人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第21課搭石教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-13 13:43本頁面
【正文】 個(gè)詞語：“只要、一定、無論、幾個(gè)來回、合適、再、幾個(gè)、滿意了、才、”）（多媒體出示相關(guān)句子）師：你們同意嗎？我們?cè)賮睚R讀這一部分。這是一種（善良美），是一種（勤勞美），也是一種（為他人著想）的美，它們都屬于心靈美、人性美。師：還有哪些畫面也體現(xiàn)了人們的人性美？讓我們到書中去讀讀吧。生：第四段寫了人們互相謙讓和尊老愛老的美。你是從哪兒讀到謙讓美的呢？課件出示：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇到小孩子過搭石呢？想一想人們又會(huì)怎么做？想一想還會(huì)遇到什么人……因?yàn)槿藗冋J(rèn)為這是（理所當(dāng)然的事）。師：你們覺得該怎么讀才能讀出互相謙讓、尊敬老人的美呢？生：我覺得我們應(yīng)該重讀一些詞語：（總會(huì)、理所當(dāng)然、還、總要、重讀）畫出應(yīng)該重讀的詞語。）師：這樣的情境讓我們想起了一個(gè)詞語（謙讓、樂于助人、尊老愛幼……）。生：同學(xué)們，除了發(fā)現(xiàn)人性的美，你還發(fā)現(xiàn)其他的畫面嗎？第3自然段，上工隊(duì)伍走搭石一個(gè)跟著一個(gè)、協(xié)調(diào)有序的畫面。你們感覺到美了嗎？我們一起再來來讀一讀這些句子。師：通過這一段話，你仿佛看到了什么？（看到了……聽到了……感受到了……。師：你從文中哪些詞句中體會(huì)到搭石的美麗生：（動(dòng)作：協(xié)調(diào)有序；畫面：清波漾漾，人影綽綽，）師：隨機(jī)教學(xué)： A、協(xié)調(diào)有序：怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序呢？課文中是怎樣寫協(xié)調(diào)有序的？（“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，”。他們走的那么默契，那么有序，這就是協(xié)調(diào)有序。）C形容姿態(tài)柔美）想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？“綽綽”選擇意思：（它在字典中有三種意思，出示：綽： A寬；不狹窄 B寬裕；富裕、C、姿態(tài)優(yōu)美。那人影綽綽的意思呢：，清晨，人們上工時(shí)，傍晚，人們收工時(shí)，天色還比較暗，遠(yuǎn)處的景色看不太清楚，只能看見一行人過搭石的樣子，呈現(xiàn)出朦朦朧朧，隱隱約約的畫面，呈現(xiàn)出姿態(tài)優(yōu)美的樣子。真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，你看——（點(diǎn)擊變成詩的語段）每當(dāng) 上工、下工 一行人 走搭石的時(shí)候 動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序前面的 抬起腳來 后面的 緊跟上去 踏踏的聲音 像輕快的音樂 清波漾漾 人影綽綽 給人 畫一般的美感老師想給大家讀一讀？大家一邊聽一邊想畫面。師：現(xiàn)在，你還覺得搭石構(gòu)成的僅僅是一道美麗的自然風(fēng)景嗎？ 生：還有互相謙讓，樂于助人的心靈美。師：你認(rèn)為搭石僅僅是聯(lián)接著故鄉(xiāng)的小路嗎？ 生：還聯(lián)接著鄉(xiāng)親們美好的情感。多媒體出示句子。生讀書。拓展升華這節(jié)課我們用心靈發(fā)現(xiàn)了用搭石夠成的自然的畫面美，也感受到了鄉(xiāng)親們勤勞、善良、淳樸的心靈美，在我們的生活中，還有很多這樣平平常常、普普通通的美，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？和你的同桌互相說一說。美就在身邊，美就是（）。我們一起來讀一讀。助人要從小事做起，不要因?yàn)樯剖潞苄《蝗プ龊盟?。師：說的多好?。⊥瑢W(xué)們，我們要做一個(gè)品德高尚的人，凡事多為別人著想，生活中平凡的小事同樣可以體現(xiàn)出這樣不平凡的美麗。第四篇：四年級(jí)語文上冊(cè)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)八五四農(nóng)場(chǎng)學(xué)校：王建梅學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)流程：一、齊讀課題，談?wù)剬?duì)搭石的了解?！捌秸秸笔菫榱俗屓藗儭凑铡皟沙咦笥摇钡拈g隔均勻擺放是為了……從中 感受鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。指名分段讀二三四自然段，邊聽邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。欣賞第一幅：讀段落想象，老人踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作會(huì)怎樣？挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做？滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？討論后表演有感情地朗讀。配樂感情朗讀，讀中體會(huì)美好情感。然后各抒己見。四、用朗讀來理解最后的段落在反復(fù)的朗讀中，悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。課文通過對(duì)擺搭石、走搭石等畫面的描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事的懷念贊美之情。課文選的是他的一篇散文，具有同他的詩歌相同的特點(diǎn)。本文描寫了農(nóng)村生活中非常不起眼的事物搭石及農(nóng)村生活中的平凡鏡頭，通過細(xì)節(jié)描寫讓讀者感受到了平凡中透出的深意，樸素中閃爍著的美好思想。這些內(nèi)容，提示了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的方式，為教師教學(xué)進(jìn)行了有益的提示。本課教學(xué)將通過細(xì)節(jié)描寫感悟人物的內(nèi)心世界，體會(huì)作者所描寫的平凡事物中所蘊(yùn)含的美，這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也有一定的難度。二、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫11個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解風(fēng)景、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。，細(xì)節(jié)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣。：常規(guī)課堂布置。四、教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。生齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：思維從疑問始，讀題質(zhì)疑，以疑促思。學(xué)生自學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在閱讀實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本環(huán)節(jié)將采用朗讀、默讀、圈劃、思考、交流、討論等多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。具體教學(xué)內(nèi)容視學(xué)情和課堂生成情況靈活處理?！垦凶x重點(diǎn)一：上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才
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