農村留守兒童實踐調查報告-閱讀頁
2025-02-05 16:45本頁面
【正文】 生存教育、安全教育和法制教育。我們去參觀農村小學后，發(fā)現教室的墻壁石灰剝落，講臺嘎吱嘎吱響，一個教室只有十幾把桌椅，還是大長椅，操場是一片泥土地，雨雪天無法進行戶外活動，食堂是露天的，可見辦學條件之差。政府及有關部門要高度重視留守兒童問題，把做好留守兒童教育工作作為解決農民工子女教育問題、推動新農村建設的有效措施，列入重要議事日程。要加大農村義務教育投入，發(fā)展農村寄宿學校，對無人照看、學習和安全得不到保障的留守兒童，可到寄宿學校讀書，給予他們更多的關愛，彌補留守兒童家庭教育的缺失。夫妻雙方都外出打工的農民工把子女帶到流入地就近入學，是解決留守兒童家庭教育問題的基本措施。減少留守兒童進行城市借讀手續(xù)的阻力，讓他們盡量能在父母身邊。對于農村留守兒童這個特殊群體，學校除了知識的傳授和學業(yè)的管理外，要給他們更多的心靈關懷。2006年，縣婦聯在教育部門的配合下，首先以陽城縣第三小學為例，建立了留守兒童、流動兒童示范家長學校，就是讓這部分學生住校，教師給予他們特殊的關愛，以多種方式了解孩子的思想動態(tài)，彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。 ，充分發(fā)揮婦聯組織在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。要認真履行指導推進家庭教育工作的職責，著力加強農村留守兒童家庭教育工作，大力發(fā)展農村和社區(qū)家庭教育指導委員會、家長學校等家教服務網絡，進一步規(guī)范農村家長學校的建設和管理，改進教學方法，創(chuàng)新活動載體，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實踐活動，加強對外出務工父母和留守兒童監(jiān)護人的教育引導，真正承擔起教育孩子的責任和義務。呼吁社會各界關注留守兒童，關心他們的生活和學校環(huán)境。五還記得2007年春晚農民工子弟朗誦的詩《心里話》：“要問我是誰，過去，我總不愿回答，因為我怕，我怕城里的孩子笑話。別人與我比父母，我和別人比明天！打工子弟和城里的小朋友一樣，都是中國的娃，都是祖國的花。 相對于這些渴望知識、渴望親情的我們而言，大學生活未免過的過分懈怠和安逸。大學的魔力在于讓人覺得所有的虛榮都是心安理得，父母送我們來這樣一個可讀可不讀的大學，而我們?yōu)楦改赶硎苤麄冇啦粫硎艿男腋?。或許在多年以后我們才會幡然醒悟到，曾經那年我們真的沒有錢，盡管嘴里唱的盡是社會的花花綠綠，愛我愛你；曾經那年，我們直的沒有錢，當你有能力賺錢的時候就知道錢來的真不容易，很不容易；曾經那年，就讓它只是那年，真心希望我們的未來會很有錢，讓含辛茹苦養(yǎng)育我們的爸媽過上幸福的日子，去補償我們那些曾經為了向父母要錢，而撒下的謊言。如果僅僅以一張大學的門票回報他們，未免過于輕賤
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