三年級語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃★-免費閱讀
【正文】 學(xué)困生，更多的是要在愛心呵護下成長。，人格感化?？傊Ｍㄟ^上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學(xué)有所獲。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。主要轉(zhuǎn)化措施。隨時全方位的了解學(xué) 生，才有利于對學(xué)生進行有的放矢的教育。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的 學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。教師應(yīng)為這些“后進生”設(shè)立進步目標，采取切實有效的措施激勵他們達成目標。我就悄悄跟他達成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn) 不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補課等活動，使他們的成績提高。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！經(jīng)過教學(xué)過程中的一段時間的觀察，班學(xué)生表揚的力量是無窮的，每個學(xué)生都有自尊心、榮譽感，都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚，后進生也不例外。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。二、從學(xué)困生身上分析原因，針對具體情況開展工作根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這6名學(xué)困生當中，趙旭東、趙晨博兩名同學(xué)的情況基本類似，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。㈤持之以恒，鞏固習(xí)慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。我們不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認為其無可救藥，而喪失了信心。使他們感到老師信任自己，并引以自豪，從而可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)困生最大的心理障礙是長期缺少愛。認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方法培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。這四名同學(xué)基本上屬于：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。結(jié)對幫助, 齊抓共管。繼續(xù)開展上學(xué)期的“一幫一、一對紅”活動，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，幫助學(xué)困生盡快趕上來。備課時要充分考慮學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，預(yù)先考慮到學(xué)困生在本節(jié)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點。二、學(xué)困生致困原因分析通過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)困生較多。這些學(xué)困生中有一位是典型的，他不會聽課，理解力、記憶力、反應(yīng)力和動手能力等都比其他孩子差，一個問題老師講數(shù)遍他們都理解不了，一句話重復(fù)多遍他們都記不住，動作不精細，書寫較差。課上多提問：學(xué)困生多數(shù)是不會聽課，不聽課的，他們注意力不集中，愛溜號，因此在課堂教學(xué)中，我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生，看他們是否注意聽講了，不聽課時，多注意提問一些簡單的問題讓他們回答，如果答上了，我要特別表揚，如果答錯了，我也表揚，給他們信心和勇氣。五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化步驟及安排九月份: 培養(yǎng)后進生的自信心,注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，促其進步。（2）學(xué)習(xí)成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。對不同的學(xué)困生用不同的改進方法，因材施教。利用課堂時間相機輔導(dǎo)；利用學(xué)校午休時間；老師、家長相配合。因此處于特殊境遇的學(xué)困生特別需要同學(xué)的友愛，老師的關(guān)愛。實際上，對學(xué)困生來說，用其長的過程，也就是避其短的過程。而應(yīng)反復(fù)地、耐心地激勵幫助他們戰(zhàn)勝自我。㈡作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。比如在平時的作業(yè)訓(xùn)練中，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。例如：進行簡單的字詞訓(xùn)練時，定時到進行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚鼓勵。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，他們的父母忙于生意，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少來學(xué)校與任課教師溝通交流。當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當
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