【正文】 學(xué)
習(xí)成績(jī)中等偏下，10%的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，僅有2%的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。實(shí)際上，由于父母長(zhǎng)期外出打工，家庭沒(méi)有稱職的監(jiān)護(hù)人，有些孩子變得任性、自私或性格孤僻；由于監(jiān)護(hù)人的過(guò)分溺愛(ài)、嬌慣和放任，部分孩子變得難以管教，有的經(jīng)常逃學(xué)，有的喜歡打架、有的甚至小偷小摸。
第四篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
關(guān)于農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
今年來(lái)，隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移規(guī)模的不斷擴(kuò)大，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)已成為農(nóng)民致富的重要途徑。所謂“留守兒童”是指是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。據(jù)網(wǎng)上了解，目前中國(guó)留守兒童已達(dá)4000萬(wàn)，而且在以后幾年還有上升的趨勢(shì)，所以“留守兒童”已成為引起人們備受關(guān)注的問(wèn)題。下面是我了解到的一些基本問(wèn)題以及解決的對(duì)策。隨著中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力涌向城市發(fā)展，于是便出現(xiàn)了這樣的一個(gè)特殊群體留守兒童。他們得不到父母的關(guān)愛(ài)，家庭教育軟弱無(wú)力，學(xué)校教育又達(dá)不到理想的狀態(tài)而且社會(huì)對(duì)這一群體的關(guān)注不夠，所以會(huì)導(dǎo)致許多留守兒童的人格發(fā)展不健全，學(xué)校成績(jī)不夠理想，跟他人無(wú)法進(jìn)行很好的交往，無(wú)法確立很好的人生觀，社會(huì)觀，價(jià)值觀，有些人甚至走上了犯罪的道路。長(zhǎng)久以往使得孩子缺少親情的關(guān)愛(ài)，變的孤僻，內(nèi)向，甚至有一種被遺棄的感覺(jué)，從而產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子身心的健康成長(zhǎng)。由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，逾四成以上留守兒童感到孤單，三成以上留守兒童出現(xiàn)心理衛(wèi)生問(wèn)題。如：在家不聽(tīng)爺爺奶奶的教導(dǎo)，頂撞長(zhǎng)輩，稍有不順，便吵吵鬧鬧；不好好吃飯，不是嫌這不好就是那不如意，挑三揀四：在我校不遵守規(guī)章秩度，不服從管理且說(shuō)謊騙人，偷拿別人東西等不良行為很多。而且，孩子一旦不把精力放在學(xué)習(xí)上，便會(huì)尋找另一個(gè)替代品來(lái)消耗他們的時(shí)間，游戲無(wú)疑是他們的首選，現(xiàn)在很多學(xué)生都沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界里，而這部分兒童別看年齡小，卻也是他們當(dāng)中的一部分，我經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)吧里看到小學(xué)生上網(wǎng)，而且網(wǎng)吧里的老板也驗(yàn)證了這一說(shuō)法。 4，安全方面留守兒童的年齡大小不等，年紀(jì)稍小點(diǎn)如三歲以前還沒(méi)有上學(xué)的那部
分還好說(shuō)，身邊會(huì)時(shí)常有人跟著，存在的安全隱患少，再大點(diǎn)的孩子家長(zhǎng)便放松了警惕，以為他自己可以，或者認(rèn)為只是在家附近應(yīng)該沒(méi)什么事情，于是孩子的安全便失去了保障。小孩子都不喜歡呆在家里，總是喜歡往外跑，可是有一天在門口玩時(shí)卻突然沒(méi)了蹤影，家里人怎么找都找不到。由此希望人們?cè)倏吹竭@樣的兒童時(shí)盡快報(bào)警，讓警方幫助這些可憐的孩子盡快回家，同時(shí)這也應(yīng)該引起絕大多數(shù)父母的高度重視，不要總是想著掙錢，錢掙的再多也不如孩子安全，良好的成長(zhǎng)來(lái)得重要。因此，需要各級(jí)黨委和政府的重視和支持，需要各相關(guān)部門及家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同參與，把關(guān)愛(ài)留守兒童的工作納入到整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總目標(biāo)之中逐步加以解決。政府及有關(guān)部門應(yīng)高度重視留守兒童，各村干部也應(yīng)定期到這類家庭中了解情況，把做好留守兒童教育工作作為解決農(nóng)民工子女教育問(wèn)題、推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的有效措施，列入重要議事日程。而且，留守兒童留在學(xué)校里的時(shí)間占很大的比例，所以，學(xué)校里的老師應(yīng)高度重視這部分學(xué)生，經(jīng)常與他們進(jìn)行溝通，了解他們的想法，了解他們?cè)谏钜约皩W(xué)習(xí)上的困難，并幫助他們解決，讓他們感覺(jué)到即使父母不在身邊也同樣擁有很多的愛(ài)護(hù)。由于祖輩與孫輩年齡相差在50歲左右，且祖輩大都文化水平偏低，多半是文盲或半文盲，思想觀念包括行為習(xí)慣等都跟現(xiàn)在有很大差別，跟孩子溝通有困難，而且還要干農(nóng)活沒(méi)有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，沒(méi)有跟孩子進(jìn)行很好的溝通，不能很好的了解孩子的心理需求，只是滿足孩子的物資，生活上的需求。同時(shí)多跟孩子的老師及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，通過(guò)其他方式了解孩子的變化。加大對(duì)農(nóng)民工子弟學(xué)校的投資力度完善軟硬件建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。 從以上分析可知，不論是從家庭，學(xué)校還是社會(huì)來(lái)說(shuō)，留守兒童所處的環(huán)境都是令人擔(dān)憂的，他們的成長(zhǎng)應(yīng)受到全社會(huì)的高度重視。別人離開(kāi)的時(shí)候她留下，別人收獲的時(shí)候她還在耕作，她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，她在春天播下希望的種子，她是80后。我們都應(yīng)向這位最美的鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，關(guān)注留守兒童，為他們的成長(zhǎng)盡一份自己的力量。由于歷史和現(xiàn)實(shí)等諸多原因，“留守兒童”在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)中處于“弱勢(shì)”地位，是一種特殊的群體，特別是在我縣，“留守兒童”為我縣“打工經(jīng)濟(jì)”的繁榮承擔(dān)了很多壓力和責(zé)任，有理由得到社會(huì)的更多關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。留守兒童問(wèn)題的出現(xiàn)不僅成為我縣外出務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂，而且給正在成長(zhǎng)中的兒童身心健康帶來(lái)巨大影響。一是隔輩監(jiān)護(hù)。他們占監(jiān)護(hù)者總數(shù)的90％左右。二是上輩監(jiān)護(hù)。這類監(jiān)護(hù)比例不是很大。三是同輩監(jiān)護(hù)。這類監(jiān)護(hù)者一般是年紀(jì)較輕，文化水平也較高，如果有就業(yè)信息或機(jī)會(huì)，他們隨時(shí)都會(huì)外出打工。四是監(jiān)護(hù)缺失。這類留守兒童往往除了要自己照顧好自己的生活和學(xué)習(xí)外，還要承擔(dān)起農(nóng)文秘雜燴網(wǎng)業(yè)勞動(dòng)力的角色，照顧好自家的農(nóng)田。我縣農(nóng)村青壯年約有80%以上常年流向各地，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)民工無(wú)法長(zhǎng)期將子女帶在身邊給予照顧。
（二）從農(nóng)村家庭認(rèn)識(shí)來(lái)看，在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡。他們希望自己的生活越來(lái)越好，也希望給下一代成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。
（三）從農(nóng)村家長(zhǎng)自身來(lái)看，家長(zhǎng)的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問(wèn)題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識(shí)上的解答。留守兒童雖然有一定的監(jiān)護(hù)人，但父母所委托的監(jiān)護(hù)人如長(zhǎng)輩家屬、親戚以及代理家長(zhǎng)等，由于年齡、經(jīng)濟(jì)、生活等等各方面的原因，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行有效的監(jiān)管。因此在課余和節(jié)假日等老師無(wú)法監(jiān)管的情況下，留守孩子則成了絕對(duì)自由的人，想干什么就干什么。父母不在身邊，沒(méi)有他們直接的關(guān)愛(ài)和教育，孩子往往易成為某些不法分子的攻擊對(duì)象，如我縣就曾經(jīng)發(fā)生過(guò)“留守”女孩被誘奸的案件。由于留守孩子缺乏與父母溝通交流的機(jī)會(huì)，存在嚴(yán)重的“親情饑渴”，而其他監(jiān)護(hù)人替代不了父母應(yīng)該要履行的完整的監(jiān)護(hù)職責(zé)。尤其當(dāng)他們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，他們不愿意與監(jiān)護(hù)人交流，在心理、性格上很容易走上極端，多出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是自卑封閉、自暴自棄、缺乏自信，上進(jìn)心不強(qiáng)。老師找其談話容易掉眼淚?？偢杏X(jué)有人在欺負(fù)他，斤斤計(jì)較，不合群。
（三）品行問(wèn)題。如果是由祖父母來(lái)隔
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