【正文】 狀堪憂。通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在著比較突出的問題，要解決這些問題，需要家庭、學(xué)校、社會及政府等各方面的共同努力，協(xié)同合作。由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體健康受到很大損害。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。三．留守兒童存在問題的主要原因：。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對留守兒童的教育方面還存在一定的不足。二是外出打工人員對孩子的教育過于依賴學(xué)校教育，老師沒有精力，心有余而力不足，對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及。留守學(xué)生教育問題，與其缺少來自家庭的正確教育和指導(dǎo)有極大的關(guān)系。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市務(wù)工謀生。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。絕大多數(shù)農(nóng)民沒有認識到教育是最大的投資，而認為其是最大的負擔。外出務(wù)工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了，監(jiān)護人由于年齡、文化、身體和精力等方面的綜合因素，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。四．如何解決留守兒童問題的對策與建議：妥善解決農(nóng)村留守兒童的教育管理問題，對于提高全民素質(zhì)、維護社會穩(wěn)定、推動社會可持續(xù)發(fā)展具有極為重要的意義。，加強主導(dǎo)。一是要加強政府的主導(dǎo)作用。增加教育投入，加強農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和合格學(xué)校的建設(shè)。加強學(xué)校周邊環(huán)境的治理，特別是要杜絕網(wǎng)吧和游戲廳接納未成年學(xué)生的行為。發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，讓農(nóng)村留守兒童寄宿在學(xué)校，是解決留守兒童系列問題的有效途徑。學(xué)校在解決農(nóng)村留守兒童的教育問題上應(yīng)擔當“主角”。在留守兒童教育過程中，學(xué)校應(yīng)主動承擔家庭教育與學(xué)校教育的雙重責任。針對留守兒童存在的心理問題，對老師進行相關(guān)心理指導(dǎo)培訓(xùn)，使他們有能力對學(xué)生定期進行心理健康輔導(dǎo)。通過老師與學(xué)生對話，幫助學(xué)生坦然面對成長的煩惱，對遭遇挫折或困難的孩子及時給予心理撫慰，特別幫助留守兒童克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補父母不在身邊的親情缺失。要組織老師多走訪留守兒童家庭，指導(dǎo)家長或親屬如何教育孩子。除此，學(xué)校還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，形成合力。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關(guān)重要的教育。留守兒童的父母要增強教育子女的責任意識。留守兒童的父母要學(xué)會心靈的溝通。父母要走進孩子的“心”里去，去了解他們心里想些什么，需要什么，不但要當好父母，還要當好孩子們的知心朋友。留守兒童的父母要不斷提高自身素質(zhì)，愛國愛民、尊老愛幼、勤勞節(jié)儉等優(yōu)良品德，以身示范。加強社會教育組織或機構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮其對學(xué)校教育和家庭教育缺失的彌補作用，使家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三位一體，互補共生。構(gòu)建一支農(nóng)村留守兒童教育和監(jiān)護隊伍。要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，讓更多的農(nóng)民就近務(wù)工。這是解決留守兒童問題的最好出路和長久之計。然而在農(nóng)民工們帶回一摞摞鈔票的時候，農(nóng)村隨之也產(chǎn)生了一個新興人群農(nóng)村留守兒童。一、農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)成績差。所以，就總體學(xué)習(xí)水平而言，農(nóng)村留守兒童的成績明顯低于正常家庭的孩子。農(nóng)村留守兒童由于在出現(xiàn)心理問題時長期得不到父母及時、正確的引導(dǎo)，在遇到矛盾、挫折時只能自己扛。安全問題突出。犯罪率持續(xù)上升，犯罪情節(jié)越發(fā)嚴重。農(nóng)村留守兒童的犯罪行為對于廣大農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)構(gòu)成了嚴重的安全隱患，嚴重的危害了當?shù)氐闹伟箔h(huán)境。家庭監(jiān)護包括父母對留守兒童的監(jiān)護和父母之外的近親屬對未成年人的監(jiān)護。在農(nóng)村留守兒童最常見的幾種監(jiān)護類型中，父母為監(jiān)護人的農(nóng)村留守兒童在生活上能得到最好的照顧，祖輩監(jiān)護次之，其他親戚監(jiān)護較差，而無人監(jiān)護的農(nóng)村留守兒童生活狀況最差。由于實際生活中絕大部分的農(nóng)村留守兒童父母不在身邊，其他親屬在其心中并不具有權(quán)威，所以老師是他們生活中最權(quán)威的人了，對它們也是最有影響力的人。所以，學(xué)校在針對農(nóng)村留守兒童的教育上，不僅要進行知識傳授，而且也要關(guān)心他們的心理問題，為他們的健康成長作出指引，真正切實的做到“傳道、授業(yè)、解惑”。讓農(nóng)村留守兒童在父母身邊，是對其權(quán)益的最好保護。這些則需要政府不斷的加強教育投入，對戶口政策進行改革，消除城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。不然，就算孩子跟父母在城市一起生活，其所遭受的種種與城市孩子不同等的待遇，也將會影響其心理的健康成長。發(fā)動老師走訪留守學(xué)生家庭，以學(xué)校為單位，對全部留守兒童的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進行調(diào)查摸底，逐一登記造冊，建立反映其進步與不足的成長記錄檔案，并實行動態(tài)跟蹤、及時歸檔、分類管理、信息互通的工作程序。充分利用“快樂大課間”對學(xué)生進行教育。采取多種行之有效的方式對他們進行教育。讓他們受到孝敬父母，助人為樂，拾金不昧，愛拼才會贏等思想教育，提高他們的自信心和自強不息的精神，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,、保護他們表現(xiàn)淡漠而實際上極強、極敏感的自尊心。而有的教師在處理留守兒童工作時不注意講究方式方法，使他們最終關(guān)閉希望了之門，使本來就緊張的關(guān)系更加緊張。”這樣一次成功的交流，會增加師生感情，增強學(xué)生上進心。每天下午放學(xué)，所有留守兒童由兩名值班教師負責做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一組織活動，統(tǒng)一做家庭作業(yè)，統(tǒng)一就餐，統(tǒng)一作息時間。教師要充分創(chuàng)造條件，使他們在集體中有表現(xiàn)自己特長的機會，增強留守兒童的“參與意識”。他得到了一種心理上的滿足，產(chǎn)生了振作的愿望，通過努力改正了壞習(xí)氣，成了同學(xué)老師喜歡的學(xué)生。如宿舍紀律不好讓他們想辦法解決，否則故意冷漠他。定期組織留守兒童參加義務(wù)勞動，讓其親身體驗到體力勞動的艱辛，從而鍛煉他們的堅強意志。我校于學(xué)富老師帶領(lǐng)十幾名留守兒童采訪了在學(xué)校后面磚廠打工的工人，看到磚廠緊張忙碌的場景、聽到兩位中年婦女語重心長的話語，十幾名學(xué)生無不流下激動的淚水。建立留守兒童家長聯(lián)系熱線。比如，在留守兒童中開展“我給爸爸媽媽寫封信”活動。老師每半月與家長聯(lián)系一次，互通情況，反饋信息，為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境。現(xiàn)在，我國農(nóng)村留守兒童的權(quán)益保護問題已經(jīng)十分突出，若不及時加強對他們權(quán)益的保護，就算我們最終徹底消除了城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，那么社會也可能會出現(xiàn)新的斷層。而農(nóng)村留守兒童權(quán)益保護涉及了國家，學(xué)校、家庭等各個層面，需要完善國家政策、社會保障等方方面面。