【正文】 m f幼兒：b p m f幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。跟我念， d t n l幼兒：“d t n l幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。念兩三遍后：家長：“把這8個拼音字母念一遍?！庇變海骸癰 p m f d t n l ，b p m f d t n l。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來?！奔议L：“d t n l?！薄议L：“y w r ?！弊層變旱贡称匆舻哪康模窃鰪?qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。2． 區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q, 的頭飾若干。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。）接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。二、區(qū)分音、形相似的字母。現(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母uv,bp,dq,mn,ft。聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。（圖卡字母拼讀。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。有沒有信心？（第一個問題：漢字卡拼讀。）（第二個問題：實(shí)物拼讀。）四、游戲—摘果子小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。五、總結(jié)。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。第五篇：學(xué)前班拼音教案拼音教學(xué)教案全集漢語拼音 1 a o e 教學(xué)目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會a o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。教學(xué)過程：（一）談話揭題。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。教順口溜：張大嘴巴，a a a。覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離?！保ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。）225。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“225。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)225。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。你來了！”學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。指導(dǎo)看書。）邊看圖邊讀課文。（五）學(xué)寫單韻母a。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。三格，就好像是三層樓房。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。（六）鞏固練習(xí)?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。（七）課堂練習(xí)與作業(yè)?！皽?zhǔn)備”→開始。第 二 課時課時目標(biāo)：學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。ō 公雞喔喔啼。 原來是這樣。242。（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。）范寫e半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。順口溜：扁扁嘴巴e e e。（3）練習(xí)e的四聲。大白鵝233。 233。肚子餓232。 232。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。用卡片打亂順序讀a o e。如：225。 ǒ 233。猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。認(rèn)真描寫o e。打亂順序讀a o e的四聲。 y w yi wu yu 課時目標(biāo)：學(xué)會i u 252。學(xué)會正確讀i u 252。學(xué)會聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。會正確讀出yi、wu、yu的四聲。 y w及yi、wu、y252。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u 252。課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u 252。三個單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。的帶調(diào)韻母。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。觀察說話。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。聽音、發(fā)音。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。（齊讀—開火車）記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？教學(xué)i的四聲。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī 237。）—i上的圓點(diǎn)不寫。（2）分組練習(xí)四聲。 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。 你的意思我明白。教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。）以及其在四線三格的位置。（三）教學(xué)單韻母u。”烏鴉的“烏”就是u。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。）記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。出示：ū ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。 第二頂帽子上山坡，誰會念？ ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 第四頂帽子下山坡，誰會念？249。 249。練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。zuo的讀音。教學(xué)過程 第一課時一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。學(xué)習(xí)z的讀音⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。自由試讀。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正?，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。⑸練讀zi、ci、si的四聲。zǐz236。cǐc236。sǐs236。C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。⑵在桌面上書空。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。 zu242。 kǎ把這幅圖用幾句連貫的話說一說。小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求： ⑴不會讀的字用記號標(biāo)出來。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好?！庇變海骸癰 p m f 家長：“下面我們再學(xué)后面的4個拼音字母?！庇變海骸癲 t n l 家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l 家長要念得有節(jié)奏，前4個一組，后4個一組?！庇變海骸?b p m f d t n l 家長：“快快地念兩遍?！苯掏晟鲜?個聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。家長：“把20個聲母按順序念一遍。b p m f 幼兒：“f m p b。”幼兒：“l(fā) n t d。”幼兒：“r w y。如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)