【正文】 我要剪指甲。第14課 吃飯教學(xué)過程：一、指認圖片（碗、筷、勺、米飯、饅頭、青菜……）二、圖片對比展示 提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生自由討論。） 提問：為什么有的小朋友臉上、手上、衣服上、桌子上弄臟了？為什么有的小朋友都是干干凈凈的（討論）觀看圖片4 判斷：誰的行為對？（用臟手抓食物vs規(guī)范使用餐具）二、引導(dǎo)討論剛才你們看到的小朋友是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰呢？三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》 吃飯時，坐端正 右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。四、活動 看圖片貼字卡第15課 漱口教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放刷牙歌。揭題。說說圖上畫了什么？出示詞語。（1）教師示范讀詞語。（3）學(xué)生自由練習(xí)讀詞語。（4）指名讀詞語。牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷（2）練習(xí)說話 我用毛巾擦臉。我用牙刷刷牙。三、兒歌手拿小茶杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴 咕嚕咕嚕吐出水。（例:頭發(fā)白了，臉上有些皺紋，走路時稍慢等）三、找圖片聽老師讀詞語（爸，媽，爺，奶）學(xué)生找出圖片。我給奶奶捶捶背，奶奶夸我好寶貝。一個手指點點點，兩個手指敲敲敲，三個手指捏捏捏，四個手指撓撓撓，五個手指拍拍拍，五個兄弟爬上山，嘰哩咕嚕滾下來。（基本筆畫）我會讀寫。）三、學(xué)習(xí)新課：正確認讀詞語“早上好”，掌握生字“早”的讀寫，會用早 字組詞。領(lǐng)讀、齊讀、抽讀、個別為學(xué)生正音。領(lǐng)生觀察：1）圖上畫的是什么地方?圖上有誰？什么 時間發(fā)生了什么事？他們說了什么？2）出示句子：上學(xué)，我們要說：“老師早上好。觀看后說說應(yīng)該使用什么禮貌用語。認識1 種筆畫“一”。課前準備：多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片。從今天起呀我們?nèi)フJ識更多的漢字了?？磮D。兩個孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古詩說的就是這幅畫。三、學(xué)習(xí)本課生字詞。讓學(xué)生找找教室里面那些東西是一、二、三，出示音節(jié)讓生拼讀，強調(diào)“三” 是舌齒音，并拼讀“yi”老師說明。第二聲?！岸?、“三。老師說明：“二”和“三”有異同。如果“二個蘋果”應(yīng)該讀作“兩個蘋果”如果“第二”就讀 “er”,三就沒有什么變化，直接讀作“san”２、方法同上，分別學(xué)習(xí)“四”到“十”。強調(diào)四的寫字筆順：先里頭后封口。隨生字學(xué)習(xí)新筆畫：豎彎、橫折、點、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。４、記住了這些字，誰能用“十”字說一句話呢？點生（3~5 名）；還有這么多同學(xué)想說，老師再給大家一次機會。（獎智慧星）５、（貼一貼）大家想一想，今天學(xué)的這些字里有很多都是表示什么的？（數(shù)字）你們能把他們分別放到花盆和花藍里嗎？（貼完）你的花籃里有哪些字？能給大家讀讀嗎？你為什么要這樣貼？（這些漢字都是表示數(shù)字的）四、指導(dǎo)朗讀欣賞兒歌１、圖文結(jié)合。只見不遠的地方，有一個炊煙裊裊的小山村，村子里住著幾戶人家。這么美的詩大家想背下來嗎。我們知道四線三格是拼音的家，生字的家在哪呢？這就是生字的家（屏幕顯示田字格）他叫田字格。跟著老師讀兒歌你就會了解他：田字格四方方，寫好漢字他來幫。介紹橫。（屏幕顯示橫）注意寫橫時要從左到右的寫。這就是我們今天要寫的三個字。（范寫）寫一寫。請大家打開書45 面一起完成“我會寫”。（師邊巡視邊指導(dǎo)，并強調(diào)坐姿。七、小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們想辦法認識了很多的漢字。初步樹立學(xué)生生活中的安全意識，并養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習(xí)慣活動準備：一張邀請函、學(xué)生上下樓梯的照片、多媒體課件教學(xué)過程：一、猜一猜導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。小朋友，你們可要仔細看哦，看看哪幅圖里的小朋友行為是對的，哪幅圖里的小朋友是不對的？：播放第一組圖（不安全上下樓梯的圖片）（教師逐一播放圖片），提問：這幅圖上的小朋友的行為安全嗎？為什么你認為他們的行為不安全？播放第二組圖片，（安全上下樓梯的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察。三、觀看課件，進一步了解上下樓梯的安全。對于說對了的小朋友，用“笑臉”來獎賞，表示鼓勵。今天，老師把上下樓梯的方法，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)，好嗎老師范讀一次，學(xué)生小聲跟讀。今天，小朋友可真能干，這么快就學(xué)會了兒歌，那我們就按照兒歌里說的那樣，去小兔家做客吧。第３課《上下樓梯》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法。有初步的自我保護意識。通過談話的形式，引出活動主題。）教師可是適當(dāng)?shù)闹v述一些實例，加深孩子們對樓梯安全的重要性。二、師生共同討論，學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法，懂得上下樓梯的道理。）師：上下樓梯的時候，我們應(yīng)該往哪邊走呢？（３）小朋友走樓梯時該注意什么問題？（一個跟著一個，不推也不擠。三、結(jié)合幼兒兒歌，加深對上下樓梯安全的認識。師：今天吖，老師還帶來了一首關(guān)于上下樓梯的兒歌，小朋友們仔細聽聽，兒歌里是怎么說的？兒歌： 《上下樓梯》一二三四五六七，小朋友們上樓梯；向右走呀不擁擠，一個跟著一個走；小手扶著小欄桿，一級一級往上走；七六五四三二一，小朋友們下樓梯；向右走呀不擁擠，一個跟著一個走；小手扶著小欄桿，一級一級往下走；上樓梯呀下樓梯，安全第一要牢記！師：兒歌的名字叫什么？兒歌里面都說了些什么呢？師小結(jié)：這首兒歌以后我們可以在上下樓梯的時候念一念，提醒自己上下樓梯應(yīng)該需要注意的問題，你記住了嗎？四、游戲“小衛(wèi)士闖關(guān)”。跳著上下樓梯。下樓梯時，騎在扶手上往下滑。師小結(jié)：小朋友都懂得了上下樓梯我們應(yīng)該注意的問題了，一定要記住咯！以后上下樓梯的時候，老師會好好的注意小朋友們，看哪個小朋友表現(xiàn)最棒，記住了老師說的話。二、教學(xué)兒歌，認識生字。小耳朵（豎起來）聽清楚，這首兒歌里面有哪些數(shù)字？（生：這首兒歌里有十個數(shù)字，一二三四五六七八九十。師：這節(jié)課，我們通過識字（一）第一課：一去二三里 去認識這十個生字，它們還介紹兩個漢字朋友給我們，請大家翻開書本44 頁，齊讀課題。黃昏的時候，太陽快要下山了，遠處有一座座亭臺，山里住著幾戶人家，路旁，樹上長著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說啊，這兒真美。（師范讀）（4）問：你會讀嗎？（指名讀）表揚：我們班的同學(xué)真是聰明，讀書又響亮。（5）師：你們讀得這么好，請跟自己的同桌說悄悄話，讀一讀這首詩。誰先來？認識生字。（把生字卡片貼在黑板上）（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。（唱：123）（4）師：我們來一個男女識字大賽好嗎？誰認識上面的字，把卡片放在這下面。師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。）我會唱。）（2）師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？（小鹿頭上長小樹）我說六，誰對六，哪個愛在水里游？（鴨子愛在水里游）我說七，誰對七，哪個叫人早早起？（公雞叫人早早起）我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？（海獅會用頭頂球）我說十，誰對十，哪個學(xué)話有本事？（鸚鵡學(xué)話有本事）（3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生。）教學(xué)目標(biāo):掌握本課10 個漢字和9 個筆畫。教學(xué)重點:熟記“字”的音義。教學(xué)難點：“四”字的書寫筆順。教學(xué)過程：一、談話進入： 同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？你知道他們的名字嗎？誰說說春天的特點嗎？二、出示掛圖。說說春天的景色？（師介紹：春天到。柳樹發(fā)芽。河水平靜。）三、師范讀課文，粗知大意。）出示小黑板，認讀二類字。要求讀出天真活潑的感情。六、小結(jié)：本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。 種筆畫，懂得筆畫是漢字的基本組成部分。教學(xué)準備 教學(xué)掛圖。【課堂實錄】 第一課時一、由數(shù)字引入數(shù)字 師：（出示10 個阿拉伯?dāng)?shù)字。（紛紛報數(shù)字。)我們中國有專門的漢字來表示這10 個數(shù)字，你們認識嗎？你在哪兒認識的？ 生：（認讀生字。）【點評】讓學(xué)生有機會展示自己已有的知識，點撥課外認字的途徑，鼓勵他們學(xué)會利用母語環(huán)境資源盡早、盡多的識字。)二、朗讀古詩，感受詩意，學(xué)習(xí)生字 師：(出示古詩?？凑l的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準。對學(xué)生來說，通過聽磁帶、聽別人讀而記住古詩并不難，難的是讓他真正做到口、眼、心等多種器官的協(xié)調(diào)工作。生：(認真讀書。)9 師：同學(xué)們剛才讀得很認真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。生一：(大聲朗讀。特別是這幾個字，容易讀錯，來，請這幾位同學(xué)做小老師，再帶大家讀一讀。)師：字音讀準了。生：(認真讀書，交流討論。生五：我去過農(nóng)村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時候煙就從煙囪里冒出來了。生五：（朗讀詩句。(指插圖。)二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)筆畫 師：這課學(xué)的生字都認識了嗎？（出示生字卡片。生：（讀生字。(出示筆畫“點”。師：（出示“雨點”圖。)師：還像什么呢？ 生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點頭尖肚子圓，看老師寫“點”。生：（專心寫“點”。我們掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的機制，教學(xué)方法上可以有多種創(chuàng)新。(教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫 “橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵學(xué)生想象這些筆畫還像什么。)師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認真。(學(xué)生睜圓了眼睛。)生：豎。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來。(教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學(xué)生記名稱，并寫寫筆畫。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生充分利用習(xí)字冊描紅和臨寫。2．教師組織學(xué)生交流記字方法。如“六”，可引導(dǎo)學(xué)生擺個造型，使學(xué)生感受到“點”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點”像叉開的雙腳。因為第一次開始寫漢字，教師可加強范寫，特別是對較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。引導(dǎo)學(xué)生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。2．教師請會唱的學(xué)生帶大家一起表演唱《數(shù)蛤蟆》。)3．教師啟發(fā)學(xué)生自己看圖編編數(shù)字兒歌，比如看看數(shù)學(xué)課本上有許多跟數(shù)字有關(guān)的插圖，可以試著編編兒歌。對于班中學(xué)習(xí)能力一般的B類生要求其能認讀并掌握“上”、“下”等生字能跟讀句子“誰在上樓下樓”對于班中學(xué)習(xí)能力較差的C類生要求其認讀并會寫“上”、“下”等生字基本跟讀句子。情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)會安全地上、下樓梯養(yǎng)成好習(xí)慣。三、教學(xué)資源準備：字卡、照片四、教學(xué)時間：4課時五、教學(xué)過程：第1課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、新授。出示照片，理解詞語師：【出示學(xué)生上樓梯的照片】大家看，照片上有誰啊？找一找，照片中有沒有你自己？生：照片上有xxx xxx??，還有x老師，我們?nèi)ド隙嗝襟w教室。師：【出示詞語卡片：上樓】 生：個別讀、開火車讀提問:圖片1的中小朋友的腿是怎樣的小結(jié)圖片中的樓梯一級比一級高所以小朋友在一級一級往上爬。2去多媒體教室看電影、開會的時候要上樓。（二）、學(xué)習(xí)“下樓”。師：你們站在什么地方？ 生：師：你們是在上樓還是下樓?。?生：下樓。延伸：同學(xué)們想一想我們什么時候要“下樓” ？1）從二樓到一樓。鞏固讀法“上樓”“下樓”。三、練習(xí)。2練一練分辨。第2課時課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、新授。出示字卡“上”生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀學(xué)習(xí)“上”的意思。解釋“上”的含義。2)、教筆順并在田字格中演示出來。4）、個別提問寫法。6）學(xué)生描一描。出示字卡“下”生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀學(xué)習(xí)“下”的意思。解釋“下”的含義。2)、教筆順并在田字格中演示出來。4）、個別提問寫法。6）學(xué)生描一描。巧編兒歌，勞逸結(jié)合師：小朋友都認得了“上、下”，真能干，為了獎勵大家，老師編了一首兒歌送給大家，名字叫《上上下下》。伸伸懶腰，一上一下，一上一下，哇，天氣真好?。。◣熯吥钸吪渖蟿幼?。第3課時課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、激趣導(dǎo)入。1介紹游戲規(guī)則。而其他同學(xué)則在該同學(xué)完成動作后舉手搶答說出句子“誰在上下樓”。示范游戲。例句我在上/下樓。王錦濤在上/下樓。學(xué)生參與游戲。讀句子“誰在上下樓”。3 總結(jié)出優(yōu)勝者并進行獎勵。找字卡：聽老師讀拿出相應(yīng)的字卡二、新授聽一聽，找一找（P7）（1）聽老師讀詞語，找出聽到的筆畫ㄑ（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 上樓（√）下樓（）練一練看圖填空（）樓（）樓三、書寫練習(xí)。教師示范書寫并講解。學(xué)生分類練習(xí)，A類生在寫字本上書寫，B類生描一描。下課禮儀