傳統(tǒng)文化精華，培育民族精神和愛國情懷，培養(yǎng)崇高志向、自強人格和誠信品質(zhì)，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，為終身發(fā)展奠定基礎。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。在誦讀中，與經(jīng)典同行，和圣賢為友，提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進他們的身心和諧發(fā)展。國學經(jīng)典內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。深入推進素質(zhì)教育。三、活動主題讀國學經(jīng)典，做感恩之人。每天利用預備鈴后2分鐘學生組織集體誦讀。創(chuàng)新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。（2）表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學生感受、體驗經(jīng)典文化的魅力。（4）寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作，根據(jù)自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。六、活動具體措施各班主任制定詳細的活動計劃，并動員全班學生，全面啟動國學經(jīng)典誦讀活動；學校定期深入班級檢查指導活動開展情況，搞好研討交流，及時總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，培養(yǎng)學生興趣、激發(fā)學生熱情，確保此次活動扎實高效開展。三月：教師利用雙周夢想課程及早讀前10分鐘對學生進行誦讀教學。五月：各班進行誦讀排練。2014年2月第四篇：國學經(jīng)典誦讀實施方案國學經(jīng)典誦讀實施方案柏鄉(xiāng)縣北街小學為了在全校師生中傳承國學經(jīng)典，弘揚民族文化，提高學生道德品德修養(yǎng)，發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，提升師生的道德素質(zhì)和文明素質(zhì)，學校決定開展國學經(jīng)典誦讀活動，現(xiàn)制訂實施方案如下。二、活動意義引導學生誦讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸取知識精華，塑造健全的人格，樹立民族自尊心和自豪感。學生養(yǎng)成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。三、活動內(nèi)容 經(jīng)典詩文誦讀部分（1）、小學一、二年級：熟讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優(yōu)秀古詩中的前50首。要求：“不求甚解，但求熟讀”，獲得基本的文化熏陶，得到規(guī)范的語言訓練，對祖國對家鄉(xiāng)有基本的感性的認識和熱愛。三年級完整誦讀《弟子規(guī)》，四年級完整誦讀《千字文》。（3）、小學五、六年級：精讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優(yōu)秀古詩。要求：在鞏固中低段誦讀成果和強化其記憶的基礎上，通曉其義，能夠講解和適當討論，并組織背誦、書寫和積累。通過致家長一封信，使全體家長了解國學誦讀的意義，并全力配合學生開展好此項工作。充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，同時將國學誦讀與語文、綜合實踐等學科相結(jié)合，注重學科整合和滲透。每天利用十分鐘的時間讓學生誦讀國學經(jīng)典，鼓勵學生利用路隊、節(jié)假日堅持學習、每天誦讀國學經(jīng)典二十分鐘。（2）主題活動。充分利用兒童節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽、書法比賽、故事會、國學征文、手抄報等活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會，為他們搭建展示的平臺。（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現(xiàn)形式。（三）歸納總結(jié)階段（2018年6月）認真系統(tǒng)地總結(jié)國學精粹教育工作經(jīng)驗，取之精華，去其糟粕，對后續(xù)工作進行及時的調(diào)整，真正的把國學精粹教育工作做實、做透、做深、做好，使國學誦讀教 持之以恒，使師生素養(yǎng)大力提升。小學階段是學生發(fā)育成長的黃金階段，是記憶的最佳時期，是人格培養(yǎng)、知識增長的重要時期。促進學生可持續(xù)發(fā)展。：①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。④培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。三、參加人員二年級語文老師、教導主任、所有參加國學班的二年級學生四、誦讀內(nèi)容主要誦讀內(nèi)容為《語文課程標準》推薦的優(yōu)秀古詩文篇目，同時配以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》等國學讀本，對學生原則上要求記憶為主、理解為輔，不強求理解。四、活動安排和措施“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。每天課前、午間誦讀形成為誦讀時間，做到全程參與，學生全員參與。與各學科教學相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。定期舉行誦讀擂臺賽，評選 “誦讀大王”、“誦讀能手”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。三、要注意的問題。、循序漸進的原則，語文教師和班主任應發(fā)揮主導作用并跟上相應的督促檢查。語文教師要努力探究古詩文背誦的方法和教學策略，并堅持與學生一同背誦推