【正文】 ；有了搭石后，人們出工、收工不再需要──（生：脫鞋綰褲），趕集訪友、來來去去，都不需要──（生：脫鞋綰褲）。要求：一邊讀一邊體會，你感到課文中都流淌著怎樣的美呢（E）、說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面。（預(yù)設(shè)：學(xué)生每尋到一處美，就用不同顏色的筆在黑板上畫石頭寫上一個“美”字。以“美”為切入點(diǎn)，帶著學(xué)生走進(jìn)了小村莊，開始感受“搭石”，欣賞“搭石”，尋找美的畫面。讓我們一起來走近搭石。）⑴ 指名朗讀第一自然段。⑵ 說說你從課文中感受到怎樣的美，從哪些詞句感受到的：（預(yù)設(shè)：重點(diǎn)體會“平整方正”、“按照兩尺左右的間隔”中體現(xiàn)出來的鄉(xiāng)親們心中有他人的美德。）⑶ 指導(dǎo)朗讀。體現(xiàn) 了教師的主導(dǎo)作用。⑵ 推薦幾種學(xué)習(xí)方式，自己有更好的方式也可以：出示課件：學(xué)習(xí)小幫手我想讀一讀課文中的美文。我想畫一畫文中的美景。我想邀請同學(xué)（老師）一起……我想……（設(shè)計意圖：推薦學(xué)習(xí)方式，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，又可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供了創(chuàng)新的契機(jī)。⑷ 全班交流，展示學(xué)習(xí)成果，評議。并結(jié)合評議將對語言文字的學(xué)習(xí)與感悟落在實(shí)處，實(shí)現(xiàn)與文本的對話。（個人感受不同，不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案。⑹ 隨機(jī)指導(dǎo)各種形式的朗讀，以求達(dá)到品品讀讀、以讀促悟的效果。在學(xué)生對“搭石”有了一定的了解后，組織多種形式、不同層次的讀書活動，使其感悟體會“搭石”的美，欣賞一幅幅動人的畫面，從而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與文本對話的目的。）⑴ 課件再次出示幾幅畫面。⑵ 齊讀最后一段：① 說說你對這句話的理解。（文章最后一句話含義深刻，不易理解。）四、走向生活──發(fā)現(xiàn)美１、是?。∶罒o處不在，有看得見的美，看不見的美，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。”作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。）隨機(jī)板書：友善美、團(tuán)結(jié)美、奉獻(xiàn)美、無私美、敬業(yè)美……五、超越文本──傳播美談感受：主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會人與人之間要互相關(guān)愛。小練筆：作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，請同學(xué)們寫一寫平凡事物中的美。（“美”作為全文的主線，貫穿課堂始終。）六、板書設(shè)計 21搭石 一道亮麗的風(fēng)景善良 勤勞 和諧 謙讓 尊老七、參考資料：教學(xué)參考書第四篇：小學(xué)語文四年級上冊《搭石》教案新人教版小學(xué)語文四年級上冊《搭石》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7 個生字，會寫11 個生字。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究（一）導(dǎo)入教師呈現(xiàn)鄉(xiāng)村圖。最讓我難忘的還是小溪中的那一排搭石，靜靜地躺在溪水中，為我們帶來了多少方便，多少歡樂。板書課題，讀題。讓我們一起走進(jìn)它，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。要求：一邊聽一邊體會，你感到課文中都流淌著怎樣的美呢？師：說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面。《搭石》二、合作交流師：同學(xué)們，我們讀了《搭石》這篇課文，什么是搭石呢？ 板書句子：秋天、鄉(xiāng)親們，根據(jù)水的深淺…讓人們從上面踏過。教師在黑板上畫出搭石的簡圖。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。二、品讀體驗(yàn)(一)第一自然段指名朗讀第一自然段。說說你從課文中感受到怎樣的美，從哪些詞句感受到的。隨機(jī)在石頭上板書：善良。說明：例段的指導(dǎo)意在向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，為后面的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(二)、自主學(xué)習(xí)4自然段師：美麗的畫面還有很多，你們想不想來欣賞欣賞？學(xué)生從4自然段中選擇最喜歡的一段以學(xué)習(xí)小組或個人為單位欣賞，體會其中流淌著的美。板書： 學(xué)習(xí)小幫手我想讀一讀課文中的美文。我想畫一畫文中的美景。我想邀請同學(xué)（老師）一起…… 我想……說明：推薦學(xué)習(xí)方式，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，又可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供了創(chuàng)新的契機(jī)。全班交流，展示學(xué)習(xí)成果，評議?！睅煟核麄?yōu)槭裁匆@樣做呢？生：這樣做可以使后來的人走起來方便。生：因?yàn)樗雷约哼€要經(jīng)過這搭石，如果這次不搭好，等他回來的時候，可能更不好走了。師：老師想起一個故事，以前可能跟大家講過：《盲人點(diǎn)燈》。師：從前，有一個盲人，黑夜里走路，總要提個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你眼睛看不見，為什么還要點(diǎn)上燈呢？這不是白費(fèi)燈油嗎 ？”同學(xué)們猜，他為什么要點(diǎn)上燈？生：他是為別人照路。這樣他走路的時候，別人就能看見他，就不會撞著他。其實(shí)生活中有很多這樣的情況： 學(xué)習(xí)好的同學(xué)給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)講解習(xí)題，幫助了同學(xué)的同時，自己也鍛煉了思維，發(fā)展了語言；同桌互相批改生字詞，你批、改、再批的過程中，已經(jīng)悄悄地復(fù)習(xí)鞏固了字詞。說明：評議這一環(huán)節(jié)，意在使學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。在交流展示過程中引導(dǎo)學(xué)生說說自己體會到的美。隨機(jī)板書：勤勞、和諧、謙讓、尊老。說明：讀書是師生對話，尤其是學(xué)生與文本進(jìn)行心靈對話的過程。(三)、學(xué)習(xí)中心段 最后一段思考：為什么說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（1）說說你對這句話的理解。說明：文章最后一句話含義深刻，不易理解。四、拓展延伸:走向生活——發(fā)現(xiàn)美是??！美無處不在，有看得見的美，看不見的美，就連搭石這么不起眼的小事物都有美?！弊髡呔褪菑囊患苄〉氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美。隨機(jī)板書：友善美、團(tuán)結(jié)美、奉獻(xiàn)美、無私美、敬業(yè)美……總結(jié)全文——傳承美A、師：老師送大家?guī)拙湓?。要求學(xué)生記背。歌曲《愛的奉獻(xiàn)》.mp3板書設(shè)計：搭石 助人為樂美協(xié)調(diào)有序美 默默無聞 互相謙讓美 無私奉獻(xiàn) 尊老愛幼美第五篇：四年級語文上冊 搭石 教案2搭 石教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：正確認(rèn)讀“間隔、聯(lián)結(jié)、相背而行、譴責(zé)、懶惰、俗語、平衡、山洪暴發(fā)、脫鞋綰褲、理所當(dāng)然、協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”.能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生解決搭石是什么，怎樣搭石和為什么搭石幾個問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時第一課時三分鐘說話訓(xùn)練： 話題〈〈亮麗風(fēng)景〉〉一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示課題。師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙，有著數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)美風(fēng)景，你認(rèn)為什么了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？師生交流。（教師板書課題：搭石）學(xué)生質(zhì)疑：看了這個課題，你聯(lián)想到了什么？或者你有什么問題要問劉章？（預(yù)設(shè)歸納學(xué)生的話題：什么是搭石？搭石有什么用？為什么劉章認(rèn)為搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？??）【設(shè)計意圖：出示課文的中心句，導(dǎo)入新課，并且看課題質(zhì)疑，在“搭石”和“風(fēng)景”之間劃上聯(lián)系的同時，也打上了問號，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣和閱讀期待。自讀課文，明確目標(biāo)：用自己喜歡方式，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！驹O(shè)計意圖：我們的語文課堂要書聲朗朗，也要靜思默想?！繖z查反饋：（1）課件出示：譴責(zé) 懶惰 協(xié)調(diào)有序 輕波漾漾 人影綽綽 理所當(dāng)然師：看得同學(xué)們讀得入情入境的樣子，一定是成竹在胸，看看這些詞語，誰能讀正確。師：還有一個詞，雖然不是生字詞，但是它比較難讀，請大家看老師寫這個詞。讀著這個詞的時候，我們是否可以看到劉章所描述的情景：沒有搭石時，人們出工、收工需要——（生：脫鞋綰褲），趕集、訪友需要——（生：脫鞋綰褲），來來去去，需要——（生：脫鞋綰褲）；有了搭石后，人們出工、收工不再需要——（生：脫鞋綰褲），趕集訪友、來來去去，都不需要——（生：脫鞋綰褲）。（3）學(xué)法遷移，理解其它重點(diǎn)詞語。結(jié)合理解運(yùn)用：協(xié)調(diào)有序 輕波漾漾 人影綽綽把這些詞帶入中心句“（），構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”朗讀?！驹O(shè)計意圖：詞語教學(xué)應(yīng)該是有層次，有質(zhì)量的，“脫鞋綰褲”的教學(xué)先從讀準(zhǔn)字音開始，讓學(xué)生查字典理解字意，做動作理解詞義，再結(jié)合課文語境理解，然后把“脫鞋綰褲”帶入課文中心句朗讀，再把這種學(xué)習(xí)方式遷移到“協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽”的教學(xué)中，力圖把詞語教學(xué)高效、豐滿、立體。出示句子：進(jìn)入秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，家鄉(xiāng)的人們??這就是搭石。（2）自由朗讀，質(zhì)疑：你讀懂了什么？（解決學(xué)生之前提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟：正是因?yàn)橛辛巳藗兊摹按睢?，兩岸普通的石頭才能構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景—搭石，它們構(gòu)成一條“路”，架起了一座“橋”，聯(lián)結(jié)了兩岸的小村莊，也聯(lián)結(jié)了鄉(xiāng)親們的生活。小組討論交流。師：這節(jié)課，我們不僅讀通了課文，還初步了解了什么是搭石，它有什么作用，那么，為什么作者劉章深情地說—搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，那又是一道怎樣的風(fēng)景呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識了搭石，我們反復(fù)詠嘆了這句話—出示：（搭石），構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。課文哪幾自然段寫出了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道道風(fēng)景？（2—4自然段）自由朗讀課文2—4自然段，思考、出示：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道（）的風(fēng)景？你是從哪句子讀出來的，把這些句子畫下來。根據(jù)學(xué)生的交流情況，靈活進(jìn)行三個板塊的學(xué)習(xí)。師：你現(xiàn)在就是這位大叔，您今年高壽??？您這么急著趕路，一定有什么急事吧？我看到您剛才已經(jīng)從搭石上過去了，怎么又回來了呢？我還發(fā)現(xiàn)您在這塊搭石上踏了幾個來回，您這是—師（質(zhì)疑）：你們覺得這是怎樣的踏？ 師（朗讀指導(dǎo)）：是啊！正是這個小心的踏，踏了幾個來回的踏，踏了又踏的踏，踏出這位老人的善良，你還能把這種形象讀出來嗎？體會淳樸鄉(xiāng)風(fēng)，豐滿人物形象。）這真是—淳樸鄉(xiāng)風(fēng)，代代相傳??！師：所以作者深情地寫道——（生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。預(yù)設(shè)2：出示“每當(dāng)上工、下工??給人畫一般的美感。理解“協(xié)調(diào)有序”。）師（引述）：作者寫得如此生動，使我們?nèi)缤砼R其境，現(xiàn)在讓我們走到那一行人當(dāng)中去吧。師：這樣協(xié)調(diào)有序的畫面，真是讓我們久久沉醉，請大家閉上眼睛（播放音樂，范讀），你似乎聽到了什么？看到了什么？又想到了什么？（相機(jī)體會兩個比喻：“像輕快的音樂”、“畫一般的美感”）美讀佳句，背誦積累。）這是一道布滿和諧的風(fēng)景?！敝该首x?？礃幼?，你還真不是劉章的老鄉(xiāng)啊，他們是不會這樣說的，從這段話中找出一個詞來證明。師（質(zhì)疑）：說說你對這個詞語的理解。（出示課件）師：是的，家鄉(xiāng)人把尊敬老人、互相謙讓看成理所當(dāng)然的事，他們不把許許多多美好的行為與看成理所當(dāng)然的事，你能不能仿照課文中的句子，寫幾句話。如果遇到__________，________總要________，人們把這看成理所當(dāng)然的事。生寫話，稍后交流。）這是一道畫滿謙讓、尊老的風(fēng)景。】三、總結(jié)全文，升華課文人文內(nèi)涵。同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺得這搭石還是普通的石頭嗎？它是什么？正像同學(xué)們說的那樣，這普普通通的搭石就像善良淳樸的鄉(xiāng)親，就讓我們飽含著贊美之情，齊讀課文的最后一個自然段。然而，這些美好的行為，在鄉(xiāng)親們的眼里，是那么的——（生：理所當(dāng)然），而在我們眼里，卻構(gòu)成了最美的風(fēng)景，這就是——（生齊：搭石）。由此可見，作者是一個留心觀察身邊事物的人?！蹦牵谖覀兊纳磉吥切┢椒驳氖挛锸敲赖哪?？讓我們帶著這個問題走出課堂，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美。交流后指名說說自己發(fā)現(xiàn)的美。nɡ()fnɡ（）b224。（）二、寫出下面句子中詞的反義詞1．如果別處有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰。（）三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空要是??就??無論??只要??就如果??就??因?yàn)??所以??1．（）前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，（）會掉進(jìn)水里。3．（）遇上老人來走搭石，年輕人（）會伏下身子背老人過去。再讀一讀正確答案。A．這句話贊揚(yáng)了搭石任人踩踏，卻無怨無悔，默默無語的品格。（）c．這句話含義深刻，不僅寫了搭石任人踩踏、默默奉獻(xiàn)的精神，而且贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，搭石也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶