【正文】 發(fā)展。同時，兒童作為祖國的未來，民族的希望，他們的健康成長關系著祖國的未來、國家的富強，黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導和保護。關心關愛流浪未成年人2011年8月19日，國務院召開全國加強和改進流浪未成年人救助保護工作電視電話會議。【點評】做好流浪未成年人救助保護工作，關系到未成年人的健康成長，關系到社會和諧安定，關系到以人為本執(zhí)政理念的落實。解決流浪未成年人問題是一項復雜、艱巨的社會任務，讓流浪未成年人有家可回、有學可上、有事可做、有病能醫(yī)，還需要做艱苦細致的工作。加強和改進流浪未成年人救助保護工作，還要進一步加大相關法律法規(guī)宣傳力度，弘揚中華民族恤孤慈幼的傳統(tǒng)美德，鼓勵社會力量通過多種方式積極參與流浪未成年人救助保護工作，在全社會營造關心關愛流浪未成年人的良好氛圍。要自覺抵制不良誘惑，克服獵奇和盲目從眾心理，避免上當受騙。知道在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑?；顒右唬何闯赡耆嗽诮邮芰思彝ァW校、社會、司法等方面保護后，還需要自我保護嗎？ 活動二：閱讀P68—P69的漫畫，結合自己可能遇到的實際情況，想一想你的合法權益受到不法侵害時，你是如何做的？當我們的合法權益遭到不法侵害時，我們首先要根據(jù)受侵害的性質和程度采取相應的方法和途徑：（1）假如是來自家庭、學校和社會上的民事侵害，程度又輕，,是不允許非法侵犯的。①有能力將其制服時，要勇敢地______②沒有能力將其制服時，可以采取_____、____、撥打___報警，爭取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷亡；必要時實施____?；钊合胍幌耄菏裁词钦敺佬l(wèi)？在實施正當防衛(wèi)時應注意些什么問題？活動四：議一議：閱讀P70“潘鐵柱36小時智斗歹徒”的事例，小組內討論，面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護的方法？活動五：閱讀P71“未成年人自我保護八大要領”，進一步提高日常生活中自我保護的本領。活動七：你身邊是不是也有如P72中趙方的例子？整理整理思路，給大家說一說，我們應該怎樣維護自身的合法權益。能給我們提供法律服務和幫助的機構有__、___、__等。（3）當通過非訴訟途徑以及其他方式不能解決問題時，只有通過____途徑解決。它通常分為______、_____、____?！绢A習診斷】1．____是我們維護合法權益常用的手段；____是我們維護合法權益最正規(guī)、最權威、最有效的一種途徑。每年5月7日至13日，是“防震減災宣傳周”，全國中小學生紛紛開展應急避險教育。不久，他的父親在外地接到電話，說小剛正在醫(yī)院緊急搶救需要兩萬元，便急忙向對方賬戶匯款，最后發(fā)現(xiàn)被騙。假如當時你在現(xiàn)場，最佳做法是（），免得惹禍上身，見義勇為，保護小明7目前，天津已建立法律援助中心19個。在這一活動中，下列行為不可取的是（）A樹立集體紀律意識，注意聽從老師的指揮 ，不爭不搶，思維集中，動作迅速，不拖拖拉拉周末，新華中學的李維和趙亮兩位同學到某游樂場所玩耍時，因發(fā)生設施故障受傷，為此兩人共花掉醫(yī)藥費8000元。肖飛說：“快，我們一起去阻止。”小宇說：“我們得想個好辦法嚇走他。第五篇：未成年人的自我保護教案（本站推薦）《未成年人的自我保護》教案思想品德7年級上冊第2單元學會依法保護自己 第四課撐起法律保護傘 教案：課題：未成年人的自我保護 教學總體設想及依據(jù)針對青少年警惕性差，對陌生人和異?，F(xiàn)象缺乏戒備，防范侵害、保護自己的意識和能力較弱而常受到傷害的實際情況，教學中從學生已有的生活經驗出發(fā)，架設生活與教材的橋梁，引導學生主動參與，從而在思索中感悟；關注學生的情感體驗、內心感受，讓學生能夠分辨是非，在復雜的環(huán)境中作出準確的判斷，做出正確的選擇，培養(yǎng)學生對事物的正確態(tài)度；通過問題的提出，讓學生去自主合作、探究，在探究新知識的同時獲得輕松、愉悅、成功的情感體驗；在探究、合作、參與的過程中，師生、生生之間多元、多向對話交流，完成教學目標。能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；培養(yǎng)學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實生活中的自我防范能力。教法：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，展開討論和辯論賽等方式。創(chuàng)設情境引入新課學生：欣賞FLASH《自我保護問答歌》（多媒體）教師：喜歡這首歌嗎？在這首歌里，怎樣做才是自我保護？（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，同時開門見山提出本節(jié)課所要學習的問題。教師總結：由此可見，雖然家庭、學校、社會等方面已經為我們健康成長提供了必要的外部條件，真要收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強自我保護意識，提高自我保護能力。（多媒體）小明逛商店發(fā)生火災,小明應如何逃生？（A從窗戶往外跳B從安全出口逃出）在看電視時，發(fā)現(xiàn)電源插座冒煙了怎么辦？（A關閉電視B切斷電源）你騎車穿越十字路口，到馬路中央時，交通信號燈有綠燈變黃燈，這時你會怎么做 ？（A退回到路邊B快速通過）新房裝修完畢，爸媽想趕緊搬進去，你該怎么辦？（A聽爸媽的B提醒爸媽遲點搬）如果你獨自一人在家，突然有強盜闖入，你該怎么辦？（A用報警來威脅強盜B記住其特征，之后報警）一個人在家，如有人敲門，聲稱要查煤氣，你怎么辦 ？（A不出聲，裝作無人 B讓其等候，然后通知家人）學生回答：教師總結：通過同學們的回答，可以看出同學們都有一定的自我保護意識和能力，但這還遠遠不夠，社會生活復雜多樣，我們還需要不斷加強自我保護的意識和能力，以確保自己快樂、健康的成長。）教師點撥：可以通過宣傳法律知識、協(xié)商和調解的方法來解決。問題探究二、在我們的校園、在我們的身邊是否存在敲詐勒索的現(xiàn)象？你是否曾被敲詐勒索過？面對侵害我們應如何保護自己？學生回答：(經歷過或者沒有)教師：（多媒體）中學生中80%的學生訴說在身邊存在校園搶劫、敲詐現(xiàn)象，18%的學生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師家長尋求保護的卻很少因為怕遭到報復，所以決定自認倒霉，你認為應該怎么辦？下面錄像中受害人的做法是否可取呢？ 教師：我們先看錄像《攔截敲詐》（多媒體）（學生分小組討論，思考、探究，教師適時點撥）教師：集中同學們的觀點，有兩種傾向，一種是勇敢反擊，一種是順從妥協(xié)。（直接針對目前比較普遍的校園暴力，以錄象《攔截敲詐》為媒體創(chuàng)設一個有利于學生主動探究的活動情境，讓學生充分展開想象，分析面對勒索可能會采取哪些策略并都會導致怎樣的后果？以此引導學生認識到增強自我保護意識和能力重要性。身上不要裝過多的錢，不要攜帶珍貴物品。要保持冷靜的頭腦，學會運用最有效的救助方法。沒有能力將其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”，必要時，還可以采取自衛(wèi)行動，實施正當防衛(wèi)。雖然小蘇的義舉使全校師生感到自豪和光榮，但班主任羅老師仍不無擔憂地說：太危險，假如歹徒那一刀捅在要害部位…… 正方：應該見義勇為。學生討論教師總結：見義智為。走進生活實踐活動：自護救助站（多媒體）說出發(fā)生在自己身邊或自己身上令自己困惑的案例，互相交流，共同維護情境劇場（多媒體）小麗放學回家看見房門已開，一個陌生人正在翻箱倒柜，小麗頓時知道家中遭遇盜賊，但這時小麗想退出已來不及，和他硬拚會有生命危險。那就是（當我們面對不法侵害，要以勇氣戰(zhàn)勝邪惡，憑智慧保