【正文】 體都能一目了然，選詞填空；題目不是太難，語篇內(nèi)容也符合學(xué)生的生活實際，所以得分 還可以。三、對今后的教學(xué)啟示總的來說，這次考試成績不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。第四篇：九年級上英語期末考試試卷分析九年級上英語期末考試試卷分析共華中學(xué) 青紹云本次初三年級英語期末考試的試卷采用中考的題型，分成聽力測試、單選、完形、閱讀、補全句子、補全對話和寫作，聽力部分由區(qū)教研室統(tǒng)一錄制。力圖達到考察學(xué)生的真實水平，發(fā)揮試卷的教育測量和教學(xué)評價作用，進而引領(lǐng)初三英語教學(xué)的正確方向。從聽力總分來看，大多徘徊在10分左右。尤其是第三節(jié)，聽短文，填寫單詞。尤其是部分尖子生只得12分，成為總分偏低的主因。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側(cè)重基礎(chǔ)知識，強調(diào)靈活運用。從得分情況來看大多處于5—8分?！巴晷翁羁铡鳖}著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對英語語言知識的綜合運用能力。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個句子，但考生在判斷選項時，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。得分率也不高在5——7分第三題：閱讀理解40分。本次閱讀理解部分仍然是重點考查考生輸入信息的速度和對書面語篇的整體理解能力?？傮w在28——34分 第五題：根據(jù)中文意思補全句子10分。人稱等方面。本次此試題難度不大，但有學(xué)生幾乎不動筆，主要考查英語口語交際能力及邏輯思維能力，即根據(jù)問題確定答語和根據(jù)答語確定問句，以及日常的交際用語得分在4——8分。本題旨在考查考生根據(jù)實際生活的體驗運用英語進行有效書面表達的能力。從學(xué)生寫作的情況來看，大部分學(xué)生寫得不夠理想，在于平時練筆較少，無完整的話可寫，或者以漢語習(xí)慣翻譯的英文。三、改進措施注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們在教學(xué)中要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，上課認真聽講，記筆記，主動提問，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等。加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高知識應(yīng)用能力。我們注重聽說，但也不能忽視讀寫。因此，在日常教學(xué)中應(yīng)在寫上花大氣力。注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)其跨文化交流的能力。加強閱讀教學(xué)教師要有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教會學(xué)生略讀和掃讀等方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。第五篇：英語期末考試試卷分析2012英語期末考試試卷分析一、試題的特點: 1注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞過去式和口語的運用等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。二、試卷及學(xué)生答題情況分析 試卷的安排是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話運用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進。口語連線，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生做得很好。本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學(xué)外，基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。三、改進措施及今后的發(fā)展方向：加強詞匯教學(xué)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。進一步培養(yǎng)閱讀能力?！墩n標》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂，達到讓學(xué)生進行簡單的英語交流的目的。因此，教師傳授只是要過細、全面，要求學(xué)生要從嚴，并對學(xué)生的作答技能進行規(guī)范化訓(xùn)練。