北師大版第十一冊黃山松教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-12-20 23:25本頁面
【正文】 姿態(tài)啊，你來讀 ——（ 生 1 讀） 師：為什么你能讀得這么美呢？ 生：因?yàn)槲以谧x的時(shí)候，邊讀邊想象黃山奇松的樣子。來，讓我們一起嘗試著邊讀邊想象。（找準(zhǔn)一位表情最豐富的學(xué)生）你的表情最美，你來讀給大家聽 ——（生 2 讀） 師：你把省略號都讀出來了 ——大家再聽 ——（生 2 再讀） 師：多美的黃山奇松啊，多美的文字啊，多美的聲音啊，讓我們有著身臨其境的感覺！我都有種陶醉的感覺了！來，大家一起讀 —— 師：還有誰來讀出情有獨(dú)鐘的句子？ 師 ：多美的黃山奇松啊，多美的文字啊，多美的聲音啊，讓我們有著身臨其境的感覺！我都有種陶醉的感覺了！來，大家一起讀 —— 師：你情有獨(dú)鐘的句子是哪句？ 生 3：山頂上，陡崖邊，處處有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。）為何對這句情有獨(dú)鐘？ 生 3：生命力的頑強(qiáng)。 師：是啊，這就是黃山松的奇?。? （板書：山頂上 陡崖邊 ） 師：它不與其它松樹一樣隨遇而安，黃山奇松生長的環(huán)境都是 ——（指著板書：山頂上） 都是 ——（ 指著板書：陡崖邊）怪不得人們對黃山松情有獨(dú)鐘了。能再給大家讀一遍嗎？（生再讀） 師：黃山松生得瀟灑，你讀得瀟灑。 師：說說令你情有獨(dú)鐘的原因？ 生 4：我喜歡迎客松的姿態(tài)優(yōu)美，令人神往。 師：讀 ——（生讀） 師：相信每 位同學(xué)都有自己情有獨(dú)鐘的句子。） 師選好 4 位學(xué)生，上臺(tái)展示讀。 師：這么多的奇松，要想寫盡，恐怕千言萬語也不夠啊，如果你們就是作者，你準(zhǔn)備怎么寫呢？ 生：我打算寫一種，寫得很詳細(xì)，很具體。 生：我會(huì)選最美的，情有獨(dú)鐘的松樹。 生：作者重點(diǎn)選取的是迎客松、陪客松、送客松這三棵奇松。 （師板書 “迎客松 ”“陪客松 ”“送客松 ”） 師：一起讀。 師：誰來讀？（生讀） 師：這句話中有一個(gè)詞語 ——（點(diǎn)擊課件： “遒勁 ”變紅）一起讀。 師：我真佩服你，遒勁就是強(qiáng)健有力的意思，來，大家一起讀，讀出它的力量！ 品 “飽經(jīng)風(fēng)霜 ”——“頂峰傲雪 ”。 生：我經(jīng)歷了狂風(fēng)與暴雪。 師：你猜 —— 生：（扳著小手指）十幾年吧 …… 生 ：很多年吧，應(yīng)該有十幾年吧 …… 師：對，很多年！不過不是十幾年，而是 800 多年?。。ㄉ黄@嘆聲） 師：當(dāng)你想到這棵迎客松已經(jīng) 800 多歲了，經(jīng)歷了 800 多年的風(fēng)霜雨雪，這就叫 ——飽經(jīng)風(fēng)霜（飽 讀重） 師：多么簡單的一個(gè)詞，多么簡單的四個(gè)字，可它飽含了迎客松成長過程中的多少艱辛??！ 一起讀句子（課件出示句子）你來讀 ——（生讀）你讀得有些沉重，這個(gè)詞讓你想到了什么？ 師：迎客松不愧為一大奇松，古樸蒼健，姿態(tài)優(yōu)美，充滿生機(jī)，這讓我們感到欣喜，也讓我們感到自豪，再讀這句話。 師：這不禁讓我想起陳 毅元帥寫下的一首詩，《青松》 “大雪壓青松，青松挺且直 —— 生：要知松高潔，待到雪化時(shí)。（生讀） 悟 “熱情好客 ” 師：不錯(cuò)，讀出了它頑強(qiáng)的生命力，那你們知道它為什么叫迎客松嗎？ 生：因?yàn)樗幸粎?…… 熱情地歡迎賓客的到來。（指名讀。 師：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。讓我們帶著對它的贊美與敬意一起讀描寫迎客松的句子。 師：先請女生讀，再請男生讀。（音樂，學(xué)生讀） 結(jié)束語： 師：黃山集泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻、峨眉山之秀麗于一身，它獨(dú)特的地理環(huán)境更是孕育了奇特美麗，令人拍案叫絕的黃山奇松。 板書： 黃山奇松 山頂上 陡崖邊 情有獨(dú)鐘 迎客松 陪客松 送客松 千姿百態(tài)
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