農(nóng)村留守兒童農(nóng)村留守兒童調查報告-閱讀頁
2025-04-05 21:12本頁面
【正文】 守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關懷，缺乏安全感，人際交往能力較差?！ ⌒袨槠?。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度，由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。 安全隱患?！ ∷摹栴}的成因 淡化區(qū)域性教育。根源在于城校隔離的戶籍制度以及隨之產(chǎn)生的子女免費或低收費入學、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘?！ ≡黾咏?jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持?！ ⊥獬鰟展さ母改刚彰τ诖蚬?，沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子的關注較少，在家里的監(jiān)護人由于于文化層次較低僅忙于操持家務，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育處于空白狀態(tài)。 由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響?！ ∥濉Σ吲c建議 加強思想教育，提高自身認識。少年兒童的教育歷來是家庭、學校與社會共同的責任，各級政府部門應切實擔負起責任，發(fā)揮其功能和作用。 加強農(nóng)村寄宿制學校的建設，加強對留守兒童進行教育與管理。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償。7
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