三年級語文學困生轉(zhuǎn)化計劃★-閱讀頁
2024-10-08 20:30本頁面
【正文】 教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師，我的時間畢竟是有限的。通過“一幫一”活動，使他們在學習上有互補。作為教師要熱愛學生，以身作則，全力以赴，找出學困生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！經(jīng)過教學過程中的一段時間的觀察，班學生表揚的力量是無窮的，每個學生都有自尊心、榮譽感，都希望得到教師、同學的信賴、贊揚，后進生也不例外。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童，”如果教師愛護學生，體貼關(guān)心學生，學生親其師，就會信其道，才會效其行。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。每個學生都渴望獲得成功，尤其是后進生，教師應重視學生的這種心理。為了激發(fā)學生的自信心，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成績提高。許 多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。學習也是一樣。所以平時我非常注重“后 進生”學習習慣的養(yǎng)成。我就悄悄跟他達成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn) 不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。對后進生進行個別輔導。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。再次輔導要有明確的目標。教師應為這些“后進生”設立進步目標，采取切實有效的措施激勵他們達成目標。與家長保持聯(lián)系，了解學生在家完成作業(yè)情況，來校后隨時抽查這部分學生完成作業(yè)情況、掌握學習情況。對于教學中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。篇五：三年級學困生轉(zhuǎn)化計劃分析學困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃。明確了學困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎。在逐個分析學困原因的基礎上，然后從學生能力實際情況出發(fā)，幫助學困生制定一學期進步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的 學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時 了解，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。隨時全方位的了解學 生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信 任、共同關(guān)心學生成長的一種默契基礎之上。建立學困生成長記 錄袋，記錄學困生轉(zhuǎn)化過程，積累學困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。主要內(nèi)容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃。主要轉(zhuǎn)化措施。師生助學情況記錄。每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。了解到該群學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。1．培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。3．優(yōu)化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。對待不同的學生采用不同的教學方法。根據(jù)學困生的實際情況制定學習方案，根據(jù)他們的能力給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。講究教法?？傊Ｍㄟ^上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲。其主要表現(xiàn)為：對學習不感興趣，上課不注意聽講，作業(yè)應付。二、工作措施與方法教師要正確看待學困生，學困生并不是什么都很差的學生，學困生并不是無可救藥的學生，學困生也有他們一片施展才華的天空，學困生也得需要優(yōu)等生所擁有的一切，為此教師不要岐視差生，與學困生建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，正確評價學困生，公平對等學困生，要把機會留給學困生，讓他們感到老師正期盼他的進步。要轉(zhuǎn)化學困生，需要對他們進行深入了解，針對不同學困生的情況，解除他們的心結(jié)。，人格感化。學困生是在學習上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教誨，同時學生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用。要善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。采取激勵措施，對學困生給以適當獎勵。學困生，更多的是要在愛心呵護下成長。要用科學的方法教育學困生。
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